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H 園
(續前頁) 指標都算清楚，可以很快理解，後面的說明很不錯，更清楚知道指標的 意思以及如何達成這項品質（Ha 老師）
I 園 這個認證標準像是結合我國的評鑑和課綱，因為有評鑑的功能領域內容 又涵括的滿清楚的(Ia 老師)
表 4-5-3
美國「NAEYC 幼兒園課程認證標準」之指標建議與修正
指標 建議 修正
如「幼兒被提供各種機會和 素材鼓勵他們運用數學的書 寫代表每日經驗。」等
「幼兒被提供機會去」之語 句不適合中文文法
提供幼兒...機會
教師幫助幼兒認出印刷字且 連結到讀音
刪除連結到讀音 教師幫助幼兒認出印 刷字
運用消極的媒體如電視、影 片、錄影帶、錄音帶限制發 展合宜的課程
直接結合說明部分更改為 正向語句：沒有運用消極..
沒有運用消極的媒體 如電視、影片、錄影 帶、錄音帶限制發展 合宜的課程
參、美國「NAEYC 幼兒園課程認證標準」之適用性
經過 11 位教師訪談後，如前所述，初步發現美國「NAEYC 幼兒園課程認證 標準」適用於台灣的幼教現場，以下根據美國教育評鑑標準聯合委員會(Joint Committee on Standards of Educational Evaluation,簡稱 JCSEE)於 2010 年 新修訂的方案評鑑標準(the program evaluation standards)對於標準之說明、
標準需求的解釋、理論基礎、實施指引、陷阱的預測和預防、範例等，從效用性、
可行性、適切性、精確性四項屬性，以美國與我國課程認證指標綜合評析課程品 質資料，輔以教師訪談內容，再次審定美國「NAEYC 幼兒園課程認證標準」在台 灣的適用性。(Yarbrough ,Shulha,Hopson & Caruthers,2010；黃光雄，2005)
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(一)效用性（utility）：旨在確保評鑑必須能為特定的使用者提供所需資訊，
內容有利害關係人的確認（能從他們的角度了解事件，並且敘述他們的需求）、
評鑑者的可信度、報告的清晰性、報告的及時性與傳播、評鑑的影響等。美國
「NAEYC 幼兒園課程認證標準」分層架構之指標可以清楚提供教師理解高品質的 課程樣貌，即便透過研究者翻譯成中文，有語言形式上的差異亦不影響其標準指 標之內涵，提供我國現場實務使用教師對於課程內涵之了解；且「NAEYC 幼兒園 課程認證標準」指標是用來解釋評估發現時的判斷基準，並要求蒐集廣泛的資 料，以回答關鍵性的問題，故美國「NAEYC 幼兒園課程認證標準」在台灣之使用 具效用性。
(二)可行性（feasibility）：旨在確保評鑑必須是實際可行的、審慎的、節約 的、且政治上可行的，內容有實務的評鑑程序是實際可行的、政治上的可行性及 符合成本效益等。美國「NAEYC 幼兒園課程認證標準」是國際組織認證系統下之 標準，受評者透過主動性的認證申請，經過四個評鑑階段，由非官方的評鑑單位 公正審定公告評鑑結果；而目前研究者僅將美國「NAEYC 幼兒園課程認證標準」
請我國教師做自我評估使用，目的是藉由工具使用了解自己班級課程品質，並進 一步了解高品質的課程狀態，向其取經，做為課程品質提升之依據，現場教師使 用後皆對於工具使用之目的給予肯定，故美國「NAEYC 幼兒園課程認證標準」在 台灣之使用具可行性。
(三)適切性（propriety）：為確保評鑑的實施是合法、合乎倫理，並保障所有 的評鑑參與者和受評鑑結果影響者的福利，內容有正式的義務、受評者的權利、
人性間的互動、提供完整且公平的評鑑、結果的報告、評鑑時的利益衝突等。美 國「NAEYC 幼兒園課程認證標準」之內容依據發展合宜實務理論訂定，以幼兒為 本的教育思想，符合幼兒教育發展，也符合相關幼兒教育法律規範，而評鑑結果 還需透實地參訪、訪談、相關資料資訊的多元蒐集統整判斷，過程客觀保障受評
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者福利與權力；研究者請我國現場教師使用認證標準工具自評時，亦保持同等客 觀評鑑精神，雖是自我評估亦需提供相當證據客觀證明自己的課程品質，以免落 入自我期許及自我感覺良好的價值判斷，故美國「NAEYC 幼兒園課程認證標準」
在台灣之使用具適切性。
(四)精確性（accuracy）：為確保評鑑對於受評方案的優、缺點，都能提出足夠 的、有效的資訊，內容有情境的分析、評鑑目的描述、資訊的來源、量化與質化 資訊的分析、理由充分的結論、公平的報導等。透過美國「NAEYC 幼兒園課程認 證標準」自評工具之使用，可以清楚的了解在不同課題下達成高品質課程狀態之 百分比，以及整體課程品質達成之百分比，若整體達到 80%則表示班級之課程具 有高品質，故美國「NAEYC 幼兒園課程認證標準」在台灣之使用具有精確性。
綜上所述，並整理教師訪談內容，如表 4-5-4，美國「NAEYC 幼兒園課程認 證標準」是適用於台灣幼兒教育現場，可作為幼兒園課程規劃及品質提升之依 據，並可進一步做為我國相關政策擬定之參考。
表 4-5-4
美國「NAEYC 幼兒園課程認證標準」之適用性訪談內容節錄
D 園 適用於台灣啊，因為評量的領域其實跟台灣的很像，還有我國缺少的部 分像科技、藝術方面之下又區分成好幾個細項都很值得我們參考（Da 老師）
F 園 美國這份評估表滿適合用在台灣的，評量有層次性還蠻不錯的，讓老師 可以很快瞭解（Fa 老師）
H 園 適用，因為指標滿仔細的，只要花時間規劃符合的課程，相信對自己的 能力和小孩的學習都會有所提升(Ha 老師)
I 園 這個認證標準像是結合我國的評鑑和課綱，因為有評鑑的功能，領域內 容又涵括的滿清楚的，我覺得台灣如果有類似美國這樣結合的內容可以 參考會很方便(Ia 老師)
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