單一時段的截取式採訪

一、單一時段的時間類別

單一時段相較於連續時段而言，屬於較為短暫的時間類別。一般所認知的新 聞，由於需要即時性，與快速流傳的特色。因此，普羅大眾在新聞頁面或報紙版 面上所閱讀到的新聞多採用單一時段的採訪。而在非人採訪中，先將實施場域劃 分為二：一是校內；一是校外。校內的單一時段具有下列幾種類別：

（一）下課時間

學生利用上課時間討論預定訪問的對象和問題後，於下課時間，進行採訪工 作。下課時間非常短暫零碎，大約只有 10 至 20 分鐘，通常學生找到受訪者後，

只剩 5 至 10 分鐘，大概只能問較簡單、較容易發揮的問題。

（二）1 節課

通常所設定的問題稍多時，就需要利用較長的時間。一般而言，1 節課長約 40 分鐘，足夠完成一個受訪者的採訪工作，但要進行流暢，得事先經過一番密 集的模擬和討論，才能將時間控制在 40 分鐘。

（三）2 節課以上

採訪過程如果提了較多的問題，加上等待的時間，會需要 2 節課，也就是 80 分鐘。有時學生會根據提問後的回饋，直接在當下討論，並根據採訪對象的 回應調整下一個問題，以達到他們設定的採訪目的。

（四）半天

半天的情況在單一時段的設定上，算是最長的時間，依據小學的時間設定，

半天指的是 4 節課，含下課大約是 4 小時。通常是設定問題稍多或兩個以上的採

訪對象時，由於模擬狀況、等待回應、討論調整問題、比較採訪所得內容所費的 時間較多，因此有時會需要用到「半天」這個時間類別。

校外進行採訪時，在時間類別則分為底下幾種情況：

（一）半小時以內

半小時以內是對照校內的下課時間，這種情況的受訪者與採訪者的距離較 近，且提的問題較少，且較淺顯易懂或較為封閉，或對象反應較明確迅速時，大 概可以將採訪時間控制在半小時以內。

（二）1 小時

1 小時是對照校內的 1 節課，這種情況除問題稍多外，如果受訪者的回應速 度較為緩慢，或不夠清楚以致於不利於辨識時，有時需要 1 小時左右的時間。

（三）2 小時以上

2 小時是對照校內的 2 節課，這種類別可能包含問題多且較為深入、受訪者 與採訪者的距離稍遠、採訪時根據獲知的訊息作了較多的調整、討論時間較久等 等，都會讓整個採訪時間拉長，才能順利完成採訪。

（四）半天

需要設定半天的時間進行採訪，通常包含了採訪者的「移動」與「找尋」受 放者的時間、提問多且複雜、受訪者較不易觀察出變化或回饋、小組討論及交換 意見時間較多、採訪時依據回應調整很多項目、採訪過程中的突發狀況、多位受 訪者、休息時間等等，這些都會讓採訪時間加長到半天左右。

二、單一時段適用的採訪對象

本研究所指的採訪對象，以「非人」為主，根據前面定義，「非人」包括了 動物、植物、礦物以及其他神秘傾向。以下就時間類別來區分：

（一）下課時間（半小時以內）所適用的採訪對象

基本上所有非人都可納入此採訪時間類別。但如果要更嚴格的細分，由於此 時間類別較短暫，如果以同樣數量、類別、複雜度的問題來採訪不同的非人，要 在如此短促的時間完成採訪，則以採訪動作較明白顯著、迅速確實的非人較有 利，動物就是非常適合此時間類別的對象。

（二）1 節課（1 小時以內）所適用的採訪對象

這個時間類別也適合採訪所有非人，但仍以行為動作明顯、較容易辨識的非 人為主，例如動物、植物，但如果進行狀況比預期流暢，礦物和其他神秘傾向也 可以列入。

（三）2 節課（2 小時以內）所適用的採訪對象

這個時間類別因為比較長，所以適用的對象也是所有對象，而且也可以涵蓋 反應不明確、太細微或難以辨識的非人。例如植物、礦物和其他神秘傾向，因為 需要較長的時間等待回饋或需要更多時間討論流程，所以此時間類別會較為充 足。

（四）「半天」所適用的採訪對象

半天這個時間類別適用所有非人，但通常運用在多個非人，或較深入複雜的 提問，需要更仔細的構思問題與更詳盡的觀察後反覆提問，這些情況的進行需要 更充裕的時間，所以所有非人都適用，尤其以礦物和其他神秘傾向更佳，除了不 容易覺察到反應之外，前章所述關於靈的採訪，有時需要一定的機緣或長時間的 等待，不是想採訪就能採訪得到的，因此設定這樣的時間類別較為適當。

理論上來說，所有時間類別都適合所有對象；但實際上我們要進行非人採訪 前，仍要依據討論出的問題和模擬出來的狀況選定較適合的時間類別去執行，且 可視需求作一些彈性調整，不需硬性規定一定得採取某種類別。下圖為時間類別 與非人採訪對象的連結：

