分析階段

「分析」是指對教材內容 化背景以及研究資源的探

討與研究。根據圖 3-1 之研究步驟，本研究「分析階段」之內涵包括教學影片製 作的需求分析、學習者背景分析、教學影片內容分析與研究者及使用者之資源需 求分析等四項。教學影片製作的需求分析主要是探討本研究之教學影片發展的必 要性與其主要的功能何在；學習者背景分析主要在了解學習對象的認知結構、先 備能力及學習者的特性；教學影片內容分析主要是針對課程教材作一分析整理，

釐清教材內容的屬性及特色；研究者及使用者之資源需求分析主要在了解研究者 在研究的過程當中所能掌握的資源及研究成果完成之後使用者應該具備的資 源。以下就針對「分析階段」之內涵來作一論述：

一、教學影片製作的需求分析

需求分析主要是探討本研究之教學影片發展的必要性與其主要的功能何 在？近幾年來由於教育行政當局對教學科技的重視，學校教育中教學軟體的需求 日漸增加，而在許多的教學媒體當中，又以錄影帶在教室裡的使用率最高，最受 歡迎（徐照麗，1996），目前大專院校中的教室也都普遍裝設了視聽設備，以提 供教師在教學上的利用。再者，教學媒體無論在引發學習者的學習動機，傳送具 體真實的訊息，改變態度，甚至進行獨立學習，也都能發揮事半功倍的效果（李 宗薇，1994）。但國內在推展視聽教育方面仍然還是只著重在硬體的擴充，教學 軟體的發展依舊跟不上硬體設備的發展，尤其是在體育這一領域上，更是比不上 其他的學習領域。此外，由於體育這一學門是屬於動作技能的學習，因此利用媒 體來輔助教學的教師更是少數。

身心動作教育在國內體育界中，尚屬於萌芽的階段，對於身心動作教育這一 新興領域的認知與了解的人本來就有限，而且，根據劉美珠（2003b）的研究發 現許多學生在修習身心動作教育課程時，普遍反應教師教學時如能搭配數位資料

、學習者的認知結構與文

或影片教材，課後之餘即可在家自行練習，在課堂上也不必再擔心教材內容太多

對象是以成年人為主，而根據 Piaget（1969）的認知發 展論

（

本研究之身 、左彎右甩、

續表 3-1-1 身心動作教育課程內容分析

續表 3-1-1 身心動作教育課程內容分析

續表 3-1-1 身心動作教育課程內容分析

四、研究者及使用者之資源需求分析

軟體：Adobe Premiere 6.0版、Power Director 4.0版等。

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2256MB RAM以上。

380GB以上硬碟。

（1）Windows XP作業系統（含IE 瀏覽器）。

（2）視訊剪輯

（3）VCD燒錄軟體：Nero Rom Burning。

（4）視音訊播放媒體：Windows Media Player、VCD Power Player、Microsof CD播放程式等。

二）使用者之資源需求分析

時，儘量避免高度的系統需求。

硬體部分（多媒體電腦一部）

（1）Pentium（R）4 2.40GHz以上之CPU。

（2）256MB RAM以上。

（3）80GB以上硬碟。

（4）彩色螢幕、DVD光碟機、音效卡、喇叭、滑鼠、鍵盤。

Media Player、VCD Power Player、Microsoft CD播放程式等。

2、軟體部分

（1）Windows XP以上作業系統。

（2）Windows

以上分析結果，將作為本研究後續製作流程之參考。