名詞釋義

茲將本研究所涉及的重要名詞，分別界定如下：

一、閩南語

究竟閩南語的定義為何，許多學者持有不同的意見。吳守禮（1997）在〈一 百年來的閩南系台灣話研究回顧〉當中，進而為「台灣話」正名，他認為臺灣話 雖然淵源自福建閩南，然而歷經了交替的政權統治，除了參雜外來語言，隨環境 的變遷亦逐漸起了微妙的變化，加上原本閩南方言分裂現象展露端倪，而推陳出 新的產出了新的語言，所以應該稱做「台灣話」。此外，他亦提到七種有關於臺 灣話的「別名」，分別是福建話、福佬話、河洛話、鶴佬話、學佬話、貉貉、仡 佬（犵狫）。

「臺灣閩南語」有人習慣稱為：「臺語」、「臺灣話」、「閩南語(話)」、「河 洛話」、「福佬話」、「鶴佬話」，其實所指的對象都相同，也就是指在臺灣使 用的「閩南語」，有別於在福建、廣東甚至於南洋新加坡、菲律賓等地所使用的 閩南語（林慶勳，2001）。

梁烱輝在〈閩南語的淵源〉之教育理念中提及「閩南語」一詞，認為最早應 該是出現在吳守禮於1948 年 5 月《台灣公論報‧台灣風土》之〈閩南語之性格〉

一文。〈「河洛」乎？「福佬」乎？「貉獠」乎？──臺灣閩南語正名〉文中對 於社會上口語所稱的「ho¹¹ lo⁵³」語詞，整理出彭德修、洪惟仁、林再復、陳修、

許成章…等學者提出的幾個對應漢字現象，作者認為「河洛」一詞多屬八、九十 歲以上長輩所用，而「貉獠」、「鶴佬」、「福佬」等稱謂，五、六十歲以下人 多用之，以「鶴佬」、「福佬」較為普遍。作者從語音變化的學理追溯，認為閩 南語詞「ho¹¹ lo⁵³」一詞，對應漢字「河洛」二字，更具證據力。反對母語教學的 教科書上，冠以「福佬」二字，稱臺灣閩南語族，主張臺灣閩南語族在本土文化 的教育環境中，首要之務就在正名，「ho¹¹ lo⁵³」一詞所對應的漢字，就是「河洛」

二字（梁烱輝，2003）。

在〈沒有名字的語言？－「台灣話」、「閩南話」還是Hoh-lo 話〉文中指出，

這個語言總共有十七種不同稱呼，並可分做分做三種類：台語類、閩南語類與Holo 語類，一般而言閩南語族都自稱「台灣話」或是「台語」，為了避免在政治、學 術上不必要的紛爭，因此通常稱做閩南語（李勤岸，2007）。

綜合上述學者觀點，本研究所稱之閩南語，是指由大陸閩南的泉州及漳州一

帶所傳來的語言，在臺灣受到南島語、荷蘭語、日本語、華語的影響，並結合了 臺灣當地的風土文化，經過數百年的發展和變化，所產生的一種語言，且保存臺 灣特色的語言。本研究中所討論之閩南語，與教育部公告之「臺灣閩南語」、九 年一貫課程綱要中，鄉土語言所界定之閩南語或民間簡稱的「臺語」相同。

二、教科書

所謂的教科書，可以算是學生主要的學習資源，是教師教學的重要參考依據，

以及政府達成教育目標重要途徑之一。

教科書有狹義和廣義的兩種定義：從狹義方面視之，指專門為學校教學所出 版的書籍。從廣義方面而言，包括了原本並非為學校教學而出版，但是教師教學 時，採用了該本書的內容，來做為教學的資料，如此也可以稱作教科書（嚴翼長，

