合唱教學相關研究之探究

研究者運用全國碩博士論文網統整近年來與合唱教育相關之學術論文，發現 近十年來（1993-2010）的相關論文共有 32 篇，其種類可分為合唱團組訓、合唱教 學、合唱團指導者等三類，其中與國民中學合唱教學相關之論文有三筆，分別為 沈恬恬（2009）「全國學生音樂比賽國中女聲合唱選曲之研究」、徐惠君（1996）

「國民中學合唱團歌曲選擇之調查研究」、呂英蘋（2006）「變聲期合唱訓練之 研究探討」。於國外文獻方面，當研究者透過 Eric（ProQuest）以「合唱」關鍵字 進行學術論文之搜尋，發現近十年來與國民中學合唱教學相關之論文共有 11 篇，

其探討種類可分為合唱選曲、合唱教學、青少年變聲期歌聲探討、合唱指導者、

合唱課程目標之相關研究等五種類型，其中與本研究相關之研究有兩筆，分別為 Canfield（2009）「國民中學合唱團歌曲之探討：指導者之選曲標準、品質與適切 性」、Usher (2005)「追蹤青少年之歌聲發展：國民中學合唱指導教師對於學生歌 聲特質之教學準備、教學實務與教學成果」。以下研究者就國內、外與本研究合 唱教學實務相關之研究進行分析探究。

沈恬恬（2009）之研究主要是為探究「全國學生音樂比賽國中女聲合唱選曲」

之音樂內涵。其研究方法採用文獻與內容分析法，首先探究全國學生音樂比賽的 沿革，說明國中合唱團之發展史，接著探究 80 至 97 學年度國中組女聲合唱決賽 指定曲，以及 92 至 97 學年度國中組女聲合唱決賽自選曲的文獻資料，從中歸納 出重覆選用次數最高的五首「重覆選用合唱曲」來進行研究，分析其音樂架構及 旋律的進行，最後根據分析之音樂表現，提出音樂詮釋與教學建議，並與中外文 獻之選曲考量作互相對照。其研究結果分為兩部分作探討，首先在全國音樂比賽 相關文獻的部分，研究者認為全國學生音樂比賽肩負著學校音樂教育推廣之重 任，而歌曲選擇為合唱教育成功的先決條件，並於文獻中發現國中女聲合唱比賽 之指定曲一開始主要以中文歌曲為主，但隨著時代之更迭，有趨於多元化的趨勢，

而自選曲部分多半以拉丁宗教歌曲居多；另外，研究者認為適逢變聲期的國中生，

32

適合演唱二聲部與三聲部的歌曲；第二部分則提出重覆選用合唱曲的音樂表現與 詮釋所具備之特色。最後提出其研究建議，認為音樂教師於選用歌曲時應以二段 式與三段式的歌曲為主，其歌曲風格應多元化，且針對教導國中生之時，可選擇 節奏明亮活潑，曲趣豐富多變的歌曲，此較符合國中生的年齡與生活經驗。

徐惠君（1996）之研究主要為瞭解國民中學合唱團歌曲選擇的現況，因此選 取臺灣省北、中、南三區之六個縣市，包含 18 位訪談教師、85 位問卷調查教師，

共 103 所國中之合唱團指導教師為研究對象，並採用訪談與問卷調查、文獻分析 方式，以求其研究之全面性。研究結果分別就指導教師、學校、音樂比賽、教育 行政單位等四部分做探討；在教師方面，發現教師較缺乏「發聲技巧」及「歌曲 選擇」的知識，而其教育理念、專業能力、教育環境常會影響歌曲選擇的方向，

如果教師多參加研習或研討會將對合唱教學有所助益；於學校方面，則發現學校 規模、學校行政皆會對合唱教學活動造成影響；在音樂比賽方面，發現音樂比賽 會影響教師對於合唱組訓各項重要度的認知；在教育行政單位方面，發現國內提 供教師有關知識的資源太少，研習或研討會的內容缺乏規劃，大專音樂科系的合 唱課程不夠全面等問題。

呂英蘋（2006）之研究旨針對青少年變聲期聲帶的生理變化及限制進行研究，

試著探索相關理論，並嘗試尋求運用有效的訓練方法，一方面讓青少年更認識變 聲期，以縮小變聲期對其之歌唱影響；另一方面也期望合唱團指導老師能藉此更 加瞭解此時期學生於生理及心理方面的限制，以發展出適宜的發聲技巧、合唱訓 練方式以及選曲準則。其研究方式主要透過對六十位基隆市國民中小學音樂教師 進行問卷調查，以及三位不同專業領域之耳鼻喉科醫師、聲樂家、合唱團指導教 師進行訪談來進行。其研究結果建議合唱指導者於面對青少年變聲時期的學生，

應謹慎小心的教學，並為學生選曲適宜之合唱曲，使其學生能清楚了解變聲為人 生必經的一段過程，只要使用正確有效的方式歌唱，依然能唱出好聽的聲音。另 外，合唱指導者需瞭解合唱比賽的目的只是在於給予學生更大的進步空間，於指

導學生時，教師本身應多充實自我於發聲、共鳴、呼吸及指揮的能力，並多多參 與聲樂、合唱與指揮相關的研習課程，靠著不斷的在職進修以累積自身指導變聲 期合唱團之能力。

Canfield (2009) 之論文主為探討中等合唱指導者選擇合唱曲目之參考規準，透 過 301 位合唱指導教師來進行問卷調查，其問卷中詢問教師所任教之學校在 2007~2008 年所購買與設計的合唱曲目，是否有考量到選曲之類型、歷史年代、語 言等相關問題；問卷回收量為為 78 份，回收率占 26％。研究結果顯示合唱教師所 購買或設計的合唱曲目類型，以節日音樂為最大宗，其次是為音樂會所用；於教 學合唱曲目上，約有 67％的教師相當重視學生的歌唱能力與其聲音成熟度，大部 分的教師指出會關注青少年變聲期之歌聲狀態，並且選擇具有品質且適宜的合唱 曲目來進行合唱指導。

Usher (2005)的論文旨在調查任教於公立中等學校之合唱教師如何透過個人或 組別式的音域測試，將變聲歌聲理論運用於其合唱教學中。透過調查 371 位擔任 俄亥俄州公立中等學校七、八年級之合唱教師，發現大部分的合唱教師於師資培 訓時，對於變聲期少男喉頭生理學、測試音域的分類過程、聲部配置、甄選團員 以及改編合唱曲目等面向了解不深；於評估變聲期學生之歌聲狀態方面，不論是 以個人或分組式的測試通常每兩年才測試一次；當合唱教師於進行歌聲分類之 時，通常會以學生歌唱音域、音色、說話的音調等項目為評估準則；其音域測試 實施之過程，並未依據關於歌聲成熟之理論；而大部分的教師於研究顯示贊同以 科技來輔助學生變聲期歌聲發展之聲音測試部分。

綜觀上述所分析之相關研究，多經由訪談與問卷調查兩種研究方法，來探討 合唱選曲與教學相關之議題。其研究對象以國民中小學合唱教師為主，而部分研 究會依其探究之議題需求，進一步邀請相關醫師、聲樂家作為研究協同人員以輔 助其研究之效度。本研究主要參酌徐惠君（1996）、呂英蘋（2006）、Canfield (2009)、

Usher (2005) 對於國民中學合唱選曲與教學相關議題之研究理念，進而將其研究觸

34

角延伸至探討國民中學合唱指導者之教學實務層面，希望以質性個案研究，運用 訪談與觀察等研究方式，來探討合唱教師於投入學校合唱社團教學時的合唱教學 理念與教學實務之運作情形。