第四章 結果與討論
第一節 台灣師大大學生網路性騷擾知覺之探討
第一節 台灣師大大學生網路性騷擾知覺之探討
本節先討論台灣師大學生對網路性騷擾知覺的現況，其次，分別說明大學 生在個人變項（性別、學生身份、性傾向）和組織變項（校園性騷擾防治政策 知覺、性騷擾（性別）教育課程經驗）對網路性騷擾知覺上的差異情形，並加 以分析和解釋；最後，檢視組織變項對大學生網路性騷擾知覺的解釋力。
在網路性騷擾知覺現況分析的部份，將台灣師大大學生之填答結果得分進 行資料整理並以次數分配、百分比等描述性統計分析。首先瞭解台灣師大大學 生之網路性騷擾知覺現況；其次，以「平均數差異t 考驗」（t-test）探討台灣師 大大學生對於網路性騷擾知覺是否在個人變項或組織變項上而有所差異；最 後，組織變項對大學生網路性騷擾知覺的解釋力的部份，透過階層迴歸分析瞭 解在控制個人背景變項下，組織變項對大學生網路性騷擾知覺的解釋力。茲陳 述分析結果如下：
壹、台灣師大大學生網路性騷擾知覺現況
網路性騷擾知覺係指台灣師大大學生對網路性騷擾行為的看法，本研究「網 路行為知覺與經驗」部份之評分方式為根據學生回答「是」、「我不確定」、「不 是」，計分方式分別 1 分、0 分、0 分；分數越高表示受試者越同意該網路行為 為性騷擾，依據研究對象填答「網路行為知覺」的情形，詳見表 4-1-1。
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越是嚴重的騷擾行為，越是容易被視為性騷擾:從表 4-1-1 中可以發現，性 脅迫行為（第 11、12、13 項行為）和不受歡迎的性關注行為（第 8、9、10 項行 為），除「有人透過網路追求你，即使你已經表達拒絕，但仍持續追求」外，皆 有超過八成的受試者認為這些行為為性騷擾；在性別騷擾行為中（第 1 到 7 項 行為），除「在你預期之外或非自願的情況下，搜尋、進入或下載到具有性意味、
性別歧視或性攻擊的圖片、聲音、影像或文字的網頁、檔案。」外，也都有超 過五成的受試者認為這些行為為性騷擾。
此結果與非網路世界的性騷擾研究結果相似 (Magley et al., 1999; Reilly et al., 1982; Weber-Burdin & Rossi, 1982)，越是嚴重的騷擾行為，越是經常被視為性騷 擾。但其中對於網路不受歡迎的性關注中「有人透過網路追求你，即使你已經 表達拒絕，但仍持續追求」此種在網路上不斷的追求行為，因為可能不像在真 實世界中的追求行為重複出現來得如此具有壓迫性，或因為透過網路追求已經 為大學生習慣交友的方式之一，故僅有將近四成的受試者認為該行為為性騷 擾，但也有三成的受試者認為該行為不是性騷擾；另外，「在你預期之外或非自 願的情況下，搜尋、進入或下載到具有性意味、性別歧視或性攻擊的圖片、聲 音、影像或文字的網頁、檔案。」此種被動的性騷擾形式，也有將近六成的受 試者不認為或不確定該行為是性騷擾，可能由於網路上大量的色情資訊充斥，
但只要不是針對個人且主動攻擊，則較不被視為性騷擾。
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註：*p<.05 **p<.01
二、不同學生身份大學生網路性騷擾知覺分析
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顯著水準（p<.05），且平均數比較上一般生又高於原外生；亦即，一般生在上 述網路性騷擾行為知覺上高於原外生。
相關對於少數族群的性騷擾知覺研究 (Gowan & Zimmerman, 1996;
Shelton & Chavous, 1999) 認為由於少數族群難以將性騷擾和種族騷擾分開，
且由於其族群文化、傳統性別角色因素，部份族群容易將行為視為較具騷擾
82 註：原外生（n＝69）一般生 (n=1110) *p<.05 **p<.01
三、不同性傾向大學生網路性騷擾知覺分析
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異性戀學生在網路性脅迫行為知覺上高於 LGBTQ 學生：結果顯示，異性 戀學生在「有人透過網路跟蹤（蒐集你的個人資料或重複出現在你的個人網 站）、寄發令你心生恐懼的訊息、病毒或灌爆你的電子郵件信箱等行為，讓你 感覺如果不配合對方發生性行為或性合作將會受到威脅或某種報復」、「因為你 拒絕配合對方的性要求，而遭到對方透過網路跟蹤或網路攻擊你」等行為知覺 之差異達統計水準（p<.05），且異性戀在平均數上高於 LGBTQ 學生；表示，
異性戀學生遭遇上述兩項網路性騷擾行為時，其認定該行為為性騷擾之情形高 於LGBTQ 學生。
國外相關研究 (Schneider, 1982) 發現，同志在性騷擾知覺上高於異性戀 者，可能是因為同志在性別意識上較一般異性戀高；然而本研究結果卻發現，
異性戀學生在兩項網路性脅迫行為知覺上反而顯著高於LGBTQ 學生，可能是 因為LGBTQ 學生相較於異性戀學生，在真實世界中接觸與自己性傾向相同者 的機會較少，故容易選擇透過網路來交友，故在網路上接觸相關性刺探訊息的 機會高於異性戀學生，因而在類似網路行為知覺上略低於異性戀學生。雖然本 研究之結果與國外研究結果不符，但LGBTQ 學生在知覺的平均上仍高達,8 以 上，表示其對於網路性騷擾行為之知覺仍高。
表 4-1-4 不同性傾向大學生網路性騷擾知覺 t 檢定分析摘要表
