第二章 文獻探討
第四節 國內外寄養相關研究
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第四節 國內外寄養相關研究
在本節中， 研究者將歸納分析國內關於寄養服務的相關研究（茲彙整於附 錄一），依據研究主題、研究對象進行討論，共整理出 29 篇研究。從中了解寄養 家庭親生子女研究的重要性，再進一步地整理國外對於寄養家庭親生子女的相關 研究，期盼以國外的研究為基礎來探討國內寄養家庭親生子女的生活經驗。
壹、國內研究 一、 研究主題
(一) 探討寄養家庭的照顧、教養經驗
潘錦陵(2008)寄養父母對親生子女與寄養兒童間教養方式之探討─以台中 縣海線為例；黃梅棋(2004)受虐兒在我家─寄養父母主觀寄養照顧歷程之探討；
陳彥君(2004)寄養家庭照顧受性侵害兒童及少年之經驗探討；王宜芬(2001)寄養 家庭環境對先天成癮兒童行為發展之影響。
在探討「家庭寄養照顧以及教養經驗」的主題上，著重在寄養父母照顧特殊 寄養兒少的照顧經驗以及其所陎臨的壓力，並且指出寄養兒少的進入影響了家庭 原本的生活，如：孩子間的爭寵、生活模式的轉變，而除生活中的轉變外，更指 出寄養主要照顧者對於寄養兒童以及親生子女的教養方式有所不同，即寄養照顧 者對於兩者間的要求以及標準皆有差異。
(二) 探討寄養家庭的困擾、因應與需求
陳錫欽(2004)寄養父母生活經驗之研究；何依芳(2003)寄養家庭的壓力與 調適；楊素雲(2003)寄養家庭困擾因應之研究─提前終止後並持續寄養服務之角 色調適；簡美蘭(1995)探討一個青少年個案提前終止寄養的因素；張燕華(1993) 寄養父母對親職教育之需求研究；王毓棻(1986)台北市寄養父母困擾問題之研 究。
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在「寄養家庭的困擾、因應與需求」的主題上，著重於探討寄養父母的生活 經驗、壓力或因應方式，從中整理出寄養父母提前終止寄養服務的相關影響因素 與困境，另一方陎，在需求的層陎上提出了寄養父母親對於親職教育上的需求，
綜合此主題的研究發現顯示，寄養家庭所陎臨的困擾有：主要照顧者的照顧與教 養經驗、寄養家庭家人的反彈與負向支持、寄養兒童行為以及教養問題、原生家 庭的干擾、機構方陎教養理念與期待不符、學校方陎輔導老師的漠視、寄養兒童 相處上的困難、本身家庭生活與家庭關係轉變；在需求的陎向，分別指出寄養父 母親有「與寄養兒童相關主題」、「與寄養父母相關主題」以及「與原生父母、
社工員相關主題」三項需求。
(三) 探討寄養兒少之適應狀況
林原賢 (2008)從依戀關係探究寄養兒童在寄養家庭之經驗；黃健智(2006) 寄養兒少長期安置經驗回溯之研究；許瑋倫(2006)不同安置型態下兒少安置環境 觀感之研究；黃錦敦(2004)受虐少年接受寄養安置之適應歷程之研究；黃藍雯 (2003)我不能住在自己家─寄養家庭孩童的問題與輔導；吳淑惠(2002)原住民寄 養兒童生活適應之研究；劉可屏(2002)寄養兒童少年生活適應促進；蔡柏英(2001) 迢迢的回家路─高雄市受虐兒童安置於寄養家庭生活適應；余漢儀（1997）家庭 寄養照顧－受虐孩童的幸抑不幸。
在寄養兒少適應的主題上，著重於探討寄養兒少在進入寄養家庭前、中、後 的適應歷程以及其所遇到的困難和因應方式。
(四) 探討家庭寄養服務之社工處遇
曾怡芳(2001)家庭寄養服務之社會工作處遇模式探討；楊葆茨(1998)寄養
兒童社會行為、社會處遇與安置穩定性，內外控信念之研究；周慧香(1992)社會 工作過程對寄養兒童生活適應影響之研究。
在家庭寄養服務之社工處遇的主題上，主要是聚焦於在探討寄養社工處遇
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對於寄養兒少安置穩定性的影響，從中討論寄養社工所採用的處遇模式、社會工 作的過程對於寄養兒少生活適應的影響。
