第四章 研究結果與討論
第八節 口腔保健素養教育介入過程評價
為瞭解實驗組學童對於口腔保健教育素養課程教學之意見與感想，
在課程結束後發下活動評量，將口腔保健教育素養課程教學介入過程進 行分析。分為三個部分，包括「學童對教學活動課程之幫助程度」、「學 童對教學活動課程之喜好程度」及「學童對教學活動課程之課程效果評 價」。其分布情形如下。
一、實驗組學童對口腔保健教育素養課程教學活動課程之幫助程度
（一）、量性分析
課程評量幫助程度選項分為「非常沒有幫助」、「沒有幫助」、「有幫 助」、「非常有幫助」；參與填答學童共95 人。
1、第一單元「牙齒診斷室:牙齒構造」：表示非常有幫助 44 人 （46.32%）， 有幫助 33 人（34.74%），合計 77 人（81.05%）。
2、第二單元「牙齒診斷室: 齲齒成因及其影響」：表示非常有幫助47 人（49.47%）， 有幫助 34 人（34.74%），合計 81 人（85.26%）。
4.5 5.5 6.5 7.5 8.5 9.5 10.5 11.5 12.5
前測 後測
實驗組 對照組
實驗組，12.23
實驗組，5.04 對照組，9.79
對照組，4.96
103
3、第三單元「潔牙攻略 GO 貝氏刷牙法：牙刷潔牙」：表示非常有幫 助 56 人（58.95%）， 有幫助 28 人（29.47%），合計 84 人
（88.42%）。
4、第四單元「潔牙攻略 GO 貝氏刷牙法：牙線潔牙」：表示非常有幫助 45 人（47.39%）， 有幫助 34 人（34.74%），合計 79 人（83.16%）。
5、第五單元「潔牙大補帖:氟化物功用」：表示非常有幫助 56 人
（58.95%）， 有幫助 30 人（31.58%），合計 86 人（90.53%）。
6、第六單元「潔牙健康家～口腔自我照顧」：表示非常有幫助 51 人
（53.68%）， 有幫助 33 人（34.74%），合計 85 人（89.47%）。
整體而言，學童對「護牙五部曲」教學模組口腔保健教學教育介入 表示非常有幫助佔大多數 58 人（61.05%）， 有幫助 26 人（27.37%），合 計 84 人（88.42%），呈現正面評價。（表 4-8-1）
表4-8- 1 實驗組學童對教學活動課程之幫助程度
註：n=95 人
教學活動 非常沒幫助 沒有幫助 有幫助 非常有幫助
人數 百分比 人數 百分比 人數 百分比 人數 百分比 第一堂
「牙齒診斷室:牙齒構造」 6 6.3 12 12.6 33 34.7 44 46.3 第二堂
「牙齒診斷室:齲齒成因及其影響」 6 6.3 8 8.4 34 34.7 47 49.5 第三堂
「潔牙攻略ＧＯ貝氏刷牙法：牙刷潔 牙」
5 5.3 6 6.3 28 29.5 56 59.0 第四堂
「潔牙攻略ＧＯ貝氏刷牙法：牙線潔 牙」
6 6.3 10 10.5 34 34.7 45 47.4 第五堂
「潔牙大補帖:氟化物功用」 6 6.3 3 3.2 30 31.6 56 59.0 第六堂
「潔牙健康家～口腔自我照顧」 6 6.3 3 3.2 30 31.6 56 59.0 我覺得
「護牙五部曲」教學活動 6 6.3 5 5.3 26 27.4 58 61.1
104
（二）、質性分析
實驗組學童對口腔保健教育素養課程教學的幫助自述如下：
「讓我學到很多知識，認識牙齒的重要性。」
「讓我們有效預防齲齒、不蛀牙」
「可以讓牙齒更清潔乾淨清新」
「讓口腔更舒服、沒有口臭」
「讓我學到刷牙便得有順序不再亂刷」
「讓我對自己的牙齒較重視」
「刷牙時會看著鏡子仔細的刷牙」
「學習貝氏刷牙法牙刷與牙線潔牙後，我覺得很有成就感，牙菌斑也
變少了。」
「讓我學會多潔牙技巧，懂得保護牙齒。」
「知道如何正確刷牙」
「教學前都不會用心刷牙，教學後讓我們知道刷牙其實是很重要的」
「我會用正確方式刷牙，不要太常吃零食，要多吃蔬菜水果，吃完立
即刷牙」
「幫助我強化琺瑯質」
「刷牙時間便久了，也變乾淨了」
「教學前有學習過貝氏刷牙法，但不知原來潔牙角度也非常重要」。
105
二、學童對教學活動課程之喜好程度
（一）、量性分析
課程評量幫助程度選項分為「非常不喜歡」、「不喜歡」、「喜歡」、
「非常喜歡」；參與填答學童共95 人。
1、第一單元「牙齒診斷室:牙齒構造」：表示非常喜歡 38 人 （40.44%）， 喜歡 40 人（42.11%），合計 78 人（82.11%）。
