結論

依據第四章統計分析之結果，將本研究論歸納如下：

一、國中生參與露營前活動態度現況顯示積極正向，以「情感」與「認知」之層 面較佳，「行為」層面次之。

就國中生參與露營前活動態度而言，分析各層面平均得分後，可知，國中生 參與露營前活動態度現況顯示積極正向。在露營前活動態度三個層面中，「情感」

與「認知」層面皆達同意，在「行為」層面則落在普通，未達同意。在訪談資料 中亦有相同的結果，學生表示對於露營活動非常期待，皆認為學校課程對於參與 露營活動是有幫助，有童軍課程中的團隊合作、搭帳棚以及綁繩結，家政課程中 的烹飪技巧，健康教育課程中的認識毒蛇以及簡易急救方法。但在學生行為層面 中的行前資料蒐仍然需要教師給予管道與資源的協助。

二、國中生參與露營中涉入程度現況顯示熱衷且投入，各個層面皆達滿意的程度。

就國中生參與露營中涉入程度而言，分析各層面平均得分後，可知，國中生 參與露營中涉入程度現況顯示熱衷且投入。在露營中涉入程度四個層面中，「重 要性」、「愉悅性」、「象徵性」與「中心性」層面皆達同意。在訪談資料中亦有相 同的結果，露營主要活動包含：團旗、小隊旗製作、儀態訓練、營地建設、炊事 活動、分站教育、營火晚會與開閉幕儀典等。學生一致認為在露營的過程中非常 投入，包含烹飪以及活動的過程。對於不同的工作任務能從中獲得樂趣，兼具著 提升學習興趣、培養戶外休閒活動興趣與技能，體驗團體生活，露營是一種術德 兼修的最好活動，具有相當高的教育價值。

三、國中生參與露營後知覺班級氣氛現況顯示介於普通與同意之間，以「內聚力」

之層面較佳，「教師支持」層面仍有進步空間。

就國中生參與露營後知覺班級氣氛而言，分析各層面平均得分後，可知，國 中生參與露營後知覺班級氣氛現況顯示趨近滿意。在國中生參與露營後知覺班級 氣氛三個層面中，「內聚力」層面較佳，次之為「同儕支持」，接著為「教師支持」， 顯示「教師支持」仍有進步空間。在訪談資料中亦有相同的結果，學生觀察而發 現同學回到教室後還會一直討論露營的口號與營火晚會活動，顯示這些內容讓學 生念念不忘。即使沒有參加本次露營活動之學生，也明顯察覺同學們對於露營的 內容回味無窮。然而在教師支持層面，多數接受訪談之學生皆一致認為與師長之 間的關係無產生變化，也有學生表示在露營時沒有看到師長的出現。也有學生採 不同意見，察覺老師之後會在分組的方式採取同學們的意見，顯示各班師長與學 生相處的風格大不相同。

四、國中七、八年級女學生在露營前的活動態度，露營中的涉入程度以及露營後 知覺班級氣氛的情形，皆高於國中七、八年級男學生。

不同性別的國中生在露營前的活動態度情形有差異，露營中的涉入程度情形 有差異以及露營後知覺班級氣氛情形有差異。結果均顯示女學生在活動態度、涉 入程度與知覺班級氣氛皆高於男學生。

五、八年級學生在露營前的活動態度、露營中的涉入程度以及露營後知覺班級氣 氛的情形，皆高於七年級學生。

不同年級的國中生在露營前的活動態度情形有差異，露營中的涉入程度情形 有差異以及露營後知覺班級氣氛情形有差異。結果均顯示八年級學生在活動態度、

涉入程度與知覺班級氣氛皆高於七年級學生。

六、七年級學生在露營前的活動態度之「認知」層面優於八年級學生。

就不同年級學生參與露營前活動態度而言，分析各層面平均得分後，可知，

七年級學生在露營前的活動態度之「認知」層面優於八年級學生，然而在「情感」、

「行為」層面則是八年級學生優於七年級學生。

七、七年級學生在露營後的知覺班級氣氛之「教師支持」層面優於八年級學生。

就不同年級學生參與露營後的知覺班級氣氛而言，分析各層面平均得分後，

可知，七年級學生在露營後的知覺班級氣氛之「教師支持」層面優於八年級學生，

然而在「同儕支持」、「內聚力」層面則是八年級學生優於七年級學生。

八、曾經有露營經驗的學生在露營前的活動態度、露營中的涉入程度以及露營後 知覺班級氣氛的情形，皆高於沒有露營經驗的學生。

不同露營經驗的國中生在露營前的活動態度情形有差異，露營中的涉入程度 情形有差異以及露營後知覺班級氣氛情形有差異。結果均顯示有露營經驗的學生 在活動態度、涉入程度與知覺班級氣氛皆高於沒有露營經驗的學生。

九、有參加本次露營的學生在露營後知覺班級氣氛的情形，明顯高於沒有參加本 次露營的學生。

就有無參加本次露營活動的學生在露營後的知覺班級氣氛而言，分析各層面 平均得分後，可知，有參加本次露營的學生在露營後知覺班級氣氛的情形，明顯 高於沒有參加本次露營的學生。

十、國中生參與露營前的活動態度愈積極正向，其涉入程度愈熱衷且投入。

國中生參與露營前的活動態度整體及各層面與涉入程度整體及各層面間皆 呈顯著正相關，表示露營前的活動態度愈積極正向，其涉入程度愈熱衷且投入。

十一、國中生參與露營中的涉入程度愈熱衷且投入，愈滿意其班級氣氛。

國中生參與露營中的涉入程度整體及各層面與知覺班級氣氛整體及各層面 間皆呈顯著正相關，表示露營中的涉入程度愈熱衷且投入，其知覺班級氣氛愈滿 意。

十二、國中生參與露營前的活動態度愈積極正向，愈滿意其班級氣氛。

國中生參與露營前的活動態度整體及各層面與知覺班級氣氛整體及各層面 間皆呈顯著正相關，表示露營前的活動態度愈積極正向，其知覺班級氣氛愈滿 意。