第四章 研究結果與討論
第五節 南湖高中教師與學生對學校建築使用現況的建議
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四項目皆為一、二年級分別高於三年級，此結果相當的一致， 顯然三年 級同學對於這 4 項空間的使用滿意度比一、二年級低。可能是因為三年級 普通教室位置在 7、8 樓，樓層較高，對電梯依賴度較多，距離各項設施 距離比較遠，教室附近相對比較少活動設施等因素造成。或者是因為審美 疲勞(封孝倫，1999)的效應，三年級同學在學時間最長，三年來幾乎日日 停留在相同的學校環境中活動，對於學校建築的美感或滿意度，可能因此 而遞減或厭倦，值得進一步深入討論。
不同年級對於公共藝術在「瞭解意涵的程度」與「滿意的程度」的差 異，皆未達顯著水準。不同年級在「學校建築整體印象」的差異，也沒有 顯著的差異。三個年級間同學的滿意度差別不大。
第五節 南湖高中教師與學生對學校建築使用現況的建議
本節將綜合敘述訪談教師與調查學生過程中，所蒐集得教師與學生對 學校建築使用現況的建議事項。其多為修繕維護與使用行為事項。
壹、 教師對學校建築使用現況的建議
在訪談教師過程中，受訪者對於南湖高中學校建築使用現況，大多表 示滿意與肯定，但是針對建築結構與使用行為等現況也有改進的建議。分 述如下。
一、建築結構部分:
1. 地面反潮濕滑需要研究原因與解決方案
因為校地位置與地形的因素，較常受到東匇風和東風的影響，故配置 學校建築時，教室採南匇座向。東風樓配置在東側，可阻攔東匇風、東風。
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同時學校規劃之初，最直接可立即感受的挑戰，就是東側康寧路與南 側高速公路的交通噪音。所以採用建築師的建議，以建築量體阻隔噪音的 策略。當學校完工之初，發現阻隔噪音確實非常理想，外圍的交通噪音不 會傳到教學區來。
可是，經過將近 10 年的使用，發現雨天或者季節轉換，空氣濕度較 高時，校內建築物的地面就會發生嚴重的反潮現象，地面因此變得非常濕 滑，老師與學生都曾發生滑跤受傷的意外。這是規劃設計時始料未及之處。
至於地面反潮現象的真正原因，未有定論。有說是地下水汽上升，有 說是建築量體過大，封閉空氣對流路徑，造成水氣凝聚而成。另有一說是 因為有些建材，雨天容易含水，天氣放晴後，反而滲水出來造成的。也有 說是地理環境與季風的問題，與建材、結構設計本身無關。目前尚未有確 切解決的方法。
儘管如此，地面反潮卻是事實，裝設止滑條也僅能治標，因此需要邀請有 專業能力的單位或廠商評估真正改善方案。
2.頂樓伸縮縫漏水需要整修
自從 2002 年落成啟用至今，歷經第十年的使用，頂樓的伸縮縫矽膠 防水填料(Silicon)日久變質劣化，已經滲水，需要施做防漏工程。如果 延宕修補漏水現象，建築本體受雨水亰襲，損壞日漸加速，日後修補的工 程將會更加擴大，所需經費更多。故應趁漏水現象初顯之際，儘早整修。
3.沉砂池需要清淤
南湖高中校舍新建工程依水土保持計畫設有兩個沉砂池，一個位於 川堂東側校門廣場地下，另一設在大操場西南角，靠近圍牆角落的地下。
帄日作為降雨緩衝排水的滯洪池，屋頂與地面排水難免夾帶沉砂，日久將 造成淤積，限縮沉砂池蓄水容量。經過 10 年使用，從未進行清淤，其中
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必已累積相當數量淤砂，因此清淤工程屬於需要編列預算進行的重要工 作。
4. 降雨排水宣洩不及需要疏濬
山坡地形的排水設計，要考量下游尾端的管徑，一定要越來越大，才 足以應付集水越來越多的需求。受訪者表示，有幾次傾盆大雨，排水來不 及，造成排水倒灌到二樓走廊的情形。
由於學校落成啟用將近十年，排水管線與陰井必頇要特別清理疏濬。此外 應該建議建築師或水電技師，考慮將特別豪大雨的極端因素， 一併列為 改善工程參考因素。
二、使用行為部分:
1.教室擴音設備需要改善
許多教師，往往講課用力發聲，造成聲帶節結的職業病。因此教室廣 播系統，對於老師教學有很大的助益。緊急廣播又是消防法規規定必要的 設備。規劃設計時，為節省經費與避免重複設置兩套廣播系統，想以簡約 的設備做到最大的功效，所以將教室廣播設備和緊急廣播設備整併在一 起。
在使用上，發現緊急廣播與教室廣播，不宜整併為同一系統。因為使 用率太高，故障情形較多，教師迭有反映與建議。
另教室中擴音喇叭安裝位置，應該考慮聲場回授(Acoustic Feedback) 問題，各教室喇叭安裝在前面，老師一面寫板書，一面講話時，麥克風與 喇叭間容易產生回授噪音。建議將擴音喇叭安裝在教室側面。
2.鼓勵教師充分使用優質教學設施
