建議

第二節 建議

依據本研究之數據與結論，提出下列幾點建議，期盼教育行政部門重視音樂 性社團之經營，並藉以提升學生的學校課程學習動機。

壹、 對國中學生家長的建議

學校課程學習動機是國中學生課業表現的源頭，有高度學習動機才能保有持 續的學習動力與學習成就的預期，音樂性社團是需要以時間及努力投入練習才能 獲得成就的團體學習，對國中學生是值得鼓勵投入的另類校園學習，建議家長以 鼓勵的態度來支持孩子正向參與社團中的訓練、展演與比賽，使學生在音樂與舞 台訓練、領導與合作學習中，增強其自我效能與預期學習成功的信心，有家長的 支持，學生的社團學習才能長久。

家長的支持除了經費上的支援外，關心社團的比賽、展演情形，活動親自蒞 臨加油打氣，都能增進親子關係與知覺支持的強度。優良的家庭教育背景與社經 地位，未必能為學生的學習帶來絕對優勢形成，唯有關心孩子的學校生活與學習，

與孩子一起成長，才能提升孩子的學習動力。

貳、 對國中學生之建議

社團的價值與自我的獲得建立在實際的付出行為，以負責的態度面對訓練、

學習，並確實的付諸努力，才真能提升自我的能力。獲得社團參與的真正價值，

在於努力完成學習任務的的同時，也確立了學習成功的根基，意即高度的社團參 與也提高了自我的學習動機。在社團的角色扮演上，細心觀察勇於承擔責任，培 養自己的領袖氣質，成為社團指導老師的左右手，並提升自我效能之信心，使學 校課業學習與社團參與相輔相成。

參、 對社團指導老師的建議

音樂性社團是需要長時間投入訓練的團隊，師生目標一致共同努力，所建立 的情感自然深厚，指導老師在學生社團參與中，除了音樂訓練外，更肩負了品格 教育與課業學習激勵的責任，強調社團整體的學術氛圍與優雅的氣質，增強學生 的學習動機，使社團的音樂訓練與學生的學業成就都有優質表現。

音樂性社團的比賽成就與展演機會，對學生的社團參與態度影響甚大，對於 學生面對緊張與焦慮時的處理能力也有提升之助益；教師支持的力量對學生的學 習動機有鼓舞作用，因此指導老師若能為學生多安排與他校社團觀摩交流的機會，

更多展演的舞台以拓展視野，當對學生的國中學習生涯有很大的幫助。

在社團中的所扮演的角色，對學生的社團參與及自我之期望成功有很大影響，

多給學生擔任幹部、領導籌劃社團事宜的機會，以培養其細心觀察認真負責的態 度，建立信心達成學習任務。

肆、 對後續研究之建議

本研究進行之初已挑選家庭狀況差異較小的學校區域為研究範圍，但仍出現 許多因家庭背景不同而形成之差異，特別是擁有高學歷教育背景的家長，並未對 其子女之教育帶來優勢，其子女之學習動機反倒較同儕低落，這其間的教養問題，

值得更進一步深入研究探討。

研究中發現，雖經過不斷重複的比賽與展演訓練，音樂性社團的學生仍無法 避免測試焦慮，但因本研究中無採樣非音樂性社團的學生以進行比較，故無法得 知音樂性社團學生其能力是否有較優於非音樂性社團的學生，未來可再以不同的 樣本進行比較研究。

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