國小二名學童的參與歷程故事

一、阿才的故事

（一）家庭背景與敍說

阿才為國小四年級學童，扮演角色為小差，小差的在神將團中的主要職務是一個神 將團裡的先鋒官，身著黑色系的服裝與面譜，可以獨立在前方職行任務與踩出陣步伐，

也可以與後差配對出陣，視每個神將團的組成而定。阿才是初次參加神將團，在神將團 的出陣時與小泰是合作配對演出的搭擋，因外公是廟裡的主事者之一，舅舅是廟裡的乩 童，在長期的耳濡目染下也參加神將團的訓練與出陣演出。

兄弟姐妹中排行第四，上面有三個姐姐，原生家庭住在屏東縣佳冬並不住東港，父 親是專作婚宴外繪的總舖師，母親則是父親的幫手，但在阿才國小二年級時，父親因突

發性心肌梗塞過逝後，母親為了要工作維持家計，無閒暇時間照顧阿才與阿才的三個姐 姐，便搬回東港娘家，由外公外婆代為照顧管教。

剛開始由於無法適應是從地突然搬來東港與父親亡故之因，在校的成績不甚理想也 無法與同學們好好相處，且不愛寫回家作業，後因外公與舅舅的關係，會到廟口玩耍與 看廟裡的乩童辦事，就常從一些出入廟裡的信徒口中得知廟裡有很出名的傳統神將團，

也看過一些以前廟裡神將團出陣演出的照片與影片，心中就充滿好奇與幻想，在徵求外 公與母親的同意後，在需要好好讀書及寫作業的條件下，參加了神將團的訓練。

初期，因家人對成績的要求與需完成回家作業的壓力下，一度想放棄神將團的訓練

，後來在外公的不斷鼓勵與研究者的義務教導功課與回家作業之下，終於將學校的考試 成績提高且回家作業也都能如期的作好作完。因在學習神將團訓練時的不怕苦、用心學 的態度，影響了在校讀書時也是用心學習，故不管在神將團裡的訓練與在校成績的表現

，都因努力學習得到了成就感。在東港正科年迎王平安祭典結束後，沒有因神將團的演 出已經結束了，沒有正增強的力量給予了，就放棄或荒廢課業，反而更加努力的用功讀 書。

研究者在阿才四年級上學期的期末考前去作第二次訪談，自然的阿才的外公也是廟 裡的主事者，也好奇的、開心的一起參與，從訪談中得知，阿才月考的成績進步到第三 名，也克服了轉學生的不適，與同學們相處十分融洽，偶爾還會教同學踏神將團的出陣 步伐，深受同學歡迎。當研究者問阿才在生活與學校上有何不同或改變時，阿才開心的 說：「老師，我因老師、同學都說我變乖了、成績變好了，也樂意幫助同學，與同學相 處融洽，所以選我當班上的模範生耶！謝謝老師的鼓勵與辛苦的幫我複習功課」。 研究者再追問，為何會想參加神將團，阿才回答：「因外公與舅舅長期都在幫忙廟 裡大大小小的事，我因為在家裡無聊也跟著一起進出，雖我不大懂宗教的事，但我知道 我們的宫廟有一個全世界獨一無二的神將團，舅舅也從小參加神將團到現在，我看過他 也看過老師您扮神將威風八面的樣子，所以也想學和您們一樣當個威風八面的神將，而

外公也常說參加自己宮廟的神將不會變壞，也可將神將團的民俗與文化作傳承，像老師 您常說的，正統的神將團必需要發揚光大，更需要有傳承的人來延續下去啊！」

研究者轉而訪問阿才的外公，看他有沒有覺得阿才在參加神將團前後不一樣的地方

，阿才的外公開心的說：「當然有阿！阿才因為他的父親往生後，一直悶悶不樂，功課 也只能維持中上水準，自從參加我們廟裡的神將團後，感覺整個人活了過來一樣，變得 開心，功課也變得很好，我們擔心已久的事，總算可以放鬆一口氣，而且我們家扮演神 將也能往第三代傳承下去。」

當研究者問到為何會答應讓阿才來參加神將團？阿才的外公回答：「我們廟的神將 團成立已經四十年了，在你（指研究者）國小就有，因我們是正統的宮廟與正統的神將 團，故長期以來都非常受歡迎，每次正科年平安祭典前要開始招募神將團成員時，都有 五十幾個人員來報名，因我們宮廟的神將團比較著重品格，所以先會以練習時的表現、

