國中生參與露營的活動態度、涉入程度與知覺班級氣氛之現況分析

討國中生參與露營中涉入程度之差異分析；第四節為國中生參與露營後知覺班級 氣氛之差異分析；第五節為國中生參與露營的活動態度、涉入程度與知覺班級氣 氛之相關分析；第六節為訪談資料分析；第七節則將問卷調查結果與訪談內容進 行綜合討論，茲分別敘述如下。

第一節 國中生參與露營的活動態度、涉入程度與知覺班級 氣氛之現況分析

本節將依據受試者在「國中生參與露營的活動態度、涉入程度與知覺班級氣 氛調查問卷」的調查結果，透過描述性統計分析所獲得之平均數、標準差等資料，

對高雄市青春國中學生參與露營的活動態度、涉入程度與知覺班級氣氛之整體與 各層面得分情形進行分析與討論。茲分述如下：

一、國中生的背景分布

本研究針對高雄市青春國中七年級及八年級學生進行問卷調查，受測學生總 共有531 人。問卷回收後剔除填答方式不正確及填答不完整的無效問卷後，共得 有效問卷503 份，其中男生 273 人，女生 230 人，問卷可用率為 94.7％，以下將 有效問卷背景分佈概況說明如下。

（一）性別

表4-1 為有效樣本學生性別統計表，男生人數 273 人，百分比為 54.3％，女 生人數230 人，百分比為 45.7%，男生的人數略高於女生。

表4-1 有效樣本學生性別分布統計表

背景變項 組別 人數 百分比

性別 男 273 54.3%

女 230 45.7%

總計 503 100%

（二）年級

表4-2 是有效樣本之學生年級分布統計表，七年級（國一）學生人數 218 人，

百分比為43.3%，八年級（國二）學生人數 285 人，百分比為 56.7%，八年級（國 二）的人數略高於七年級（國一）。

表4-2 有效樣本學生年級分布統計表

背景變項 組別 人數 百分比

年級 七年級（國一） 218 43.3%

八年級（國二） 285 56.7%

總計 503 100%

（三）是否參加本次露營

表4-3 是有效樣本之學生是否參加本次露營分布統計表，有參加本次露營的 學生人數443 人，百分比為 88.1%，沒有參加本次露營的學生人數 60 人，百分 比為11.9%，有參加本次露營的人數高於沒有參加本次露營的人數。

表4-3 有效樣本學生是否參加本次露營分布統計表

背景變項 組別 人數 百分比

是否參加本次露營 是 443 88.1%

否 60 11.9%

總計 503 100%

（四）是否有露營經驗

表4-4 是有效樣本之學生是否有露營經驗分布統計表，有露營經驗的學生人 數172 人，百分比為 34.2%，沒有露營經驗的學生人數 331 人，百分比為 65.8%，

沒有露營經驗的人數高於有露營經驗的人數。

表4-4 有效樣本學生是否有露營經驗分布統計表

背景變項 組別 人數 百分比

是否有露營經驗 是 172 34.2%

否 331 65.8%

總計 503 100%

二、國中生參與露營前活動態度現況之各層面分析

本問卷旨在瞭解國中生參與露營前活動態度現況，計分方式採用李克特氏

（Likert）五點量表，選項有「非常同意」、「同意」、「普通」、「不同意」、「非常 不同意」。

問卷分為三個層面共10 題，三個層面分別為「認知」、「情感」以及「行為」， 採李克特式（Likert）五點量表計分法，其平均值為 4.13。以全體受試者在量表 之整體的平均數、標準差及每題平均得分進行討論，以瞭解國中生參與露營前活 動態度現況，結果如下表4-5：

表4-5「國中生參與露營前活動態度量表」整體及各層面分析摘要表

層面名稱 題數 題平均數 標準差 排序

認知 3 4.24 0.71 1

情感 3 4.24 0.83 1

行為 4 3.95 0.76 3

整體 10 4.13 0.66

由表4-5 結果顯示，在「整體國中生參與露營前活動態度量表」上，總量表 的單題平均得分（M=4.13），高於五點量表的中位數（Md=3），就整體而言，受

試之國中生參與露營前活動態度介於選項同意與非常同意之間，顯示受試之國中 值為4.13，三個層面中，以「認知」、「情感」的得分最高（M=4.24），兩者間並 無顯著差異，而「行為」的得分最低（M=3.95），也可說國中生參與露營前活動

表4-7「國中生參與露營前活動態度量表」各層面題目之分析摘要表(續)

行為

7 我願意在參加露營前做好準備的工作。 4.33 8 我願意在參加露營前跟同學討論相關內容與工作分

配。 4.14

9 參加露營前我會蒐集相關資料。 3.36 10 學校老師鼓勵我參加露營。 3.98 由表4-7 可知，「國中生參與露營前活動態度量表」各題得分之平均數介於 3.36 至 4.44 之間。其中，以第 4 題「我是出於自願來參加這次露營。」的得分 最高，為4.44 分；第 9 題「參加露營前我會蒐集相關資料。」得分最低，為 3.36 分。

