第四章 結果與討論
第二節 台灣師大大學生網路性騷擾經驗之探討
本節先討論台灣師大學生在網路性騷擾經驗的現況，其次，分別說明大學 生在個人變項（性別、學生身份、性傾向）和組織變項（校園性騷擾防治政策 知覺、性騷擾（性別）教育課程經驗）對網路性騷擾經驗的差異情形，並加以 分析和解釋。
在網路性騷擾經驗現況分析的部份，將台灣師大大學生之填答結果得分進 行資料整理並以次數分配、百分比等描述性統計分析，藉此瞭解台灣師大大學 生之網路性騷擾經驗現況；其次，以「平均數差異t 考驗」（t-test）探討台灣師 大大學生的網路性騷擾經驗是否在個人變項或組織變項上而有所差異。茲陳述 分析結果如下：
壹、台灣師大大學生網路性騷擾經驗現況
遭遇性別騷擾比例最高，騷擾情況越嚴重遭遇比例越少
：
台灣師大大學生 在所有網路性騷擾類型中，有 81%的受試者曾經遭遇「在你預期之外或非自願 的情況下，搜尋、進入或下載到具有性意味、性別歧視或性攻擊的圖片、聲音、影像或文字的網頁、檔案」的行為為最高、其次有 76%的受試者曾經遭遇「有 人透過網路傳遞具有性意味的圖片、聲音、影像或文字給你」的行為；再次為 有七成以上的受試者曾經遭遇過「看到他人之個人暱稱、ID、個人空間、網站 等顯示或公開張貼具有性意味、性別歧視或性攻擊的圖片、聲音、影像或文字」
和「有人透過網路傳遞讓你感到困擾之具有性意味的故事或笑話給你」等性騷 擾行為。其中，遭遇被動型態的網路性騷擾（如第六項、第七項行為）經驗之 比例相當高（72%、81%）。
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從性騷擾行為客觀的嚴重性來看，有三成以上的受試者遭遇至少一種性別 騷擾行為（第一項到第七項行為）、有大約兩成的受試者遭遇過至少一種不受歡 迎的性關注（第八項到第十項行為）、有大約一成五的受試者遭遇過至少一種的 性脅迫（第十一項到第十三項）。
本研究結果發現，台灣師大大學生遭遇網路性騷擾經驗大多仍集中在接受 到與性有關的素材。對照國內外相關的研究，蘇侯彰（1997）發現，以「具有 性意涵的 ID、NICKNAME、簽名檔、名片檔」（64.5%）、「不受歡迎的騷擾言 詞」（48.2%）、「發表性別歧視的言論」（28.2%）等語言騷擾最多；Wolak et al. (2006) 發現，34%在網路上非自願性的接受過的色情素材等研究大致與本研究結果相 符。
其次，高比例遭遇被動型態的網路性騷擾（如第六項、第七項行為）經驗，
可能也與 Barak 和 Fisher (2002) 所指出網路功能的擴張使其遭遇攻擊範圍擴 大有關，因為大學生透過網路分享檔案、建立和瀏覽個人的網站或部落格或使 用搜尋引擎找尋資料的情況越來越普遍，故導致遭遇被動型態的網路性騷擾機 會提高。
再次，除性別騷擾外，不受歡迎的性關注與性脅迫等性騷擾類型，台灣師 大大學生遭遇之經驗比例隨客觀嚴重性越高而降低，亦與相關研究 (蘇侯彰，
1997；林淑如，2002；Wolak et al., 2006) 之情況相符。故本研究結果與過去大 部分研究呈現一致。
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聲音、影像或文字給你」、「有人在你不願意的情況下，透過網路企圖和你討論 性或性生活」、「看到他人之個人暱稱、ID、個人空間、網站等顯示或公開張貼 具有性意味、性別歧視或性攻擊的圖片、聲音、影像或文字」、「有人透過網路 暗示你若配合對方發生性行為或與對方性合作可以獲得好處」、「因為你拒絕配 合對方的性要求，而遭到對方透過網路跟蹤或網路攻擊你」、「有人透過網路追 求你，即使你已經表達拒絕，但仍持續追求」等行為之差異達顯著水準，由此 可知，在上述的行為類型中，不同性別大學生遭遇的網路性騷擾經驗有所差異。
進一步檢視差異的情況可以發現，男性遭遇「有人透過網路傳遞歧視女 性、歧視同志或具有性別敵意的圖片、聲音、影像或文字給你」、「有人在你不 願意的情況下，透過網路企圖和你討論性或性生活」、「看到他人之個人暱稱、
ID、個人空間、網站等顯示或公開張貼具有性意味、性別歧視或性攻擊的圖片、
聲音、影像或文字」、「有人透過網路暗示你若配合對方發生性行為或與對方性 合作可以獲得好處」、「因為你拒絕配合對方的性要求，而遭到對方透過網路跟 蹤或網路攻擊你」等行為的經驗顯著高於女性；女性則在「有人透過網路追求 你，即使你已經表達拒絕，但仍持續追求」的行為經驗中顯著高於男性。
本研究結果發現，男性在遭遇四個類型的網路性騷擾行為上高於女性，女 性在網路追求一項行為上高於男性，其他九項行為則沒有性別差異。其結果與 Wolak et al. (2006) 發現遭遇非自願性的情況下接受過的色情素材的騷擾行為 中，男性的比率反而略高於女性情況類似，可能由於男性使用網路時間較長或 男性瀏覽網站的型態或使用網路的功能較容易接觸到相關素材有關。
其次，本研究結果也較支持部份國外研究 (Hill & Silva, 2005; Mazer &
