研究步驟

壹、 準備階段

研究者於學校教育裡觀察到許多值得探究現象，對於音樂性社團中，學生、

家長與教師彼此間有許多不同角度的考量，社團老師除了在社團指導與社團表現 方面努力之外，尚需提出更多的誘因與証明，來說服眾人認同這是一塊值得耕耘 付出的園地。因此研究者嚐試由研究國中學生的「學校課程學習動機」著力，試

圖証明音樂性社團參與建立學生正面的自我形象，並激勵學生努力學習的動機。

研究者自 2010 年形成初步研究動機概念，即開始著手蒐集中外文獻資料，並 進行分類、歸納與整理閱讀，經與指導教授多次討論，於2011 年五月確立研究方 向，進而開始擬定研究架構及方法、對象，並隨論文研究的進展，持續文獻的增 添與整理。

研究者對於自己任教區域中觀察到的教育現象中值得探究的情況，同時因時 間體力之有限，所以本研究抽取家庭經濟能力與父母受教育程度、就業受薪情況 較為相近的「竹東北埔教育區｣，希望降低除了「學生」之外可能會影響研究的結 果因素，設定研究對象為新竹縣竹東北埔區的參與音樂性社團國中學生為對象，

共八校14 社團約 600 名學生。依據研究目的發展出研究問題，確立研究的中兩組 變項，並定義此雙變項為「國中學生之音樂性社團參與」與「學生的學校課程學 習動機」，建立整體研究架構與研究流程。

貳、 執行階段

依據眾多相關理論與問卷量表文獻，並與指導教授多次討論，研究者形成自 編「國中學生音樂性社團參與及學校課程學習動機量表｣為研究工具，其中包含「個 人社團參與背景｣、「國中學生音樂性社團參與量表｣及「學校課程學習動機量表」， 並於 9 月 5 日起陸續實施預試與信度分析及專家效度審閱，並於 10 月 25 日參酌 專家效度與預試信度分析後完成問卷量表之修訂。

正式問卷施測時間於新竹縣的學生音樂比賽後陸續實施，日期於在 2011 年 12 月 20 日起，並於 2012 年 1 月 10 日前陸續回收完畢並建檔。共回收七校 13 社團 602 份問卷，其中無效問卷共 29 份，共得有效問卷 573 份並編碼完成。

參、 分析階段

圖3-6 研究設計流程圖

完成研究報告 資料分析與處理

描述統計與推論統計、釐清變項之相關

問卷施測 問卷編製

國中學生音樂性社團參與及學校課程學習動機量表編製

擬定研究計畫

發展研究問題、定義變項

設定研究對象

新竹縣竹東北埔區國中學生參與音樂性社團者

蒐集文獻資料 設定研究目的

國中學生的音樂社團參與及其學校課程學習動機有否形成相關

研究動機

音樂性社團參與程度與國中學生學校課程學習動機之相關研究