問卷編制

根據辛懷梓、張自立、王國華(2011)發表的內容分析十年間環境議題的研究 方法與趨勢結果顯示，過去針對環境教育的探討，以質性研究居多，但研究者整 理近期的文獻後發現，近年來環境議題的相關研究已改過去型態，多數研究者選 擇用實驗法與問卷調查法來進行環境相關認知、態度及行為的調查，大數據的時 代到來，為符應生活實際情況與世界觀的觀點，研究法的改變勢不可擋。本研究 因上述觀點，將採用實驗方法來證明研究假設，預期能透過有效問卷反映出學生 真實的情景來驗證假設。整合上述的方法與原則，研究者考量自身的條件與可行 性，針對臺東縣參與戶外教育課程學生進行研究，過程中導入戶外教育課程，觀 察其環境認知、態度、行為的改變與彼此之間的關係變化，此外，以抽樣談的方 式，逐一檢視孩子在活動結束後的反饋，以工會來課程研發改進用。

為期待本量表能更具信度，特請三位專家給予指導與修正，如表2-5專家名單 如下：臺東大學林永權博士、臺東大學江昱仁博士、畢業於臺東大學教育行政碩 士班目前教學年資30年沈淑玲主任。表2-6為三位專家學者專家學者意見回饋，三 位皆給予有力的支持與協助，強調問卷主要發放年齡層為國小學童，因此問卷內 文是否顧及學生對的文字的解讀、詞彙量、語意的了解程度皆審慎要求。

表2-4 專家學者名單

編號 專家名單 任職單位

1 林 0 權博士 臺東大學休閒文化資源與休閒產業學系 2 江 0 仁博士 臺東大學休閒文化資源與休閒產業學系 3 沈 0 玲碩士 臺東溫泉國民小學

資料來源：本研究整理

表2-5 專家學者意見回饋

問卷題項 原文 建議修改內容

環境認知5 為了國人的休閒活動著想，台灣可 以多開發一些遊樂區。

改旅遊較好

環境認知6 河川是用來排放廢氣與污水的，不 用管它乾淨與否。

請確認是否要用反向題

環境認知13 自然資源如果被破壞，再多的錢也 沒有辦法回覆原來的樣子。

大自然

環境認知14 我知道經濟發展與工業發展對環境 的衝擊很大。

不好的影響

環境態度4 我們應該將環境權列為基本人權。 小孩是否能 真正了 解環 境權

環境態度11 我們應該關心學校和社區的環境議 題，如垃圾清理噪音等。

與噪音問題

環境行為5 我會主動去學習了解與環保相關的 法律。

請再思考國 小學童 之可 能性

環境行為11 登山時我會善用地圖或指北針，以 減少綁路標或做記號的行為

請再思考國 小學童 之可 能性，建議改為爬山 資料來源：表2-5由作者資料整理