第四章 緬甸僑生在臺求學生活現況分析
第四節 參與社團情況與人際關係
一、參與社團
“我們自學弟妹還在緬甸時就寄出簡章，其後無論接機、來到泰國或台 灣的食宿、甚至是後來生活上的大小瑣事，我們同學會之中都互相幫助，所 以我們每個人關係都很緊密，辦完活動大家都會哭成一團”（研究者：楊仲 青）
在臺灣緬甸僑生溫暖的家可以說就是「留臺緬甸同學會」，同學會至今 已有 61 屆，而每年都由緬甸僑生選出幹部，來為大家服務。同學會規模遍 及全臺，相當於在臺緬甸僑生最大的共同心靈支柱，因此對緬甸僑生而言是 一個很重要的社團。緬甸僑生只要來到臺灣就是自然成為同學會的會員，也 是被服務的對象。然而大學生活裡參與社團是很重要的過程，所以大學生往 往都說也是一門必修 0 學分課。
87
“我只參加過緬甸同學會，我慶幸自己當初有加入這個緬甸同學會，然 後我來臺灣的這三年我都有參加緬甸同學會的活動，然後每一次參加都會非 常開心，完全會忘記、會暫時忘記那些課業問題、生活上的壓力這些都會忘 記掉，我覺得非常好，對…”（受訪者 C）
“還記得大一剛來的時候，同學會的學長姐們都很熱情得到機場迎接我 們，過後也會常常到僑大探望我們，剛來的時候大家都會很想家，所以每一 次緬甸同學會的學長姐們的關心，都會讓我很感動…就好像在台灣的另外一 個家的感覺也好比家裡有媽媽在就比較放心的感覺。遇到困難時會有很多人 熱心幫忙，有任何問題時，就可以在MOCSA群裡問問看學長姐們的意見…總 之，MOCSA對於我們還是起到很大作用的。”62（受訪者：F）
受訪者C和F的表示過程中，可以發現緬甸同學會在緬甸僑生心目中的定 位。其實也可以發現緬甸僑生在各大學也比較喜歡加入僑生社團或是自己大 學的緬甸同學社團，因為語言、生活習慣、成長背景相近，所以比較容易溝 通，也比較可以理解相互間的心情，則大家相處愉快融洽。
62 MOCSA：是 留臺緬甸同學會的英文簡稱，Myanmar Overseas Chinese Student Association，是緬甸僑生在 臺灣的總社團，至 2015 年滿 61 屆。
88
圖表 4-13：參與緬甸同學會是精神上的支持與鼓勵調查結果圖
圖 4-14：目前最好的朋友為那一國? 調查結果圖
33人
31人 14人
2人 12人
非常同意 同意 沒意見 不同意 非常不同意
0 10 20 30 40 50 60 70 80
緬甸僑生 不同僑居地同學 臺灣本地生 其它
76人
9人 4人 3人
89
由圖 4-13 的結果，可以發現，大部分的緬甸僑生對留臺緬甸同學的組 織有認同感和歸屬感。圖 4-14 結果可以發現，緬甸僑生大部分都比較喜歡 和自己的同僑居地同學在一起。受訪者 B 就表示：「有！就是那些僑大的同 學、朋友、緬甸僑生，有空就會聯絡阿!出來見面然後去吃個家鄉菜啊!出來 舒解壓力…就很開心…完全沒有壓力，就有什麼不開心的也可以講出來、會 覺得比較舒服一點，也會覺得比較沒有壓力，就是可以說是一個情緒抒發、
跟他們在一起…」
受訪者 I 也表示：「常常跟我們學校的緬甸僑生常常聚會，因為當時我 們學校緬甸僑生只有五個，希望大家感情不要變淡，能互相幫助，所以我們 常常聚會聯絡感情…」
兩位受訪者描述中，就感受到同鄉同僑居地的人，比較能理解，也比較 沒有壓力，然而因私立的關係，緬甸僑生人數本來就比較少，也因此大家的 凝聚力也相對比較好。受訪者 F，是在緬甸僑生當中比較勇於嘗試的人，所 以他在大學時雖然只有全校裡只有一個緬甸僑生，然而只能依靠自己，而自 立自強，努力去學習適應，因此讓他的大學生活反而變得精彩。
