第五章 結論與建議
第三節 相關建議
(一)對出版社之建議：
編排閩南語課本時，宜考量學習者身心之發展以及學習負荷量，勿編排過於艱 澀之字型、詞型與過多的數量。此外，編排用字時應多使用教育部公佈之閩南 語推薦用字詞。
(二)對於選用教材者的建議：
選用教材時，可參考本研究對五種版本使用整體高頻詞的結果及運用十個構面 的得分結果來選擇教材。
(三)對於未來研究的建議：
建議研究範圍可擴大。本研究是以五個版本閩南語第一冊至第十二冊為研究範 圍，日後的相關研究可以蒐集各縣市地方出版的教材加以比較分析。除此之 外，本研究僅與國語課本第一冊做字型上的差異比對，日後能進一步與國語第 一冊至第十二冊教材相比較，更能察覺出其整體差異性。
(四)對於專家學者的建議：
在編寫第三批臺灣閩南語推薦用字詞時，建議將各版本課文中屬於整體高頻 字、整體高頻詞，但尚未納入之字詞，考慮加以編入。此外，鄉土與言教學實 施已滿7 年，課程綱要中鄉土語言之能力指標，似乎並未達到目標，建議可考 慮修改課程綱要的能力指標，或是增加鄉土語言教學時數，以符合實際狀況。
以上是研究者個人的感想，提供各單位參考，相信更能落實母語自幼紮根。
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