1989）。依照課程標準，將各科目教學內容做系統化編排，供學校教學使用且印 刷成冊的書籍（曾火城，1997）。

在本研究所稱的教科書，實指民間出版社出版，供學校教師教學及學生學習 所使用的書籍。

三、臺灣閩南語推薦用字詞

教育部為了推廣臺灣閩南語教學，整合臺灣閩語系混亂用字情形，經長時間 整理用字後，於2007 年 5 月 30 日頒布「臺灣閩南語推薦用字（第 1 批）」，共 有300 字詞；2008 年 5 月 1 日公佈第二批 100 字詞。第二次除了公佈「臺灣閩南 語推薦用字（第 2 批）」，同時也公佈「臺灣閩南語卡拉 OK 正字」字表，其目 的主要為瞭解決閩南語伴唱帶歌詞字幕，閩南語漢字與華語漢字混淆情形，更希 望生活中，大眾更加認識與瞭解臺灣閩南語漢字。

第 1 批與第 2 批之選用原則相同，所選漢字多為民間傳統習用之通俗字，惟 第2 批在字表中，增加了「屬性」一欄，讓民眾更瞭解該字之屬性；例如「透早」

（thàu-tsá）一詞，於屬性欄中即標示為「本字」。而主要選用標準有二，分別為 傳統習用原則、音字系統性原則。傳統習用原則又細分為本字、訓用字、借音字 之相關原則。

四 、 字 型 / 字 次 / 詞 型 / 詞 次 (character type/character token/word /word token)

type

綜合Roger Garside, George Leech & Tony McEnery (1997：33) & Ruslan Mitkov (2003：203)說法，在一種語言中的文章裡，會出現很多不同的詞，這些詞在辭典 中各有其代表的意思，這每一個詞就是一種「詞型」(word type)；而某個詞型出現 的次數則稱為「詞次」(word token)。

舉「臺灣猶原堅定徛佇遮」為例，其詞型共有六種，分別為「臺灣」、「猶原」、

「堅定」、「徛」、「佇」、「遮」；而其詞次分別為「臺灣」1 次、「猶原」1 次、「堅 定」1 次、「徛」1 次、「佇」1 次、「遮」1 次。

以漢字書寫的文本，詞與詞間沒有分隔，雖然詞的定義有相關的標準，但是 仍有部分模糊地帶，因此對於漢字文本，我們也可用字(character)為單位計算。每 個字就是一種「字型」(character type)，而詞在文章中出現的次數則稱為「字次」

(character token)。

舉「囡仔提了歡歡喜喜離開遐」為例，分析這句話，其字型共有九種，分別 為「囡」、「仔」、「提」、「了」、「歡」、「喜」「離」、「開」、「遐」；而其字次分別為

「囡」1 次、「仔」1 次、「提」1 次、「了」1 次、「歡」2 次、「喜」2 次、「離」1 次、「開」1 次、「遐」1 次。

五、高頻字/高頻詞(high frequency character /high frequency word)

將一份文本中所有的字型，依字次由高到低排列，前百分之十的字型，我 們視之為高頻字。

(二)高頻詞：

將一份文本中所有的詞型，依字次由高到低排列，前百分之十的詞型，我 們視之為高頻詞。

六、覆蓋率(coverage rate)

把詞語以出現頻率從高到低排比出來，除了各個詞的頻率之外，再計算累積 百分比。一個詞的累積百分比表示如果從最高頻的詞到這個詞都算上，這些詞在 語料裏就佔有所有詞語的這個百分比，也就是覆蓋率（鄭錦全，1998）。

七、整體高頻字/整體高頻詞

在五個版本的所有字型中，由字次最高的字型開始選取，直到選取的字型 其累積字次，能大於或等於全部字次的百分之五十，也就是這些字型的「覆 蓋率」(coverage rate)能大於或等於百分之五十，這些選出的字型，稱之為 整體高頻字。

(二)整體高頻詞：

在五個版本的所有詞型中，由詞次最高的詞型開始選取，直到選取的詞型 其累積詞次，能大於或等於全部詞次的百分之五十，也就是這些詞型的「覆 蓋率」(coverage rate)能大於或等於百分之五十，這些選出的詞型，稱之為 整體高頻詞。