單一時段的時間類別 非人採訪對象

下課時間 動物

圖 5-1-1 單一時段時間類別與非人採訪對象連結圖 1 節課

2 節課 半天

植物 礦物 其他神秘傾向

三、單一時段的時間類別與採訪對象、目的的關聯

在不同時間類別提出，只是需要依據提問多寡與預估等待回應的時間，來判斷要 運用何種時間類別即可。植物的部分和礦物的部分也一樣，不論主次目的都適用 所以採訪時間類別，只是等待回饋的時間相對較長，需要視情況作調整。而採訪 靈的部分也同樣適用所有時間類別，但較難預期會有何種突發狀況出現，因此採 訪靈可能需要較長的時間。

四、單一時段截取式採訪的向度

談本節以前，先就「截取」二字作定義，《教育部線上辭典》對截取二字作 了以下的解釋：

（一）從中切取一部分。如：「編輯截取文章的片段做為刊頭導讀。」

（二）清制根據官員的食俸年限、科分、名次，核定其截止期限，由 吏部予以選用；或舉人於中試後經過三科，由本省督撫咨赴吏部候選，均 稱為「截取」。《官場現形記》第五十六回：「其中有位候補知府，乃是一 位太史公，截取出來的。」（教育部，2011）

本節所提及的「截取」，屬於第一種意義：「從中切取一部分。」「截取」是 要截取什麼？這有別於專題報導式一連串的相關採訪，只要跟受訪者有關係的，

都可納入採訪向度。而截取式採訪針對特定非人，不涉及其他直接或間接的關係 人，提問也較為容易，回應也較簡單，不會再深入去探究「為什麼」、「究竟是如 何」這種較深層的原因或理由。在單一時段截取式採訪中，我根據時間類別、採 訪對象、採訪目的擬定了以下幾個採訪向度：

（一）外觀

《教育部線上辭典》對「外觀」二字作了以下的解釋：

（一）觀看外界的事物。《晉書․范汪傳》：「凡此諸賢，並有目疾，

得此方云：用損讀書一，減思慮二，專內視三，簡外觀四，旦晚起五，夜 早眠六。」

（二）外表的形態。如：「外觀不美」。元․鄭廷玉《後庭花》第二折：

「你的渾家教來拜我。外觀不雅，休教來罷。」《兒女英雄傳》第二十八 回：「待要私下走過去聽聽，又恐這班僕婦丫鬟不知其中的底裡深情，轉 覺外觀不雅。」（教育部，2011）

在非人採訪中，「外觀」的定義接近第二種，為外貌、外表、形貌的意思。進行 非人採訪時，我們通常會就非人的外表作觀察，並依觀察結果作提問，也會在提 問過程中，持續注意非人的反應，看看它在外貌上是否有變化。就動物來說，因 為動物是與人類最親近的非人，而外觀的美醜也往往帶給人不同的觀感，畢竟人 是感官的動物，外表美醜會左右人對動物的好惡。長得好看的，例如可愛的寵物，

往往會吸引人們的目光，帶回家飼養後，隨著年紀增長，寵物變老了，外貌變醜 了，不如以往可愛活潑。這時某些主人對待寵物也會有所改變，特別有新成員（新 的寵物）加入時，往往到最後，又老又醜的寵物會被趕了出來，成為常見的流浪、

被遺棄的動物。因此，依據採訪目的設定採訪向度時，把人和動物作角色互換，

平時都是人評論動物的外貌。非人採訪中，則以動物的角度為出發點，對自己和 對人類評頭論足一番。例如可以問：「你覺得人類對你外觀的評論滿意嗎？」「人 類因為你的外觀對你不好？你的感受是什麼？」「你認為自己長相如何？」「你覺 得我（指採訪者）長相如何？」

植物的外貌也同樣會帶給人們喜惡的感受。例如美麗、具有香味的花，往往 是人類喜愛的，常見的玫瑰、茉莉、桂花都屬此類；而醜陋、甚至還發出臭味的 花，可就不怎麼討喜，好比：會發出腐肉味的大王花。同樣的，外觀挺拔聳立或 者是奇形怪狀的大樹，大多也能吸引人類目光；但其貌不揚、長相猥瑣的植物，

就可能招來人類的迫害。因此，依據採訪目的，我們在外觀的向度上，可以問：

「你覺得人類因為你的外觀而傷害你，你有什麼感受？」「你的外觀是天生的嗎？

還是後天造成的？」「你覺得人類評論你的外貌客觀嗎？有沒有什麼意見想表 達？」

礦物的外觀也不例外，像是黃金、白銀、玉等貴重礦物，都是人類喜愛而珍 藏的。但一般的小石頭，人類幾乎是視而不見，有時還會招來人類的「拳打腳踢」

（或許只是想發洩），顯見外觀美醜對礦物來說有如此大的差異性。因此，我們

可以提問：「你希望自己能像金銀這麼備受重視嗎？」「你覺得你的外觀影響跟人 的關係嗎？你喜歡這種感覺嗎？」「你想改變你的外觀嗎？」

採訪其他神秘傾向，也就是靈的部分，除了具「天眼通」的通靈人之外，其 他人無法得知祂們的外觀，所以在這部分無法發表對祂外觀上的看法，也無法針

採訪其他神秘傾向，也就是靈的部分，除了具「天眼通」的通靈人之外，其 他人無法得知祂們的外觀，所以在這部分無法發表對祂外觀上的看法，也無法針