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有了好的教學環境與設備，還需要大力鼓勵老師善加利用。好的規劃 與設計，投資購置先進設備，若沒有充分使用，就成為浪費。有部分個別 的老師，很認真，願意使用；也有老師為了趕教學進度，未必充分利用已 有的好設備。建議透過行政管道和教學研究會的溝通，不斷鼓勵老師善加 利用，使優質教學設施展現效能。
3.指導學生正確使用與愛惜設備
原規劃為了要節約水資源，收集屋頂的雨水，經過沉砂池沉澱，設計 中水系統，做為廁所沖水與花台澆灌植栽之用。但是因為男生小便斗原使 用電子感應式凡爾沖水，可能是因回收水中雜質較多，容易造成阻圔與損 壞，後來改換為手壓式凡爾，現在又有部分損壞。
有老師認為男生小便斗之損壞，未必完全是中水系統水中雜質較多所 造成，究竟應該採用電子感應式凡爾或手壓式凡爾，進行改善工程前，應 該先設法確認問題真正的原因所在。
但是指導學生正確使用與愛惜設備，確是學校生活教育必頇繼續加強 的工作之一。
貳、 學生對學校建築使用現況的建議
對學生的調查中，發現同學們有許多不同的建議，也有因為個人見解 不同，建議事項彼此有相對立的現象。以下將同學意見分為建築結構、使 用管理、修繕維護等類別說明之。
一、建築結構部分:
1.樓層太高應增加電梯
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大多數同學，因為學校建築樓層太高，希望增設電梯。也有建議解除 學生搭乘電梯限制的規定。
2.地面反潮濕滑應改善
許多同學建議改善地面反潮濕滑現象。也有同學表示，有人因此滑倒 受傷。也有建議地面積水問題應改善。
3. 通訊亯號微弱
有同學表示，在較低樓層位置使用行動電話，因為訊號微弱，通訊品 質欠佳。
一、 使用管理部分:
1. 改善廁所通風
有同學表示廁所通風不佳，氣味不好。也有同學表示廁所光線明亮、
通風。可能是因為學校廁所較多，每一位同學使用或負責維護清潔的廁所 位置不同所致。
2. 熱食部空間太小
有同學表示，中午時間到熱食部消費，時間短，人潮多，應該再擴大 空間。
3.水幕水池雖美可惜帄日未運轉
對於水幕區水池，有同學表示，雖然正常運轉時美觀好看，可惜只有 在貴賓來訪或校慶日才開放，帄日開放運轉日數太少。
4.進入游泳池動線不方便
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有同學表示，進出游泳池的動線因管制造成不便。可能是因為外包廠 商為維護使用者安全與人員進出管制所造成。
5. 死角位置增設錄影裝置
有同學表示校舍建築寬廣，動線複雜，產生許多視線死角，建議加裝 錄影裝置。
6. 位置標識不清
有數位一年級同學對校園設施位置不熟悉，所以建議增加標識系統。
7. 增加社團使用空間
有同學建議，開放預留彈性空間，增加社團活動與辦公場所。
8. 增加公共藝術意涵解說活動與資源
少數一年級同學表示，不太瞭解校園內的公共藝術作品意涵，希望增 加講解活動與資源。
二、 修繕維護部分
1.加強植栽綠化
有同學認為部分花台植栽乾枯，故建議加強植栽綠化。
2.部分設施損壞應加速修理
有同學建議設施損壞應加速修繕效率。
3.地面磁磚破損
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地面磁磚破損也是同學建議加速修復的項目。
綜合本節教師與學生對學校建築使用現況的建議事項，有關規劃設計 或建築結構部分，地面反潮濕滑是最多老師與學生提出的建議，可見反潮 濕滑問題困擾比較大。至於伸縮縫漏水與沉砂池清理問題，則是建築結構 使用一定年限後，必定要執行的維修事項。同學所提因為高樓層需要更多 電梯，或者解除部分電梯使用的限制，在一時無法解決的情況下，學校多 加宣導使用禮節，與同學多加溝通，建立教師與同學的共識，共同訂立使 用管理規則，才為解決之道。至於使用管理與修繕維護等事項，則有賴學 校同仁共同努力。
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l C h engchi U ni ve rs it y 第五章 結論與建議
學校是實施教育最重要的場所與環境，學校建築佔用最大宗的教育經 費與投資，故實施學校建築用後評估，至為重要。台北市尚未有高中對學 校建築進行全面用後評估，且南湖高中是台北市最後一批完成的新建高中 之一，因此本研究選擇以南湖高中學校建築用後評估為主題。
本研究之目的包含:探討學校建築整體規劃與用後評估之理念與範疇;
探究臺北市立南湖高中學校建築整體規劃的理念與過程；研析其學校建築 新建完成後的使用情形與使用者的滿意程度；最後提出用後評估的建議，
以作為日後改進之參考依據。
本研究使用的研究方法包括文件分析、訪談、調查、觀察等四種方法。
以文件分析明瞭南湖高中學校建築之規劃理念。觀察校園內 7 處定點，訪
以文件分析明瞭南湖高中學校建築之規劃理念。觀察校園內 7 處定點，訪