資料處理與分析

一、 資料收集

本研究採用時間取樣收集資料，資料收集階段分為基線期 及介入期。研究者透過攝影機拍攝的方式獲取輔助溝通系統介 入個案上課及午餐的狀況，再透過觀看影片，將欲觀察的行為 記錄在「自編溝通行為觀察記錄表」上。

二、 觀察者間信度

由於本研究依變項的量化單位是百分比，因此適合使用粗 算法計算其觀察者間信度，其計算方式是於兩位觀察者所記錄 的結果中，以小數為分子，大數為分母，所換算成的小數，即 為信度係數，再乘以百分比，即成為信度百分比（杜正治，

2006）。本研究之主要觀察者為研究者本身，另外邀請一位校內 國中部特教老師為共同觀察者，該名教師由國立大學特教系畢

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業，目前任教於國中部，且有接觸過高職部學生，亦瞭解高職 部上課狀況。研究者與共同觀察者分別在兩名受試的紀錄影片 中，隨機抽取約百分之二十實驗天數的資料，在互相不干擾的 狀況下將資料記錄於溝通行為觀察紀錄表，之後進行觀察者間 一致性考驗，其計算公式如下：

觀察者間信度百分比= ×100％

在實驗進行前，研究者先與共同觀察者說明實驗情境，目 標行為的操作型定義及記錄標準，並且解釋觀察紀錄表的使用 方式，在確認共同觀察者已經熟悉程序及記錄方式後，才開始 進入正式的研究。

依上述方式計算，本研究之觀察者間信度如表 3-3、表 3-4 及表 3-5。由表 3-3 可以得知，個案甲觀察者信度百分比在基線 期為 100%，在介入期為 96%；而由表 3-4 可知，個案乙的觀察 者信度百分比則是在基線期及介入期均為 100%。綜合來看，本 研究之觀察者間信度百分比在基線期為 100%，在介入期為 98%。

表 3-3 個案甲觀察者間信度百分比 實驗

階段

目標行為

表達需求 實現社會性禮節 與他人交換訊息 平均 基線期 100% 100% 100% 100%

介入期 88% 100% 100% 96%

觀察者的結果取小數 觀察者的結果取大數

表 3-4 個案乙觀察者間信度百分比 實驗

階段

目標行為

表達需求 實現社會性禮節 與他人交換訊息 平均 基線期 100% 100% 100% 100%

介入期 100% 100% 100% 100%

表 3-5 觀察者間信度百分比一覽表 實驗

階段

目標行為

個案甲 個案乙 平均

基線期 100% 100% 100%

介入期 96% 100% 98%

三、 資料分析-視覺分析與輔助性統計

本研究介入後，研究所得到結果進行視覺分析，主要分成 階段內及階段間兩部分。

階段內分析主要是探討實驗階段內有關資料點的水準範 圍、變化、平均數及趨向的穩定性等。而階段間分析則強調不 同階段間的比較，包括趨向路徑與效果變化、水準絕對變化及 重疊百分比等（杜正治，2006）。

此外，為避免分析的過程及結果過度主觀，因此研究結果 亦依據無母數統計的原理，使用 C 統計輔助分析，以彌補視覺 分析資料之不足（杜正治，2006）。

四、 教師訪談-社會效度

在實驗結束後，將對個案的導師進行半結構性訪談，將訪 談內容加以整理分析，作為本研究之社會效度。

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