Percival, 1989) 男女遭遇性騷擾情況有逐漸接近趨勢的論述。可能原因在於前 述研究結果發現，遭遇網路性騷擾經驗有很高的比例屬於被動型態之性騷擾樣 態，故被害人只要上網不論性別皆會成為受害的對象，故可能為造成男女比例 遭遇網路性騷擾比率接近的原因。
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另外，關於網路是否真能隱匿真實世界的性別身份，從本研究結果中可以 發現，男女在大部分的行為上遭遇網路性騷擾的比率接近，但仍有少部份行 為，尤其是「有人透過網路追求你，即使你已經表達拒絕，但仍持續追求」此 項女性遭遇之經驗顯著高於男性即可發現，即使透過網路，性別仍可能遭到察 覺，意即真實世界的性別身份仍可能在網路世界中無法受到隱匿。
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二、不同學生身份大學生網路性騷擾經驗分析
本研究之問卷在「學生身份」之答項上，將原住民（n=23）和僑外生（n=46）
分為兩組，但由於上述兩組樣本數太小，與一般生（n=1110）差距太大，故合 併此兩組為「原外生」；根據大學生不同學生身份，進行獨立樣本 t 考驗，檢 視不同學生身份大學生遭遇網路性騷擾經驗是否有差異，統計分析結果，如表 4-2-3 所示。
原外生網路性脅迫經驗上顯著高於一般學生：研究結果發現，原外生與 一般生在遭遇「有人透過網路暗示你若配合對方發生性行為或與對方性合作可 以獲得好處」、「有人透過網路跟蹤（蒐集你的個人資料或重複出現在你的個人 網站）、寄發令你心生恐懼的訊息、病毒或灌爆你的電子郵件信箱等行為，讓 你感覺如果不配合對方發生性行為或性合作將會受到威脅或某種報復」、「因為 你拒絕配合對方的性要求，而遭到對方透過網路跟蹤或網路攻擊你」等網路性 騷擾行為之差異達顯著水準，且在進一步比較平均數，原外生又高於一般生。
亦即，原外生在遭遇上述網路性騷擾行為經驗上顯著高於一般學生；但是，在
「看到他人之個人暱稱、ID、個人空間、網站等顯示或公開張貼具有性意味、
性別歧視或性攻擊的圖片、聲音、影像或文字」之網路性騷擾行為經驗上，則 顯示一般學生高於原外生，亦即，一般學生在遭遇該網路性騷擾行為經驗上顯 著高於原外生。
本研究結果顯示，原外生在性脅迫經驗上高於一般學生，表示原外生遭受 客觀上較嚴重的性騷擾行為經驗較一般生多，其支持Kalof, Eby, Matheson, 和 Kroska (2001) 指出因為社會上缺乏地位和權力和對少數族群之文化形象造成 之論述，由研究結果更可能支持原外生在遭遇網路性騷擾時，由於其弱勢之地
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位或給人開放的形象而導致受到嚴重的性騷擾行為；而在「看到他人之個人暱 稱、ID、個人空間、網站等顯示或公開張貼具有性意味、性別歧視或性攻擊的 圖片、聲音、影像或文字」此項網路性騷擾行為經驗上，則是一般生高於原外 生，此可能是因為學生在使用網路類型之差異所致。
另外，關於網路是否真能隱匿真實世界的族群身份，本研究結果發現原住 民和外籍生在遭遇網路性脅迫行為經驗顯著高於一般生，可見真實世界中的族 群身份，在網路世界中可能仍會被察覺或發現，使其仍成為攻擊的對象。因此，
在網路世界中，可能無法有效隱匿其真實世界中的族群身份。
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註：*p<.05 **p<.01
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三、不同性傾向大學生網路性騷擾經驗分析
依照前述合併方式，根據大學生不同性傾向，進行獨立樣本 t 考驗，檢視 不同性傾向大學生遭遇網路性騷擾經驗是否有差異，統計分析結果，如表4-3-4 所示。
LGBTQ 大學生遭遇網路性騷擾經驗上顯著高於異性戀學生：研究結果發 現，LGBTQ 學生與異性戀學生在「有人透過網路傳遞歧視女性、歧視同志或 具有性別敵意的圖片、聲音、影像或文字給你」、「有人透過網路評論你的性別 特徵、性別氣質（例如：男人婆或娘娘腔）、性傾向或性隱私」、「看到他人之 個人暱稱、ID、個人空間、網站等顯示或公開張貼具有性意味、性別歧視或性 攻擊的圖片、聲音、影像或文字」、「在你預期之外或非自願的情況下，搜尋、
進入或下載到具有性意味、性別歧視或性攻擊的圖片、聲音、影像或文字的網 頁、檔案」、「在你預期之外或非自願的情況下，搜尋、進入或下載到具有性意 味、性別歧視或性攻擊的圖片、聲音、影像或文字的網頁、檔案」、「有人透過 網路暗示你若配合對方發生性行為或與對方性合作可以獲得好處」等六項網路
進入或下載到具有性意味、性別歧視或性攻擊的圖片、聲音、影像或文字的網 頁、檔案」、「在你預期之外或非自願的情況下，搜尋、進入或下載到具有性意 味、性別歧視或性攻擊的圖片、聲音、影像或文字的網頁、檔案」、「有人透過 網路暗示你若配合對方發生性行為或與對方性合作可以獲得好處」等六項網路