“我覺得各方面都學到很多。尤其是擔任幹部和社長這段期間，因為僑 生聯誼社有很多來自不同國家的僑生，雖然人數不多，但例如要辦一場活動 時，意見非常多，這也可以看出異國文化差異的嚴重性。在這過程中，我學 會了怎麼樣試著去接納各種不同意見和想法，怎麼樣能讓大家找到共同點，
怎麼樣去凝聚力量來辦一場活動，怎麼做能夠讓大家踴躍的參加社團舉辦的 活動等等…所以那段期間不但讓我成長了很多，也收穫了很多很多的經驗…”
（受訪者 F）
90
二、人際關係
圖 4-15：與班上同學的關係是否感到很滿意調查結果圖
從緬甸僑生 92 人中調查在跟班上同學的關係滿意程度時，發現非常滿 意的只有 9 人，其中值得關注的是沒有意見的有 23 人。根據訪談過程和自 身經驗，緬甸僑生在大一新生階段時，班上的人際關係並沒有特別好，和班 上的本地生也比較少互動。
“就是因為我前一個禮拜沒有去上課，然後全校也因為只有我一個緬甸 僑生，然後我們學校大部分的學生，尤其我們班的幾乎沒有一個人是有跟緬 甸僑生有過交際的，完全沒有遇到過，他們就會多我很好奇，然後我第一天 上課的時候大家就會開始偷偷在討論，那個就是誰誰誰，然後就是那個僑生 什麼的，然後剛開始大家都會很熱心的跟我打招呼，可是之後慢慢、慢慢就 變淡了，就幾乎不理會…”（受訪者 B）
9人
27人
23人 17人
15人
非常滿意 滿意 沒意見 不滿意 非常不滿意
91
“大一的時候我覺得認識很多人，像比如說我有去找他們到我房間來幫 安裝一些東西……然後一直去問人家問題，那我好像從別人那邊就問的問題 比較多，那給他們的回饋比較少，那後來也是可以看出來他們的一些態度有 一些變化啦! 然後再加上我後來打工越來越多，那我們的生活的交集變得比 較少，除非是共同一個小組，做一個專題，這樣子才會常常在一起討論，我 覺得那個好像有一種一開始比較熟…後來好像有一點越來越陌生的感覺…”
（受訪者A）
從受訪者B和A的表示中，可以發現，緬甸僑大一剛進去，是比較不容易 融內本地生的生活。從受訪者A的表達，更可以說明圖十四中沒意見遍高的 原因，因為緬甸僑生本身不是很了解，目前他在班上的人際關係情況，有可 能每天上課完，又要準備其他事務而勿略了和班上同學一起參與活動，然而 本地生同學一開始，會好奇而交流，日後沒有話題交流或緬甸僑生沒時間參 與班上的活動而疏遠了關係。
然而人際關係，往往會造成同學是否願意在繼續求學的因素。受訪者B 表示：「因為我就是沒有那個訊息的通路、就是可能跟班上的同學互動很少 吧！完全接收不到那些訊息，每次都會錯過…」則受訪者B，在各種因素之 下，退學而返回緬甸。
92
第五節 小結
綜合以上發現，緬甸僑生因在緬甸求學階段和成長階段，各自的生命經 歷差異下，形成了高度異質性的群體。從在臺求學經歷和生活經驗來分析，
因經濟弱勢成造成各種結果，這樣的說法，已經沒有說服力。如果我們將
「打工」解讀為「遊學打工」時，就排除了因打工而休退學情況。從研究中 發現，社團和班上的活動參與度不高，而導致人際關係上有了困境，然而同 時又有學習上的壓力時，也就很容易放棄學習。但我們常常說危機變是轉機，
因此也有緬甸僑生在遇到困難中學習堅強，努力適應學校環境，參與各種社 團活動，融入臺灣生活，這些都是構成了「緬甸僑生」獨特的且多元的在臺 生命故事。
93