壹、動物輔助活動
本研究中所指之動物輔助活動，是依據動物輔助活動及治療理論而延伸，
Delta Society （1996）為動物輔助活動及治療定義如下:
一、其介入方式是目標導向的，將某些符合特殊條件的動物納入服務對象的整個 治療過程中。
二、是由擁有特殊專長專家加以指導並提供服務，將動物輔助活動及治療融合於 專業實務中。
三、動物輔助活動是用以促進人們生理、社會、情緒和/或認知功能為目的，並以 團體治療或個別治療的方式應用於各種的情境中，治療過程亦被記錄和評估。
四、動物輔助活動及治療之目的是在透過人與動物的和諧互動中達成預先設定的 治療目標。
本研究中所指動物輔助活動係指應用動物輔助活動之原理，於每週二、四之 升旗時間，帶著一隻名為「咪嚕」之四歲，雌性米格魯治療犬與中年級「退縮－
被拒絕」兒童，進行團體方案活動。
貳、「退縮－被拒絕」兒童
本研究所指的「退縮－被拒絕」兒童是指國小中年級共十二個班級，由420 名兒童中，運用學校輔導室之社交測量計算軟體（涂春仁，2004）之「重排座位 意見表」（附錄一）上，填寫出正向提名及負向提名各三位兒童並述明理由，供 研究者篩選出「被拒絕」的兒童，再藉由班級導師由這些被拒絕之兒童中，依據
「退縮行為觀察表」（附錄九）中所敘述之退縮行為特徵推薦符合之學生推薦單，
由導師推薦具退縮特質的兒童參加團體。經教師推薦後，本研究「退縮－被拒絕 兒童」共計三位。
參、動物輔助活動融入團體
本研究所指之團體，即為「退縮－被拒絕」兒童團體，其成員是由是由涂春 仁（2004）所編撰之「社交評量」篩選出被同儕拒絕之學生，而後再進一步請導 師推薦具退縮特徵之兒童3名，再加入2名兒童作為學習楷模，與一隻寵物伙伴「狗 同學－咪嚕」所組成的團體。活動時間於每週二、四早上8:00-8:40升旗時間，進 行每次四十分鐘，每週兩次共計十二次之團體方案。
團體方案之課程內容，係參考李萍慈（2005）所編撰之亞斯伯格症兒童社會 互動團體方案，以及Delta Society之狗與人的介入技巧，再加上人與動物的學習
計畫（PAL）自編而成。詳細課程內容，將於第三章之第四節研究工具部分再加 以介紹。
肆、輔導效果
本研究所指之輔導效果，是指團體方案基線階段與追蹤階段對參與成員進行 社交評量之前、後測及追蹤測量的變化情形；以及研究對象之班級導師，於基線 階段，以及追蹤階段使用「教師評量表」（附錄十）評量學生之退縮行為表現，
藉以了解「退縮—被拒絕」兒童在團體前後的退縮程度。
由老師根據平時對兒童的觀察，在 Likert 五點量表上圈選，兒童行為表現 程度由「完全沒有」到「非常嚴重」，分別是1分到5分。量表最低總分為10分，
最高為50分；兒童在量表上所得分數越高，表示退縮行為傾向越強，並經過信校 度考驗，該量表的內部一致性為.88，重測信度為.82。
伍、改變歷程
本研究所指之改變歷程是指三位「退縮－被拒絕」兒童在參與團體方案中，
透過研究者於團體進行時所拍攝之影像記錄，運用「退縮行為觀察表」（附錄九）
觀察研究對象之退縮行為變化，再將研究對象間的互動轉錄成口語的逐字稿以及 非口語之退縮行為作綜合分析，以了解退縮行為之轉變情形。
另一方面訪談參與實驗之三位成員及其導師和同儕所進行之綜合訪談分 析，瞭解三位「退縮－被拒絕」兒童在團體外之變化，也可得知其對本團體方案 之評價。
陸、寵物伙伴
本研究所指之寵物伙伴，是指研究者所飼養之米格魯－咪嚕，其參與台灣動 物輔助活動及治療協會（俗稱狗醫生協會）訓練課程長達一年，並參加由該協會
辦理之寵物伙伴技術測驗（Pet Partners Skills Test, 簡稱PPST）以及寵物伙伴性 情測驗（Pet Partners Aptitude Test, 簡稱PPAT）測驗通過，在本研究執行之前，
已透過協會安排，進行四個小時的實習，以及至社福機構服務約四十小時。