名詞釋義

第三節

名詞釋義

一、無口語腦性麻痺學生(The Students With Non-verbal Cerebral Palsy)

腦性麻痺(Cerebral Palsy)是一種非進行性疾病，是指個體的腦 部發育在尚未成熟之前受損，因而導致運動機能上的障礙。雖然腦性 麻痺患者的病情並不會越來越惡化，但其腦部傷害可能會影響動作以 外的其他腦部區域，因此使腦性麻痺患者可能同時有視覺、聽覺、語 言或學習上的多重障礙（林寶貴，2004）。

本研究所指無口語腦性麻痺學生共兩名，是指目前就讀於北部地 區同一所特教學校，國中階段及高中職階段各一名，其身心障礙手冊 為重度以上多重障礙，且醫生確診為腦性麻痺，其口語發音清晰度一 般人難以辨識，無法有效使用口語形式與他人溝通之學生。

二、輔助溝通系統（Augmentative And Alternative Communication，

簡稱 AAC）

根據美國聽語協會（the American Speech-Language-Hearing Association , ASHA）的定義，輔助溝通系統是是對暫時或永久性 的障礙進行補償，這些障礙包括說話及語言產出或理解損傷、活動 限制和社交參與等，而補償方式則包含溝通-說及寫的形式

(ASHA,2005,p.1)。簡而言之，輔助溝通系統就是指使用任何達到溝 通的方式，如手語、姿勢、眼神、圖形、溝通輔具等，協助嚴重語 言及肢體障礙者順利地表達自己以達到溝通的目的 (林寶貴，

2004）。

使用輔助溝通系統的最終目的是達到有效的溝通，因此輔助溝通 系統的使用並不侷限於任何形式，更不只侷限在使用電子式溝通版。

本研究所指之輔助溝通系統包含個案開始練習時所使用的溝通圖 卡，以及經過評估之後，依據受試的表達能力、認知能力及動作能力

所挑選含適合溝通面版設計的掃瞄型蜂鳥專業版溝通板及 GoTalk9+

溝通板。

三、溝通參與型態(The Pattern Of Communication Participation）

國際健康功能與身心障礙分類系統（The International

Classification of Functioning ,Disability, and Health，簡稱 ICF）定義的「參與」是指涉入某一種生活情境中（involvement in life situations），在這個架構下，參與是健康狀況、個人因素和背景因 素交互作用的結果。

溝通則是指訊息交換的歷程；在學校環境中，無論學習或進行各 項活動，學生都必須與師長或同儕有效的溝通才能得到參與。個體為 了要能有效的涉入生活情境中，在整個溝通參與的歷程中，溝通的形 式往往非單一存在的，而是以多元且同時多種形式並存的方式進行。

本研究所指學校溝通參與型態是指個案在學校情境中，使用輔 助溝通系統，能與溝通對象交換訊息，以達到學校課程及活動的參 與時所使用的溝通形式。操作性定義是指無口語腦性麻痺學生在「表 達需求」、「實現社會性禮節的要求」，以及與他人「交換資訊」等三 個溝通向度，在輔助溝通系統介入後，個案以「輔助性 AAC 形式」

和「非輔助性 AAC 形式」溝通參與型態的比例變化；在此輔助性 AAC 形式是指使用溝通版進行溝通，而非輔助性 AAC 形式的溝通型態則 包含發出聲音回應、以動作回應及無反應、被動等待詢問等形式。