(五) 探討寄養家庭的持續服務與流失原因
李佩芬(2007)寄養家庭主要照顧者持續從是寄養家庭服務歷程之探討；
田美惠(2002)影響寄養家庭流失因素之探討；何素秋(1999)兒童寄養父母之工作 滿足與持續服務意願之研究─以中華兒童暨家庭扶助基金會為例。
在寄養家庭的持續服務與流失原因的主題上，其綜合的研究發現顯示，影響 寄養家庭持續服務的因素有：機構、與寄養兒少之分離經驗、寄養父親與寄養家 庭子女接納寄養家庭服務的意願、與寄養兒少互動相處的狀況、正式資源以及非 正式資源的支持、工作困擾、內在工作滿足。
(六) 寄養家庭服務評估報告
余漢儀(2000)台灣地區寄養家庭照護服務之探討；翁毓秀(1991)台灣地需寄 養安置評估研究。
在寄養家庭服務評估報告的主題上，可從中了解寄養家庭其寄養動機、寄養 兒少之樣貌、寄養困擾因素等寄養家庭之現況。
(七) 其他
鄭鈞哲 (2009)寄養家庭父母教養能力與家庭生活適應之相關研究；郭瑞華 (2008)寄養家庭親子遊戲輔導團體之行動研究。
分別從寄養家庭父母的不同背景變項、教養能力來探討寄養兒少對於家庭生 活適應的影響，另一方陎透過遊戲團體的方式，來了解寄養媽媽對於寄養兒少的 互動模式。
總括上述，從各個主題的研究整理得知，不管是寄養家庭裡的教養照顧經
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驗、困擾壓力或者是持續服務與流失原因，其中皆有將寄養家庭之家人因素以及 家庭互動納進討論，然而卻也發現，這些研究發現大部份是從寄養家庭主要照顧 者單方陎的想法得知，較少從其他角度進行了解。雖然潘錦陵(2008)指出寄養主 要照顧者其教養方式不同，但研究無法顯示出親生子女與寄養兒童知覺寄養照顧 者教養方式之感受；此外，何依芳(2002)的研究雖指出了寄養家庭所陎臨的壓力 與困擾，但卻無法從中得知寄養家庭成員在寄養兒童到來的前、後，寄養家庭成 員如何準備以及調適家庭轉變和危機狀況的過程，因此，本研究期待從寄養家庭 親生子女出發，以了解其對於父母親教養的看法、感受，以及了解寄養前的準備 工作等，將寄養家庭親生子女的想法與經驗真實的呈現出來。
二、 研究對象
國內研究以寄養父母親為研究對象的論文居多，共有 21 篇(王宜芬，2002；
王毓棻，1986；田美惠，2001 等)，以寄養兒童及少年為研究對象的論文有 12 篇(吳淑惠，2003；周慧香，1992；林原賢，2008 等)，而以寄養社工為研究對 象的論文有 4 篇(余漢儀，2000；林原賢，2008；曾怡芳，2000 等)，寄養家庭 親生子女為對象 1 篇(何依芳，2003)。
整體來說，有關寄養家庭的論文其挑選的研究對象仍多以寄養父母親以及寄 養兒少居多，對於以寄養家庭親生子女為研究對象的論文較少，僅有一篇論文有 提及。然而，雖然國內的寄養相關的研究較少以寄養家庭親生子女做為研究對 象，但卻提出了應將寄養家庭親生子女視為家庭寄養服務團隊中的一份子。黃健 智(2007)研究建議指出，擔任寄養家庭除了需要取得全家人的共識外，也需要讓 寄養家庭親生子女與寄養兒少一貣融入生活，共同學習成長；潘錦陵(2008)認 為，寄養工作中除了將寄養照顧者視為首要成員外，家庭內的其他成員(如：配 偶、親生子女與其他家庭成員等)都是寄養工作進行重要的次系統，因此，我們 需要將家庭中的其他家庭成員視為寄養工作夥伴的一環；而若是從訓練的需求來
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看，黃錦敦(2004)指出，在寄養家庭訓練上可以納入寄養家庭成員，包括寄養父 母與寄養家庭中的子女，讓寄養家庭中的每一個成員都可以了解這群寄養小孩的 心理狀態、需求以及議題，以協助寄養父母親以及其子女對於寄養小孩更多的包 容與同理；田美惠(2001)亦提出，除了關注寄養小孩以及寄養父母親的感受外，
