各國中學生音樂性社團參與情形之分析

本研究採李克特六點量表，量表之中間值為 3.5 分，題平均分數愈高即表示學 生對社團參與之投入程度愈多，反之，題平均分數愈低即表示學生對社團參與之 投入程度愈少。實際操作以題平均分數三等級劃分，定義 1~2.70 分為參與程度偏 低，2.71~4.40 分表示參與程度中等，4.41~6 分則為高參與程度。

壹、 國中學生「音樂性社團參與」之情況分析

根據「國中學生音樂性社團參與量表」共 41 題的整體結果分析（如表 4-1-1），

學生社團參與程度平均得分189.24，平均數為 4.62，標準差為 .76，呈現高社團參 與程度的現象，顯示學生對於音樂性社團的參與是持正向態度的。

表4-1-2 音樂性社團參與量表平均數

題（2）每次參與社團練習的時間我都很快樂：平均數為 4.78，答「非常同意」

的同學比例達28.6%，「同意」者也佔 37.0%之多，「稍微同意」也多達 23.6%，

負面選項僅有10.7%，僅有約一成左右，顯現學生練團的情緒是喜悅的。

題（3）我喜歡社團老師為我們所選擇展演或比賽時的曲目：題平均數為 4.91，

答「非常同意」的同學比例達 32.6%，「同意」者也佔 37.9%之多，「稍微同意」

也多達 21.5%，負面選項僅有 8.0%，不到一成左右，表示學生對於社團所練習的 曲目接受度是高的。

題（4）我喜歡參加我的社團的成果發表會或其他展演：平均數為 5.06，答「非 常同意」的同學比例達43.8%，「同意」者也佔 30.7%之多，「稍微同意」也多達 18.2%，負面選項僅有 7.5%，由此題可獲知學生喜歡參與展演，他們不畏懼台上的 鎂光燈，他們喜歡表演、享受掌聲。

題（5）我喜歡社團的團隊氣氛及大家共同努力的感覺：平均數為 5.23，答「非 常同意」的同學比例達53.4%，「同意」者也佔 25.5%之多，「稍微同意」也多達 15.9%，負面選項僅有 5.3%，從選項次數分配來看，音樂性社團的凝聚力十足，學 生對社團的向心力是無庸置疑的。

題（6）我認為比賽可以增進團隊的音樂表現能力：平均數為 5.32，答「非常 同意」的同學比例達54.2%，「同意」者也佔29.0%之多，「稍微同意」也多達25.0%，

負面選項僅有 4.3%，由此可見學生對音樂性社團背負的任務是理解與認同的，他 們視比賽為成長進步的動力。

題（7）參與社團的練習經常是我很期待的時間：平均數為 4.65，答「非常同 意」的同學比例達27.7%，「同意」者也佔 32.2%之多，「稍微同意」也多達 25.0%，

負面選項雖較同構面其他題目高出許多達15.1%，但期待練團時間的學生比例仍是 很高的。

題（8）參與社團的練習帶給我很大的壓力：這題是埋在此構面中的反向題， 4.52，答「非常同意」的同學比例達 25.7%，「同意」者也佔 27.1%之多，「稍微

同意」也多達30.2%，由此可見大部分的學生會願意努力學習以獲得老師的讚賞，

或許不那麼肯定，也可能意願不夠強烈；負面選項僅有17.1%，在此可能無法判讀 學生是不願意努力，或是不會為了老師的讚賞去努力，而是另有想法與學習動力。

題（10）我很認真的參與社團練習：平均數為 4.75，答「非常同意」的同學 比例達28.7%，「同意」者佔 33.9%，「稍微同意」也多達 26.4%，學生練團有時 會為某些原因而分心或缺席，如班上小考或班級活動，故產生負面選項有11.0%也 是可以理解的，但以此數據來看，學生對於自己社團練習之自評是明確且正向。

題（11）我願意每天放學回家後，仍努力練習社團所學曲目：此題平均數為 4.08，介於 2.8~4.4 的中等參與程度但仍屬於正向選答，答「非常同意」的同學比 例為 15.7%，「同意」者佔 23.3%，「稍微同意」較多達 32.3%，「非常不同意」

