建議

根據本研究的結果與發現，本研究將針對高等教育工作者與未來研究方 向，提出下列具體可行的建議，以供學校行政、教師與相關學生事務工作人員 之參考，期望能對面對網路性騷擾之現象有所幫助。

壹、對高等教育工作者的建議

一、檢視與重視科技進入大學與虛擬校園安全

研究結果發現，大部分的學生在使用網際網路上多少有遭遇網路性騷擾之 經驗，可見當科技進入校園已經是無法阻擋的趨勢，加上網路的聯結更讓校園 的場域突破了過去既有的物理疆界。因此，高等教育工作者首先必須瞭解科技 的發展與目前學生使用的情形，並檢視科技和網路發展對於學生的幫助或可能 造成的傷害，在事前設計相關的網路使用注意事項的手冊與遭遇網路攻擊時可 以獲得協助的單位之聯絡方式或相關處理策略，甚至提供可以攔阻色情或惡意 訊息之軟體，減少學生接觸不受歡迎的資訊；除此之外，並於網路使用空間、

校園電子信箱、網路討論空間等張貼提醒使用者注意言論發表之提醒，如國立 臺灣師範大學BBS 中張貼類似之公告如下：

「請勿散布霸凌、性侵害、性騷擾等不當影音 (連結)。

違者，依情節輕重得以觸犯下列法條論處：

刑法第 235 條妨害風化罪、第 310 條誹謗罪 (告訴乃論)、

兒童及少年性交易防治條例第 27 條、第 28 條、

兒童及少年福利法第 30 條、第 55 條。

同時，亦將面臨被害者請求之民法侵權行為損害賠償。

請使用者留意，避免觸犯法律刑責。

資訊中心網路組 謹上」

145

最後，若學生遭遇網路攻擊時，需提供相關輔導機制，並給予暢通的申訴 管道，甚至協助學生找出攻擊者或封鎖來源，避免學生持續遭遇後續的攻擊。

以上將可減低學生遭遇網路攻擊機會和攻擊他人的可能性，以利營造安全的校 園環境。

二、設計和提供多元背景學生適當性騷擾防治方案和申訴機制 根據研究結果顯示，原住民、僑外生與非異性戀學生遭遇網路性騷擾經驗 高於一般學生，加上多元背景學生在網路性騷擾的知覺上和回應方式選擇上仍 有進步的空間。由此可知，多元背景學生由於其特殊的語言、文化背景，往往 需要不同於一般生的方案內容來協助他們學習，故學生事務工作者應該深入瞭 解校園中多元背景學生之語言與文化背景，設計符合他們語言或文化的文宣、

手冊來告知校園性騷擾防治的政策外，也可以透過方案的設計，瞭解其文化背 景對於其性別觀念的情形，透過課程或工作坊來增進其性別意識。除此之外，

也可以讓一般生、原住民學生、外籍學生針對相關性別或性騷擾議題進行討 論，將有助於讓彼此增進對其他文化的瞭解和肯認，也更能夠拿捏與不同於自 己文化相處的分寸。

另外，由於多元背景學生在人數上或社會刻板印象上造成其權力地位的弱 勢，故學校應該提供更友善的申訴機制來協助多元背景學生在遭遇性騷擾時的 求助途徑，例如提供熟悉多元背景學生語言和文化背景的負責人員接洽申訴、

提供具有相關背景知識的專業人員給予輔導和後續的協助，並提供英文或多元 背景學生之語言的文書資料讓申訴學生瞭解申訴程序的流程與後續之程序 等。這些作法將有助於弱勢的多元背景學生遭遇性騷擾事件時，更勇於選擇發 聲而非隱忍騷擾行為，進而讓多元背景學生更安心投入校園學習和發展。

146

三、持續營造性別平等的友善校園環境

根據研究結果發現，校園性騷擾防治方案和相關課程不論在推廣上或幫助 學生增進其性騷擾知覺上皆有進步的空間，更由於性騷擾對於學生身心傷害皆 造成嚴重的影響，故唯有營造性別更平等的校園環境，方能減少性騷擾的發 生。因此，學校必須建立和發展合宜的性騷擾防治與性別平等政策和相關措 施，並持續且努力的推廣讓校園中的教師、行政人員和學生瞭解，如在新生訓 練、導師時間、週會等集會時間或利用全校性的電子刊物或網路空間首頁、電 子佈告欄來宣導校內相關的申訴機制或性別平等政策等；另外，設計合宜的課 程或方案，如參考前述文獻中陳皎眉、黃富源（1999）建議學校組織在課程中 應包含的部份，來增進學生的性別意識與觀念，並讓學生瞭解性騷擾對他人遭 成的傷害和相關的責任，將使學生對於性別歧視或刻板印象的言行更敏銳和警 惕，進而有助於減少性騷擾的發生。

147

貳、對未來研究的建議

一、研究主題方面

本研究是探討大學生網路性騷擾知覺、經驗與回應方式，並未深入探討大 學生在遭遇其他網路犯罪行為的知覺、經驗與回應方式。因此，建議未來研究 者可以瞭解目前大學生在網際網路上常遭遇的犯罪行為，再進一步深入研究與 探討，以更宏觀的瞭解虛擬校園安全需注意的面向和學生需要的協助。

二、研究對象方面

本研究因時間與經費之限制，只選取單一學校之大學生為研究對象，因 此，建議未來研究者可以試以全國或其他大專院校，甚至其他年齡層之學生為 研究對象，進行研究。

三、研究變項方面

根據本研究結果與相關文獻發現，騷擾者之特性、騷擾者與被騷擾者之間 的關係對於個人在網路性騷擾知覺、經驗與回應方式具有一定程度的影響力，

因此，建議未來的研究者可將此些列入研究變項，進行研究。

四、研究方法方面

本研究採用量化研究法，所得結果經統計分析，以瞭解大學生網路性騷擾 知覺、經驗與回應方式之現況，如欲更深入瞭解結果背後的原因，或針對部份 結果提出更具體的解釋，建議可採質性研究，利用深度訪談、焦點座談等方式，

以更切合大學生的看法。

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在文檔中 大學生網路性騷擾知覺、經驗與回應方式 ─以國立臺灣師範大學為例 (頁 159-191)