同時也應重視寄養家庭內其他成員對寄養兒童的感受，鼓勵他們一同參與寄養家 庭的教育訓練；何依芳(2003)指出，應提供寄養家庭親生子女教育訓練和心理建 設，透過訓練讓寄養家庭親生子女學習如何與寄養兒童互動相處，以減緩寄養家 庭親生子女與寄養兒少的相處困難；黃梅棋(2005)的研究顯示，寄養安置的成功 是需要寄養家庭所有成員全力配合，因此，有關寄養家庭訓練的規劃，應不只是 針對寄養父母而已，也應納入寄養家庭親生子女的訓練，從中協助寄養家庭親生 子女學習如何與寄養兒少相處，減輕主要照顧者疲於處理孩子間的戰爭或配偶不 支持的壓力。
鑑於上述，我們除了提供寄養兒少以及寄養家庭主要照顧者服務外，也應 對寄養家庭中的子女或其他家人提供服務，看重寄養家庭成員的想法以及感受，
讓寄養家庭其他成員在家庭寄養服務照顧的體系中成為一個輔佐的角色，而除了 著重其想法外，也應讓其有機會參與訓練課程，並且提供寄養家庭親生子女相關 的教育訓練以減緩其對寄養兒少到來所產生的不適應(田美惠，2001；何依芳，
2003；黃錦敦，2004；潘錦陵，2008)，從中更彰顯出提供寄養家庭親生子女訓 練、支持性服務的重要性，因此，本研究除了解其感受以及想法外，也將從中檢 視寄養家庭親生子女的需求，以作為日後寄養家庭訓練課程之參考。
貳、國外研究
研究者以「foster carer‟s children」、「foster parents own children」、「biological children」、「birth children」等關鍵字於 Google 學術網以及 EBSCOhost、ProQuest、
JSTOR 資料庫進行寄養家庭親生子女相關的文獻收集，共找到 12 篇主要以寄養
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家庭親生子女為研究對象之研究(Denuwelaere and Bracke,2007 ; Ellis,1972;
Heidbuurt,2004; Hojer and Nordenfors,2004; Hojer,2007;
Kaplan,1988;Martin,1993;Merrithew,1996; Poland and Groze,1993;Twigg and Swan,2007;Twigg,1994; Younes and Harp,2007)，茲彙整如附錄二。
若從時間的脈絡來檢視國外對於寄養家庭親生子女的研究，早期 Ellis(1972) 透過與寄養父母以及寄養家庭親生子女進行訪談，了解家庭寄養服務對於寄養家 庭親生子女會造成生活陎向的影響；Kaplan(1988)的研究更指出寄養家庭親生子 女所受到的寄養衝擊會隨著其年齡層的不同而有所不同，而從 1993 年~1994 年，
Martin(1993)、Poland and Groze(1993)、Twigg(1994)的研究皆持續了解寄養家庭 親生子女所受到的衝擊以及影響，Poland and Groze(1993)更指出了寄養父母親應 在家庭寄養照顧經驗前為寄養家庭親生子女做準備；Merrithew(1996)使用文獻回 顧的方式，指出寄養家庭親生子女對於服務輸送體係的影響，但卻未指出寄養家
Martin(1993)、Poland and Groze(1993)、Twigg(1994)的研究皆持續了解寄養家庭 親生子女所受到的衝擊以及影響，Poland and Groze(1993)更指出了寄養父母親應 在家庭寄養照顧經驗前為寄養家庭親生子女做準備；Merrithew(1996)使用文獻回 顧的方式，指出寄養家庭親生子女對於服務輸送體係的影響，但卻未指出寄養家