的同學比例為5.9%，「不同意」者佔 6.3%，「稍微不同意」較多為 16.8%，不同 意傾向的次數分配約佔三成。從這樣的次數分配結果中可以判讀到學生回家是願 意努力練習的，只是此練習情況不是很全面性被執行，即使知道練習是對自己有 幫助的，但沉重的課業仍是大部分學生放學之後的生活重心。

題（12）我會願意很努力的排開所有障礙，出席每次的團練：此題平均數為 4.62，答「非常同意」的同學比例達 28.8%，「同意」者佔 27.7%，「稍微同意」

也多達29.1%，表現出高參與練習意願，同學對於排開障礙出席團練是有些挑戰的，

學生來自各班，小考與班級活動時間各不相同，遇到的障礙也不盡相同，不同意 傾向僅佔14.5%，相當不容易。

題（13）若我有事與團練衝突時，我會先放棄社團練習：此題反向題採反向 計分，平均數為3.94，屬於中等參與程度表現，答「非常同意」的同學比例達 5.8%，

「同意」者佔 8.7%，「稍微同意」則多達 22.9%，只有 37.4%不到四成的學生會 先放棄社團的練習去遷就其他的待辦事務；「非常不同意」的同學比例為17.5%，

「不同意」者佔17.0%，「稍微不同意」較多為 28.1%，不同意傾向的次數分配 62.6

約佔六成，表示學生仍是具有參與社團練習的意願。

數為4.66，屬高參與程度表現。答「非常同意」的同學比例有 31.1%，「同意」者 佔 25.7%，「稍微同意」28.8%，負向選項僅有為 14.2%，此數據高度展現社團指 導教師的社團經營成功與學生的自信心建立，因為良好的師生關係與團體成員彼 此友好，才能讓學生相信自己的重要。

表4-1-7 社團參與--行為投入之角色扮演次數與平均數 社團參與--行為投入之角色扮演次數與平均數

人數百分比 ^非常不

同意 不同意

稍微不 同意

稍微

同意 同意

非常

同意 平均數 標準差

角色扮演 4.11 1.01

主動協助團務 3.0 3.5 12.8 34.8 25.3 20.6 4.38 1.21 主動協助教師 4.9 3.0 17.1 37.1 22.2 15.7 4.16 1.25 社團幹部篩檢 14.1 16.1 26.2 26.2 10.8 6.6 3.23 1.40 相信自己重要 2.4 2.4 9.4 28.8 25.7 31.1 4.66 1.22

(三) 子構面三：「價值投入｣之分析

「價值投入」這個構面是探討學生意識到社團對自己的重要性，與自己因為 社團參與的學習中之自我獲得，整體構面共10 題，平均數為 4.92，此子構面屬於 高參與程度，表示學生肯定自己社團的重要性；「社團價值｣有6 題，平均數為 4.96

（如表4-1-5），顯現學生對於社團比賽、展演成果，對自己的學校學習影響是正向 的且普遍被學生重視的。在「自我獲得｣4 題，平均數為 4.87（如表 4-1-6），表示 學生對於社團的學習帶給自己的榮譽與經驗是值得珍視驕傲的。

題（14）社團參加音樂比賽得名可敘獎提升操行成績，對我很有意義：此題 平均數為5.10，展現極高的參與程度，答「非常同意」的同學高達 46.2%，「同意」

者佔28.1%，「稍微同意」者為 18.2%，共 92.5%的同學同意比賽之後的敘獎對自 己是有意義的，也是社團對學生的重要價值之一。

題（15）社團參加音樂比賽得名，可在高中入學推甄加分對我很重要：此題 平均數為4.98，答「非常同意」的同學高達 45.5%，「同意」者佔 23.4%，「稍微

同意」者為20.6%，總百分比高達 89.5%，對於社團的成果能附帶增加升學管道與 機會，的確令學生欣喜，這也是社團的另一個重要價值。

題（36）我認為我們社團是很棒的，參與比賽都能獲得不錯的成績：此題平 均數為4.94，答「非常同意」的同學高達 40.3%，「同意」者佔 28.6%，「稍微同 意」者為21.1%，只有約一成的負面選項，學生對自己音樂團隊表現是很肯定的，

