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第三章 研究設計
本章共分為五節，分別為研究流程、研究對象、研究工具、研究方法以及研 究程序。
第一節 研究流程
本研究首先採用文獻分析法探討美國 NAEYC 幼兒園認證系統之背景與 NAEYC 幼兒園課程認證標準的內容，比較分析美國「NAEYC 幼兒園課程認證標準」
與我國「幼兒園基礎評鑑指標教保活動課程部分」、「幼兒園課程與教學品質評 估表課程與教學規劃部分」、「幼兒園教保活動課程暫行大綱」之內容。
接著採用調查法的方式，請現場教師使用美國「NAEYC 幼兒園課程認證標 準」，藉此瞭解教師對於此自評工具使用之感受與回饋，與研究者本身比較後的 課程品質評估對照版本做對話。
自評的進行方式如下：研究者會在第一次與教師見面時，說明美國「NAEYC 幼兒園課程認證標準」的概念。待教師初步理解後，則進一步說明美國「NAEYC 幼兒園課程認證標準」之準則指標、評量方式，以及相關訪談問題，教師釐清盲 點之後，接續開始正式使用美國「NAEYC 幼兒園課程認證標準」自評，評量時間 一至三週，期間教師除需完成評自結果，針對部分準則指標亦需提供簡要的軼事 記錄、檔案資料，確保自評結果為可信資料，最後研究者與教師進行約三十分鐘 到一個小時的訪談。
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圖 3-1-1 研究流程圖
我國幼兒課程品質評估之文獻探討 1.理論學術背景
2.「幼兒園基礎評鑑指標教保活動課程部 分」、「幼兒園課程與教學品質評估表課程 與教學規劃部分」、「幼兒園教保活動課程 暫行大綱」內容及其使用
美國 NAEYC 幼兒園認證標準之文獻探討 1. 理論學術背景
2.「美國 NAEYC 幼兒園課程認證標準」內 容及其使用
重點文獻 1.美國「NAEYC 幼兒園課程認證標準」
2.「幼兒園基礎評鑑指標教保活動課程部分」、「幼兒園課程與 教學品質評估表課程與教學規劃部分」、「幼兒園教保活動課程 暫行大綱」
評估工具之比較對照，
建構出對照版本
請教師使用美國「NAEYC 幼兒園課程認證標準」
說明美國
「NAEYC 幼兒 園課程認證 標準」與我國 幼兒園課程 品質評估部 分
簡介美國「NAEYC 幼 兒園課程認證標準」
之內容、自評方式，
以及相關訪談問題
正式使用 自評工具 一至三週 (含佐證軼 事記錄與 檔案資料）
回收自評 結果與教 師訪談
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第三節 研究工具
本研究的目的之一是瞭解美國「NAEYC 幼兒園課程認證標準」(學齡前至幼 兒園部分)之適用性，同時瞭解現場教師對於此自評工具之回饋與建議，因此，
主要使用之研究工具為美國「NAEYC 幼兒園課程認證標準」簡述如下。