第一章 緒論
第三節 名詞釋義
第三節 名詞釋義
為使本研究中討論的範圍與內容明確，在此章節先將本研究涉及的重要名詞 包括：「社會取向成就動機」、「個我取向成就動機」、「工作環境因素」、「投入醫護 職場意願」、「任職機構屬性與層級」、「留任意願」及「護理科應屆畢業生」等進行 概念性定義與操作型定義之說明。
壹、 社會取向成就動機（Social-Oriented Achievement Motivation，簡稱 SOAM）
一、 概念性定義：指一種個人想要超越某種外在決定的目標或優秀標準的動態心 理傾向，而該目標或優秀標準的評價標準主要由他人或所屬團體（如父母、師 長、家庭（族），或其他重要他人）所訂定，且個人之行為傾向以及行為結果 的評價（如讚美或責備）或後果（如獎勵或處罰），也是由他人或所屬團體決 定。此成就動機顯見在東方集體主義社會之人民（余安邦，1994；余安邦，1990；
余安邦、楊國樞，1989）。
二、 操作型定義：以余安邦與楊國樞（1989）所編製「社會取向成就動機量表」作 為研究工具。此量表為避免華人填答問卷內容趨中傾向，將採用偶數Likert 六 點量表計分，應用在此研究中，為利統計分析，略修改為0 分至 5 分，並依序 表示「完全不符合」、「不符合」、「稍微不符合」、「稍微符合」、「符合」以及「完 全符合」，所有題目累加所得總分，即代表社會取向成就動機強度，分數越高，
表示個人的成就動機越強，反之，分數越低，表示個人成就動機越弱。
貳、 個我取向成就動機（Individual-Oriented Achievement Motivation，簡稱 IOAM）
一、概念性定義：指一種個人想要超越某種內在決定的目標或優秀標準的動態心 理傾向，而評價個人目標或優秀標準來自個人自己，且個人行為傾向以及行為 結果的評價（如成就感或失敗感）與後果（如快樂或不快樂），也是由個人自 己所決定（余安邦，1990，1994；余安邦、楊國樞，1989）。
二、操作型定義：以余安邦與楊國樞（1989）所編制「個我取向成就動機量表」作 為研究工具。與先前相同採用偶數Likert 六點量表計分，0 分至 5 分依序表示
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「完全不符合」、「不符合」、「稍微不符合」、「稍微符合」、「符合」以及「完全 符合」，所有題目累加所得總分，即代表個我取向成就動機強度，分數越高，
表示個人的成就動機越強，反之，分數越低，表示個人成就動機越弱。
參、 工作環境因素
一、概念性定義：根據教育部國語辭典翻譯（2019）「環境」泛指地表上影響人類 及其他生物賴以生活、生存的空間、資源以及其他有關事物的綜合。環境可分 為組織內部環境和組織外部環境，或稱為工作環境和社會環境兩類。工作環境 可包括物理環境（如員工的工作安全）、心理環境（如融洽的人際關係）、文化 環境（如組織信念、規章制度）三類；社會環境可包括一般外部環境（如社會 人口、法律、技術等）和特定外部環境（如供應商、顧客）。
二、操作型定義：本研究參考Lake（2002）所修訂之「護理工作環境量表」表（Practice Environment Scale of the Nursing Work Index, PES-NWI），與專家討論後抽取當 中元素並修改影響應屆畢業生職涯選擇之題目及加入實務上護理人員招募專 家之建議題項，制定之。本研究工作環境量表分為五大構面：護理人員參與醫 院事務決策；以護理為基礎的培訓；護理長領導能力、方式與對護理人員的支 持力；足夠的護理人力與各類資源；合作的醫護關係，此量表採Likert 五點量 表計分，應用在此研究中，為利統計分析，略修改為0 分至 4 分，並依序表示
「非常不重要」、「不重要」、「普通」、「重要」、「非常重要」，各面項加總所得 總分越高，則代表受試者對於該題項的知覺重視程度越高。
肆、 投入醫護職場意願
一、概念性定義：醫護職場係指提供醫療護理行為之場域，而投入醫護職場意願則 是依據個人自我觀念、針對自我興趣、能力、整體工作價值評估及對未來前途 的認識，選擇至提供醫療護理場域之環境進行勞動市場參與的自由意志（柯樹 青，1979；教育部國語辭典，2019）。
二、操作型定義：本研究投入醫護職場係指護理科應屆畢業生針對自我觀念及透
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過學校安排的專業學習及臨床護理實習等課程進而於畢業後的第一份全職工 作選擇至提供醫療護理行為之職場。另依據研究目的進一步探討任職機構屬 性與層級及留任意願。
(一) 任職機構屬性與層級：依我國醫療機構設置標準，醫療院所層級分為醫學 中心、區域醫院、地區醫院及基層診所。另加入依照護屬性分類之機構包 含護理機構、長期照護服務機構，共6 類（表 1-3-1）。
表1-3-1 本研究任職機構屬性與層級說明 屬性與層級
內容
定義 病床數
醫學中心 具有研究、教學訓練及高度 醫療作業等多種功能。
急性病床（含急性一般病 床及急性精神病床）達五 百床以上
區域醫院
應具備教學醫院功能，建立 健全之住院醫生訓練制度，
並培育專科醫生和地區醫 院所需人力。
一般病床 300 床以上
地區醫院 提供一般專科門診及住院 服務。
急性一般病床需 20 床以 上，且急性一般病床與急 性 精 神 病 床 合 計 99 床
（含）以下。
基層醫療 以門診為主體的醫療。 --
護理機構
是經過政府認可，為出院後 仍須照護之恢復期病患、慢 性病患或身心障礙的年長 者，提供受專業訓練的人員 之長期照護需求。
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長期照護服務機構
指以提供長照服務或長照 需要之評估服務為目的，依 長照服務法規定設立之機 構。
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(二) 留任意願：係指護理人員考量專業領域的生涯發展，而願意在原醫院中繼 續留任的想法（蔡淑妙、盧美秀，1998）。參考實務試用期時間及「基層 護理人員臨床專業能力進階制度」擬定，分為，至少留任三個月、至少留 任一年、至少留任二年、至少留任三年及至少留任四年，共5 類。
伍、 護理科應屆畢業生
一、概念性定義：我國護理教育體系包括專科學校、技術學院、科技大學及一般大 學。全國設有護理科系校院，多達47 所；其中，隸屬技職教育體系 26 所，隸 屬一般教育體系19 所及國防部 1 所；層級多元且進修管道錯綜複雜，目前國 內護理學制別包含五專、二專、二年制大學（含二技）、學士班（含四技）、研 究所（教育部統計處，2020）。
二、操作型定義：以北部某醫護管理專科學校日間部於 107 學年度畢業之護理科 五年級應屆畢業生，不包括延畢學生。