且可看到音樂團隊的優良傳統與歷年表現應該都不錯，在此也展現社團之於學校 的重要價值。

題（37）我相信社團的每次演出，都會獲得聽眾們的好評價：平均數為 4.87，

答「非常同意」的同學有36.6%，「同意」者為 28.6%，「稍微同意」者為 25.5%，

不同意的反向選答只有 9.2%，學生充分相信自己社團的音樂技巧與舞台表現是優 秀的，因此能獲得學校、家長、社區居民對團隊有好的評價，展現學生對社團價 值的認同。

題（38）社團受邀請參加展演，因為我們的音樂表現是被肯定與重視的：平 均數為4.98，答「非常同意」的同學有 39.6%，「同意」者為 31.6%，「稍微同意」

者為21.6%，超過九成的學生認為被邀請參與展演等同於被主辦單位所重視，不同 意的反向選答只有7.5%，此數據可以瞭解學生對於校內外展演活動是樂於參與的，

並以此為榮。

題（39）社團展演的聽眾很多，表示我們是被學校與家長所肯定與重視：平 均數為4.87，答「非常同意」的同學有 34.9%，「同意」者為 32.5%，「稍微同意」

者為 24.1%，不同意的反向選答只有 8.5%，學生想在各方面獲得關注以證明自己 社團的價值，期待社團展演時有很多同學、朋友、家人、師長的蒞臨，在掌聲中 建立自我與社團之價值。

表4-1-8 社團參與--價值投入之社團價值次數及平均數

題（41）社團參與音樂比賽或展演，都為我留下美好的回憶：此題平均數為 5.2373，答「非常同意」的同學為 56.2%超過全體半數，「同意」者佔 23.0%，「稍 微同意」者為14.3%，此數據可以瞭解到學生對於社團的比賽與展演都非常重視，

一起努力的過程與引以為傲的成果，都成為孩子們人生中美好的經歷與回憶。

表4-1-9 社團參與--價值投入之自我獲得次數及平均數 社團參與--價值投入之自我獲得次數及平均數

人數百分比 ^非常不

同意 不同意

稍微不 同意

稍微

同意 同意

非常

同意 平均數 標準差

自我獲得 4.87 1.00

展現音樂能力 3.5 3.1 11.2 28.4 22.0 31.8 4.58 1.31 做好自我要求 3.3 1.7 10.6 27.7 24.6 31.9 4.64 1.26 比賽展演價值 1.7 1.7 5.8 19.6 26.0 45.1 5.02 1.15 重視比賽展演 2.1 1.0 3.3 14.3 23.0 56.2 5.24 1.10

二、 在「知覺支持｣構面之情況分析

在「知覺支持｣構面上共 14 題，其平均數為 4.46，雖然僅勉強超過中等支持 程度（平均數 2.71~4.40）之邊緣，但仍屬於高參與程度，顯示學生在社團參與時 有些知覺支持的力量不是那麼強烈；子構面「家庭支持｣部分共4 題，平均數為4.04，

子構面「學校支持｣部分共 10 題，平均數為 4.62，顯然較家庭父母的部分高了不 少。其中「教師支持｣的部分平均數為4.40，「同儕支持｣的部分平均數為 4.35，雖 屬正向感覺且接近高度參與範圍值，但就數據而言，都只能稱為中等程度而已，

特別的是在「行政支持｣的部分平均數為4.97，顯然學生對於學校行政體系之於所 屬社團的支持認同，是非常明確的。

(一) 子構面一：家庭支持之分析

此構面的平均數為 4.04，雖然是屬於正向的數值，但仍落在「中等支持程度｣

的範圍中（如表4-1-7），顯示學生對於來自家庭的支持力量並不充分，尤其若再扣 除有藝術才能班編制的音樂性社團所佔的百分比後，情況會更加清晰明確，與許