性騷擾行為類型 性傾向 M SD t 值 LGBTQ .61 .490 1. 有人透過網路傳遞具有性意味的圖片、
聲音、影像或文字給你。 異性戀 .61 .489 -.028 LGBTQ .63 .484 2. 有人透過網路傳遞歧視女性、歧視同志
或具有性別敵意的圖片、聲音、影像或
文字給你。 異性戀 .56 .496 1.639 LGBTQ .55 .499 3. 有人透過網路傳遞讓你感到困擾之具有
性意味的故事或笑話給你。 異性戀 .57 .495 -.352
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註：LGBTQ (n=147) 異性戀（n=1057）*p<.05 **p<.01
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參、不同組織變項大學生性騷擾知覺之分析
一、不同校園性騷擾防治政策知覺大學生網路性騷擾知覺分析 根據受試者在「你是否知道遭遇性騷擾時學校的申訴管道？」、「你是否曾 瀏覽過學校性別平等委員會的網站？」、「你是否曾收到學校性騷擾防治政策的 資訊？」、「你是否曾參與學校推廣性別平等相關活動？」等四題之得分加總後 依照高低情形排序，得分最高之前三分之一為「高知覺」、中間三分之一為「中 知覺」、最後三分之一為「低知覺」等三組。再次，針對「高知覺」組學生和
「低知覺」組學生進行獨立樣本t 考驗，檢驗不同校園性騷擾防治政策知覺大 學生對於網路性騷擾知覺是否有顯著差異，統計分析結果，如表4-1-5 所示。
不同校園性騷擾防治政策知覺大學生僅在一項網路性騷擾行為知覺上有 顯著差異：結果發現，不同校園性騷擾防治政策知覺大學生僅在「在你預期 之外或非自願的情況下，搜尋、進入或下載到具有性意味、性別歧視或性攻擊 的圖片、聲音、影像或文字的網頁、檔案」行為上達顯著水準（p<.05），但其 他行為則無。顯示不同校園性騷擾防治政策知覺的大學生對於大部分之網路性 騷擾知覺沒有顯著差異。
表 4-1-5 不同校園性騷擾防治政策知覺大學生網路性騷擾知覺 t 檢定分析摘要 表
性騷擾行為類型 知覺 M SD t 值 高知覺 .58 .494 1. 有人透過網路傳遞具有性意味的圖片、
聲音、影像或文字給你。 低知覺 .61 .487 -.932 高知覺 .58 .495 2. 有人透過網路傳遞歧視女性、歧視同志
或具有性別敵意的圖片、聲音、影像或
文字給你。 低知覺 .57 .496 .189
高知覺 .58 .495 3. 有人透過網路傳遞讓你感到困擾之具有
性意味的故事或笑話給你。 低知覺 .57 .496 .364
86 註：高度知覺（N=281）低度知覺（N=583）*p<.05 **p<.01
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二、不同性騷擾（性別）教育課程經驗大學生網路性騷擾知覺分析 根據受試者在「你是否在大學期間修習過性別平等相關之課程？（例如：
女性主義、性別教育、兩性關係等）」、「你是否在大學課堂中獲知我國法律對 於性騷擾之定義？」、「你是否在大學課堂中獲知面對性騷擾時之處理方 式？」、「你是否在大學課堂中獲知性騷擾行為的法律責任？」、「你是否在大學 課堂中獲知性騷擾對個人的身心影響？」等五題得分高低情形排序，由高分至 低分分為「高經驗」、「中經驗」、「低經驗」三組。再次，針對「高經驗」組學 生和「低經驗」組學生進行獨立樣本t 考驗，檢驗不同性騷擾（性別）教育課 程經驗大學生對於網路性騷擾知覺是否有顯著差異，統計分析結果，如表4-1-6 所示。
不同性騷擾（性別）教育課程經驗大學生僅在一項網路性騷擾行為知覺上 有顯著差異：結果發現，不同性騷擾（性別）教育課程經驗大學生對於網路 性騷擾行為知覺差異上僅在「有人透過網路傳遞具有性暗示的圖片、聲音、影 片或文字，目的為要求你提供性方面的合作。(如發生性行為、提供私密照片、
影像或私人物品)」達顯著水準，而在其他行為上則無顯著差異。顯示不同性 騷擾（性別）教育課程經驗大學生在大部分網路性騷擾知覺上沒有顯著差異。
本研究結果發現，不論是不同校園性騷擾防治政策知覺或不同性騷擾（性 別）教育課程經驗大學生在大部分的網路性騷擾知覺上皆沒有差異。此一部份 研究結果雖然與部份前述研究研究結果 (Birdeau et al., 2005) 不同，可能由於 我國近年來性別意識之推廣頻繁，且從國小開始接受性別教育之相關教學或課 程，故可能支持部份國外相關研究 (Beauvais, 1986; Moyer & Nath, 1998) 認為 學生在部份性騷擾行為之知覺上已經很高，或可能因為政策推廣與課程實施上
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（續）表 4-1-6 不同性騷擾（性別）教育課程經驗大學生網路性騷擾知覺 t 檢定 分析摘要表
性騷擾行為類型 經驗 M SD t 值
高經驗 .93 .262 12. 有人透過網路跟蹤（蒐集你的個人資料
或重複出現在你的個人網站）、寄發令 你心生恐懼的訊息、病毒或灌爆你的電 子郵件信箱等行為，讓你感覺如果不配 合對方發生性行為或性合作將會受到 威脅或某種報復。
低經驗 .89 .311 1.608
高經驗 .91 .284 13. 因為你拒絕配合對方的性要求，而遭到
對方透過網路跟蹤或網路攻擊你。 低經驗 .88 .329 1.555 註：高經驗（N=353）低經驗（N=390）*p<.05 **p<.01