三、國中生參與露營中涉入程度現況之各層面分析

本問卷旨在瞭解國中生參與露營中涉入程度現況，計分方式採用李克特氏

（Likert）五點量表，選項有「非常同意」、「同意」、「普通」、「不同意」、「非常 不同意」。

問卷分為四個層面共15 題，四個層面分別為「重要性」、「愉悅性」、「象徵 性」以及「中心性」，採李克特式（Likert）五點量表計分法，其平均值為 4.17。

以全體受試者在量表之整體的平均數、標準差及每題平均得分進行討論，以瞭解 國中生參與露營中涉入程度現況，結果如下表4-8：

表4-8「國中生參與露營中涉入程度量表」整體及各層面分析摘要表

層面名稱 題數 題平均數 標準差 排序

重要性 4 4.15 0.84 3

愉悅性 4 4.28 0.87 1

象徵性 4 4.21 0.85 2

中心性 3 4.02 0.91 4

整體 15 4.17 0.79

由表4-8 結果顯示，在「整體國中生參與露營中涉入程度量表」上，總量表 的單題平均得分（M=4.17），高於五點量表的中位數（Md=3），就整體而言，受 試之國中生參與露營中涉入程度介於選項同意與非常同意之間，顯示受試之國中 生參與露營中涉入程度情況熱衷且投入。

從表4-8 可知，就「整體國中生參與露營中涉入程度」而言，其平均值為 4.17，

四個層面中，以「愉悅性」的得分最高（M=4.28），其次是「象徵性」得分為（M=4.21）

及「重要性」得分為（M=4.15），「中心性」的得分最低（M=4.02），也可說國中

表4-9「國中生參與露營中涉入程度量表」各層面題目之分析摘要表(續)

中心性

13 參與露營與我的日常生活型態有相關。 3.93 14 參與露營學到的內容，可以運用在我的日常生活中。 4.09 15 我喜愛與我的朋友討論參與露營的議題。 4.04 由表4-9 可知，「國中生參與露營中涉入程度量表」各題得分之平均數介於 3.93 至 4.33 之間。其中，以第 11 題「參與露營可以展現我們班的合作團隊精神。」

的得分最高，為4.33 分；第 13 題「參與露營與我的日常生活型態有相關。」得 分最低，為3.93 分。

四、國中生參與露營後知覺班級氣氛現況之各層面分析

本問卷旨在瞭解國中生參與露營後知覺班級氣氛現況，計分方式採用李克特 氏（Likert）五點量表，選項有「非常同意」、「同意」、「普通」、「不同意」、「非 常不同意」。

問卷分為四個層面共16 題，三個層面分別為「教師支持」、「同儕支持」以 及「內聚力」，採李克特式（Likert）五點量表計分法，其平均值為 3.73。以全體 受試者在量表之整體的平均數、標準差及每題平均得分進行討論，以瞭解國中生 參與露營後知覺班級氣氛現況，結果如下表4-10：

表4-10「國中生參與露營後知覺班級氣氛量表」整體及各層面分析摘要表 層面名稱 題數 題平均數 標準差 排序

教師支持 6 3.67 0.96 3

同儕支持 6 3.73 0.90 2

內聚力 4 3.80 1.02 1

整體 16 3.73 0.87

由表4-10 結果顯示，在「整體國中生參與露營後知覺班級氣氛量表」上，

總量表的單題平均得分（M=3.73），高於五點量表的中位數（Md=3），就整體而 言，受試之國中生參與露營後知覺班級氣氛介於選項普通與同意之間，顯示受試 之國中生參與露營後知覺班級氣氛情況顯示滿意。

從表4-10 可知，就「整體國中生參與露營後知覺班級氣氛」而言，其平均 值為3.73，三個層面中，以「內聚力」的得分最高（M=3.80），其次是「同儕支 持」得分為（M=3.73），「教師支持」的得分最低（M=3.67），也可說國中生參與

表4-11「國中生參與露營後知覺班級氣氛量表」各層面題目之分析摘要表(續)

內聚力

13 參加完露營後，班上同學更能積極參與學校其他的活

動。 3.75

14 參加完露營後，班上同學會一起共同討論班級的事

務。 3.81

15 參加完露營後，班上同學會有共同的目標面對其他的

事物。 3.82

16 參加完露營後，班上同學覺得團結是一件重要的事

情。 3.82

由表4-11 可知，「國中生參與露營後知覺班級氣氛量表」各題得分之平均數 介於3.51 至 3.92 之間。其中，以第 8 題「參加完露營後，班上同學相處更加融 洽。」的得分最高，為3.92 分；第 5 題「參加完露營後，導師比較少質疑班上 同學的意見。」得分最低，為3.51 分。