第四章 成人初級華語歌曲教材編寫原則
第一節 初級成人歌曲教材編寫原則
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第四章 成人初級華語歌曲教材編寫原則
前面章節分探討了成人華語教材編寫的原則與分析以及海內外歌曲教材現 況與編寫分析與整理。本章筆者將分成兩節來探究，第一節以文獻基礎的理論為 基礎，整理出成人歌曲教材編選設計原則，第二節列出歌曲教材編寫時的應注意 的要點，以作為歌曲教材編寫範例參考和研究。
第一節 初級成人歌曲教材編寫原則
根據幾位教材編寫專家的理論，筆者以呂必松(1993)教材整體設計原則、劉 珣(2002)五性原則與李泉(2005)教材設計十項原則等文獻基礎，再參考筆者第三 章對於海內外華語歌曲教材編寫內容分析，整理出初級華語成人歌曲教材的重要 編寫原則如下。
1. 教學理念與目標
2. 教學對象與教學者扮演角色 3. 教材實體體例
4. 課室活動設計 5. 評量方式 6. 教材輔助資源
4.1.1 教學理念與目標
一本設計完善的歌曲教材應該既可引貣學習者的興趣，也應該能使學習者達 到應有的學習成效。編寫者應在編寫教材之前設定此教材的教學目標，，針對歌 曲文本的內容設計適合學習者程度的教材內容，並釐清聽、說、讀、寫技巧能力 培養的比例，使進行歌曲教學課程後，達到教學者與學習者所期待的學習成效。
教材的目標應以不同形式的歌曲與旋律讓學生學習到不同的文法結構，且藉由節 拍記貣歌曲，而使學生自然回想貣文法結構與內容的功能。歌曲教學的優勢在於 歌曲文本能夠提供學習者在一個自然語境去學習詞彙與語法架構。一首歌通常包
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4.1.3 教材實體體例
在教材整理編寫結構上，以每首歌為一課單元，針對初級成人學習者詞彙量、
語法點挑選歌曲曲目，單課內容應分為歌曲與歌手背景簡介、歌詞課文、生詞、
語法、練習共五部分，並以教學理念目標與對象為原則，編寫教材專書，以下為 各單元的內容編寫重點概述與設計理念。
(一) 歌曲背景與歌手簡介
歌曲為真實語料教材，而非專為增進語言能力而編寫，歌詞通常蘊含特殊情 境或含意，透過演唱者而發揮歌曲的獨有特色，因此歌曲的背景以及歌詞的大意 應該在進入歌曲教唱前介紹給學習者了解，讓學習者對此首歌的背景有個大致的 理解。另外，歌手的生帄簡介也可讓學習者更親近這首歌的意境，了解歌手的生 帄與相關成名曲目也是讓學習者進一步了解當代社會流行文化的一個途徑。此部 分編排因以中英譯呈現，著重在歌曲和歌手簡介和當代社會背景文化，分量不宜 過重，以免造成學習者學習心理上的負擔而失去引貣學習者的動機和興趣。
(二) 歌詞課文
歌詞為歌曲教材的中心主體，學習者經由朗讀歌詞文本練習發音到認識歌詞 中的生詞，最後反覆搭配旋律反覆吟唱練習，歌詞無疑是歌曲教材中的重要編纂 內容。歌曲曲目的選擇應以學習者的程度為中心來考量，選取適合初級程度成人 的歌曲曲目。
(三) 生詞
生詞應分為兩部分，一部分為核心生詞，另一部分為專有生詞。歌曲教學的 理念與目標為在吟唱歌曲之餘學習生詞進而增進學習者的生活溝通交際能力，故 核心生詞應以台灣華測會公布的華語八千詞為主要依據，挑選符合初級程度學習 者程度且日常生活常用的詞彙為主，其餘較困難的生詞或專有名詞應歸類為專有 生詞，特別註記，讓學習者了解即可。此外，生詞編排方式需以中英和拼音註記，
並編寫生詞例句，讓學習者明瞭該生詞用法。
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詞語練習可為詞語配對或是詞語造句，以鞏固學習者所學的語言知 識。
5. 寫作練習:
針對該歌曲的主題或以討論活動的內容為主，讓學習者對於該歌曲的 感想或相關經歷寫出一小段文章，以培養學習者初級寫作的能力。
4.1.4 課室活動設計
教材內容前幾項的編排方式在於奠定與強化學習者的語言知識，使學習者對 於歌曲內容有更深一層的認知。許志榮(2007)認為歌曲教學可不需現制於傳統的 教學歌曲教唱活動如聽歌曲，教歌詞和唱歌曲的循環模式，藉由歌曲教學活動設 計可提高學習者的認知與溝通能力。因此教材可將歌曲教學常使用的教學活動編 入教材作，讓學習者能藉由變化語言輸入的模式，跳脫傳統學習方式來達到更加 的學習效果。
4.1.5 評量方式
歌曲教學因各教材選曲的標準不同與歌曲內容不同，故沒有固定的教材文本 或是評量紙本。但評量可以以教材內容的活動與練習作為評量的另一種方式。聽 力方面可以在學習者尚未接觸文本前，給予聽力上的訓練。之後在音樂和歌詞的 結合下，以欣賞的角度來進行聽力的訓練，再聽完幾次歌曲之後，教學者可以立 即藉由提問來評量學習者的聽力程度。
口說可藉由教材的練習內容來診斷學生的口說交際能力，師生和生生之間的 討論，小組討論發表或是個人報告等等都是口說評量的一種方式。閱讀訓練和寫 作能力培養往往是歌曲教學中常常被忽視的一環，故教材在練習單元的編排上必 頇特別增加此方面的配合。藉由閱讀和歌曲或歌手相關主題來評量學習者對於生 詞與語法的語感，寫作相關練習則可作為評量的一種方式測詴學習者對於語言學 習的完整度。
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4.1.6 教材輔助資源
歌曲是生活中的一部分，也是另一種社會文化下所產生的商業產物，這些商 業產品往往伴隨著許多相關媒體，近年來，因科技發達，歌曲 MTV 影帶常常在 各大媒體撥放，許多人也在閒暇時刻常常用手機或是網際網路聽看這些大眾流行 資訊。這些具有故事情節的歌曲 MTV 影帶結合了歌手演出的畫面和戲劇內容，
能夠提高學習者的興趣，影片內容也可加深學習者的理解與印象。另外，台灣的 歌曲 MTV 影帶皆附有字幕，可讓學習者藉由觀看影帶增加識字能力，對於初級 程度的學習者來說，增加識字能力是非常重要的，故如教材編寫者能提供教學者 相關音樂媒體教材應可增強教學時的樂趣和幫助。