形成性評鑑計畫

由圖 3-1 研究步驟，可以明確得知，系統化教學設計的最後一部分即是評鑑 的階段。評鑑的用意主要在檢驗教學影片的品質、課程內容的正確性等，以確定 本研究教學影片的價值，進一步則藉由評鑑的結果，找出問題，以作為未來修正 的依據。

本研究之評鑑項目依類別可以分為五項，以下就各評鑑項目的重點，略述如 下：

一、教學內容正確性方面

內容正確性的評鑑主要在檢驗教學內容是否符合身心動作教育的要旨。問題 項目可以細分如下：

（一）教學內容是否符合身心動作教育的內涵？

（二）教學內容是否具有相當的正確性？

二、教學內容適切性方面

內容的適切性攸關學習者的學習效果，因此教學內容的適宜程度應該也是考 量的重點。問題項目可以細分如下：

（一）內容範圍是否適合學習者來練習？

（二）內容難易程度是否適合學習者來學習？

三、教學方法的使用方面

教學方法的好壞，攸關教學的成效，因此教學方法的使用上就必須符合動作 練習的特性，才是適當。問題項目可以細分如下：

（一）影片中旁白講解、指導語的安排，是否可以幫助學習者更了解教學內容？

（二）內容安排的順序上是否符合學習邏輯？

（三）動作示範的步驟是否夠清楚，可以幫助學習者學習？

（四）動作示範的過程中，是否清楚的告知學習者應該注意的重點？

四、影片畫面的設計方面

影片畫面的設計應該以能清晰傳達教學內容為主，因此影片畫面的評鑑即在 檢驗教學影片在畫面設計上是否能夠清楚的呈現出教學內容。問題項目可以細分 如下：

（一）人物比例的安排、色彩的配置是否適切？

（二）子母畫面呈現的時機是否適切？

（三）子母畫面呈現時是否會干擾到學習者的學習？

（四）文字的說明是否能夠清楚的說明動作的名稱、注意事項及練習要點？

（五）文字的大小、顏色、字型等方面的設計是否適當？

（六）旁白的速度、清晰度是否適宜？是否可以配合動作畫面？

（七）背景音樂的音量、速度是否會干擾學習者的學習效果？

（八）教學畫面是否可以完整清楚的呈現出教學內容？

五、運用錄影媒體效果方面

錄影媒體效果的評鑑主要在檢視動作技巧透過錄影媒體的方式來呈現是否 可以達到教與學的效果。問題項目可以細分如下：

（一）動作技巧的教材內容是否適合利用錄影媒體的方式來呈現？

（二）透過影片媒體的呈現，學習者是否可以真正的獲得學習效果？

根據圖 3-1，本研究在評鑑的部分可以分為四個類別，分別為「教學內容專