2、第二單元「牙齒診斷室: 齲齒成因及其影響」：表示非常喜歡38 人 （40%）， 喜歡 35 人（36.84%），合計 73 人（76.84%）。
3、第三單元「潔牙攻略ＧＯ貝氏刷牙法：牙刷潔牙」：表示非常喜歡 54 人（56.84%）， 喜歡 33 人（34.74%），合計 84 人（91.58%）。
4、第四單元「潔牙攻略ＧＯ貝氏刷牙法：牙線潔牙」：表示非常喜歡 45 人（47.39%）， 喜歡 34 人（35.79%），合計 79 人（83.16%）。
5、第五單元「潔牙大補帖:氟化物功用」：表示非常喜歡 45 人
（47.39%）， 喜歡 35 人（36.84%），合計 80 人（84.21%）。
6、第六單元「潔牙健康家～口腔自我照顧」：表示非常喜歡 51 人
（53.68%）， 喜歡 30 人（31.58%），合計 81 人（85.26%）。
整體而言，學童對對「護牙五部曲」教學模組口腔保健教學教育介 入表示非常喜歡佔大多數 51 人（53.68%）， 喜歡 33 人（34.74%），合計 84 人（88.42%），呈現正面評價。（表 4-8-2）
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表4-8- 2 實驗組學童對教學活動課程之喜好程度
註：n=95 人 教學活動
非常不喜歡 不喜歡 喜歡 非常喜歡 人
數
百分 比
人 數
百分 比
人 數
百分 比
人 數
百分 比 第一堂
「牙齒診斷室:
牙齒構造」
5 5.3 12 12.6 40 42.1 38 40.4 第二堂
「牙齒診斷室:
齲齒成因及其影響」
5 5.3 11 11.6 35 36.8 38 40.0 第三堂
「潔牙攻略ＧＯ貝氏刷牙法：
牙刷潔牙」
3 3.2 5 5.3 33 34.7 54 56.8 第四堂
「潔牙攻略ＧＯ貝氏刷牙法：
牙線潔牙」
6 6.3 10 10.5 34 35.8 45 47.4 第五堂
「潔牙大補帖:氟化物功用」 5 5.3 10 10.5 35 36.8 45 47.4 第六堂
「潔牙健康家：
口腔自我照顧」
6 6.3 8 8.4 30 31.6 51 53.7
我覺得
「護牙五部曲」教學活動 6 6.3 5 5.3 33 34.7 51 53.7
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（二）、質性分析
實驗組學童對口腔保健教育素養課程教學的喜好自述如下：
「想積極去刷牙」；「我會持續使用貝氏刷牙法潔牙」
「為了預防蛀牙，不喝含糖飲料」
「餐後都要用貝氏刷牙法刷牙」
「我會做好牙刷與牙線的清潔，少吃容易蛀牙的食物」
「瞭解刷牙的好處，讓自己喜歡刷牙」
「學習潔牙知識與技巧覺得很有趣，想與爸媽分享，希望他們也有一
口好牙齒，變得更漂亮。」
「學習潔牙知識與技巧很重要，希望擁有一口好牙齒不要和阿公一樣
都是假牙。」
「以後出門時我會自備潔牙工具，才能隨時刷牙，也會固定半年去拜
訪牙醫師。」
「我會把紙條貼在鏡子上，才可以記得刷牙。」
「以後會認真潔牙，不再偷懶亂刷」
「學習潔牙知識與技巧很重要，希望與家人分享，修正錯誤刷牙方法
全家都健康。」
「學習貝氏刷牙法後，每天都主動刷牙，並設定鬧鐘提醒自己。」
「課程實用又有趣，原來過去刷牙都不正確，未來我會認真潔牙。」
「學習潔牙知識與技巧真的非常重要，我會使用牙線清潔牙齒。」
「我會隨時備份潔牙工具，外出時也能隨時刷牙，不要殘留菜渣。」
「我會固定半年去拜訪牙醫師檢查牙齒，塗氟及窩溝封填。」
「我會提醒家人，每半年去拜訪牙醫師檢查牙齒與洗牙。」
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三、實驗組學童對口腔保健教育素養課程教學後，如何增進自己口腔 保健行為的自述如下：
「學習貝氏刷牙法後，我會主動餐後刷牙，並設定鬧鐘提醒自己。」
「學習貝氏刷牙法後，變得好乾淨，我會好好執行餐後潔牙。」
「我會設定鬧鐘提醒吃飯不要吃太久，避免蛀牙。」
「為了預防蛀牙，我會練習牙線的清潔技巧。」
「為了預防蛀牙，我會少吃容易蛀牙的食物。」
「餐後都要用貝氏刷牙法刷牙。」
「我很樂意與同學或家人分享潔牙技巧。」
「我願意擔任潔牙小天使，協助同學潔牙技巧，讓牙齒保持乾淨。」
「原來牙線棒無法有效清潔牙齒鄰接面的牙菌斑，我願意練習使用牙
線潔牙。」
「為了乾淨清潔牙齒，我會在鏡子上貼上紙條依序潔牙。」