基於現實考量而無法在捷運車廂空間進行真正的設計實作，本創作使用影片 原型（Video pro）作為最終的設計產出，藉由影像提出未來在捷運車廂空間進行互 動設計的可能；影片對於一項互動設計作品具有極重要的價值，它能夠運用連續 動態與效果模擬呈現互動的意境，透過邏輯的佈局讓觀眾能理解互動的過程，以 及作品期望傳遞的訊息，尤其在互動設計領域中，許多情況是場域礙於法令無法 接近，或是關鍵技術仍待研發，借助影片的力量刺激人預想未來生活的可能，開 啟科技的公眾討論（public discourse），激盪出更多前瞻的想像（Ylirisku &Buur , 2007；Halskov &Nielsen , 2006；Arnall & Martinussen, 2010）。
160
一、互動規劃
本創作以一節車廂入口處四面半透明隔板（或稱作車門屏風）圍成的場域（圖 5-11），作為互動觸發的區域；考量此區域是人們上下車必經之處，也是尖峰時刻 最擁擠的地方，因此僅以此處四面半透明隔板與支架作為觸發的媒介，裝置呈現 的反應則是延伸至鄰近的四面車窗玻璃，讓車廂空間內的視線能延展，產生相遇 的機會。
隔板支架則是重要的觸發工具（trigger），我們將在支架表面承受傘柄壓力的 地方安裝感測器（sensor），當人們把傘懸掛在支架上即觸動感測器，被置傘的支架 開始發光，讓人立即意識到置傘的動作能引起空間發生變化。當四面隔板支架陸 續被懸掛起傘，或是傘被帶走，四面車窗玻璃都會產生不同的變化，人與裝置存 在一個密切相關的互動系統之中。
圖 5-11 場域選擇
161
二、互動劇本（Story Board）
此以故事的方式引導想像可能的互動情境，以下是互動劇本的文字描述與互動 劇本（圖 5-12）。
[1～7 幕] 下著雨的臺北午後，男學生Ａ帶著黑白條紋相間的雨傘走進捷運車 廂，站定位後便隨手將傘掛在車廂門邊的半透明隔板隔板上，瞬間男學生Ａ注意到 方才置傘的地方開始發亮，接著鄰近的四個隔板支架像是受到感染，也接二連三的 亮起來，但與已經掛著傘的地方不同，其他的不僅是亮著，還一閃一閃的閃爍著，
彷彿催促著人注意它。
[8～15 幕] 此時眼前的車窗玻璃起了反應，玻璃浮現一層淡淡的薄霧，轉眼 又散去，窗上浮現清晰的詩句：「夏天的漂鳥來到我窗前唱歌」，對面的車窗也出現 相同的詩句，坐在車窗邊的婦人 A 對於車窗出現的景象，發出驚嘆，引起了一旁 本來玩著手機的婦人 B 注意，婦人 B 開始尋找車廂內是否有其他的變化產生，她 發現其他車窗並沒有變化，僅有車門邊的隔板支架不停地閃爍，此時列車正好靠 站，車廂門刷的一聲拉開後，一位女性上班族Ａ挽著一把透明的雨傘進來，順手在 車門邊的隔板支架上一扔，就迫不及待把玩起智慧行手機，像是沒注意到車廂內的 變化。
[16～18 幕] 在女性上班族Ａ置傘後，其餘兩個空著的隔板支架閃爍的頻率突 然增加，在原本已出現的詩句之下緊接著又冒出一句詩句：「夏天的漂鳥來到我窗 前唱歌 / 又飛走了」。站在車門入口玄關處中央的小學生Ａ四處張望著，她從聽見 捷運車廂內不時傳來談論的聲響後，就一直默默觀察車廂空間的變化，她發現沒被 懸掛傘的隔板支架仍舊不停地閃爍，而已置傘的支架則是發出靜止的光亮，她模糊
162
地感覺到置傘與車廂空間產生的變化之間，似乎有某種關聯，但她不能夠確定。
[19～24 幕] 小學生Ａ看向其中一個未被掛上傘的支架看，正好旁邊有一位男 乘客（上班族Ｂ）腳邊躺著一把無助攤開的傘，她好奇著那位男乘客會不會把傘掛 上去。她盯著男乘客，頭戴著耳機的男乘客（上班族Ｂ）則眼盯聽著手機聽新聞，
顯然對於周遭的變化沒有留意；就在某個聲音結束的空擋，他眼角餘光瞥見車廂內 不尋常的視線，他注意到小學生Ａ的目光，順著目光發現了身旁支架正閃爍著不尋 常的光芒，他看向四周才發現其他車窗竟然出現了文字（雖然以他的視線看不清楚 詩句，但他明顯注意到人們在討論車窗上的東西），但他眼前的車窗卻是一片黑漆，
沒有任何事情發生。他不能理解其中的關聯，只覺得閃爍的光芒好像在催促什麼，
摸不著頭緒地拾起地上的傘，往身邊的支架一掛，頓時眼前的車窗也浮現了詩句片 段：「而那無歌的秋黃落葉」。
[25～27 幕] 此時從頭到尾看著事情發展的小學生Ａ，已經清楚置傘與車窗浮 現詩句之間的關聯，她立刻拎著自己的小圓點花傘，走上前填補最後一個空缺，整 個車廂的車窗都出現了完整的詩句： 「夏天的漂鳥來到我窗前唱歌 / 又飛走了 / 而那無歌的秋黃落葉 / 只飄落一聲嘆息」。 有更多人注意到了環繞四周的車窗所 出現的變化， 大家紛紛討論起到底如何發生這件事情，原本彼此陌生的婦人Ａ與 婦人Ｂ開起了對話。
163 圖 5-12 互動劇本
三、互動流程
這裡將互動情境中關鍵的互動流程，以流程圖作展開（圖 5-13～5-16），並 說明各個階段中裝置與人們互動的情況。
164
圖 5-13 互動流程-1
165
圖 5-14 互動流程-2
166
圖 5-15 互動流程-3
167
圖 5-16 互動流程-4
168