品性是否良好、課業是否有如期完成、有否打架鬧事、是否有在練習時違反規定（如吸 毒、抽煙、喝酒等），最後才是看姿勢是否到位的問題，到最後篩選出約三十個成員，

再作一步的訓練。在阿才小時候，我就有想過讓他來學習，但那時候他住佳冬，且對宗 廟的事情尚不感興趣，所以作罷，現在他已經稍懂事了，且因長陪我來廟裡的原因，就 常會聽到廟裡面的人在閒暇之餘談論到我們的神將團，也會看到神將團出陣的影片，才 對宗教與神將團的事漸漸感到興趣。這次的神將團招募，阿才主動問我能否參加，我當 然答應，因為這是一個正統宮廟文化與神將團文化要作的傳承，只是我不要他的功課一 直沒進步，且感覺有點自閉，只會與隔壁的小泰玩，所以才會要開條件，要參加神將團 可以，但一定要成績進步與天天開心才可以，結果要求還真的有效，阿才的成績進步許 多，且感覺變的開心與有自信。也謝謝你（指研究者）在阿才有瓶頸時，用心的開導他 與教他功課。」

研究者再問阿才：「我聽你的導師說，說你最近雖然功課進步很多，但卻也變得很 愛說話，是什麼原因阿？」阿才很不好意思的說：「老師，對不起，因為同學中只有我 一個人參加神將團，他們因為對神將很好奇，就常常問我神將團的事，而且要我踩神將

的步伐給他們看，我當然很開心的告訴他們，也表演給他們看，甚至教他們一些，但我 都是利用下課時間啦，上課鈴聲響起，我們就會馬上安靜的坐在椅子上，準備上課，沒 有不乖與不守規矩的行為。」

因阿才是在研究者服務的學校讀書，他的班級導師許老師與研究者是熟識，是一位 非常關心學童課業與品性的好老師，當研究者於阿才四年級下學期第三次月考考完後，

要拿阿才班上的社會成績去給阿才的老師，因有事前約好，故選在星期三學生下課後的 下午。

研究者問起許老師，阿才在轉來我們學校快一年的時間裡，覺得得他在學校的表現，

前後有什麼不一樣的地方？許老師回答：「郭老師，這些日子他的變化很大，相信您在 在上我們班社會課時，也有留意到，就是阿才的成績變好了。在他三年級上學期快結束 時，他的父親因突發狀況往生，他由其他學校轉來我班上，因知道他的情況，我都會特 別留意他。我有發覺他一開始是悶悶不樂的，也不與同學互動及參與班級的各項活動，

但從四年級上學期開始，我發現他變開心了，會與同學互動，也會主動幫忙同學及班級 的事務，我問過他媽媽，是否有留意到阿才的轉變及原因，阿才媽媽才告訴我，可能是 參加阿才外公宮廟神將團的原因。前些日子，我有聽其他同學說您平日晚上除了訓練阿 才扮神將團的一些細節外，還教導他功課，也幫他做心理輔導，因沒有聽您說，我還在 半信半疑，今天才知道原來阿才真的是您訓練出來的。之前聽說阿才參加神將團時，我 是不認同的，但後來知道是他外公主事的宮廟，且又是您教導的，我才放心的不再追究，

而這幾個多月來阿才的成績都有持續在進步中，只是變得比較多話，阿才在前些日子裡，

幾乎天天都會拿他扮演神將的照片來給同學看，感覺有點小臭屁，但無傷大雅，他的功 課方面變得比三年級下學期好，平時也都會主動幫忙班級上的事情與幫助同學。這是參 加神將團的影響嗎？原來報章雜誌上的報導，認為參加神將團的青少年學童可能在某些 方面是低成就是錯誤的，連我也受到誤導，認為參加神將團的青少年學童都是不良少年，

才會從阿才媽媽那裡得知阿才要參加神將團時，我有點不大認同，怕阿才的行為會出現 偏差，但事實上，阿才的學習態度與成績都比以前好，看來我們東港正統的神將團文化，

有其值得學習與尊重的地方。」

（二）訪談內容

1.第一次訪談阿才：

時間：107 年 6 月 1 日 星期五 地點：廟前

訪談內容：

(1)研究者問：阿才，你為何會來參加神將團的訓練。

阿才回答：因我常會陪外公與舅舅來廟裡處理事情，有了好奇心才加入的。以 前住在我佳冬很少接觸到有關宗教或神明的事情，因為爸爸在一年前工作時突然過逝了，

媽媽因要工作，無法照顧我與姐姐，與外公外婆商量後，便搬到東港與外公一起居住。

由於外公是廟裡的主事，舅舅是廟裡的乩童，常會來廟裡處理一些事情，怕我一個人在 家裡除了隔壁的小泰會陪我玩外，就會無聊的到處亂跑，因此就常帶我一起來廟裡。剛 開始我只會在一個人在廟口玩耍或叫小泰也一起來，後來看到辦公室裡的相簿有廟裡神 將團出陣時的相片，也看到了幾部神將團出陣時的影片，雖我不大懂宗教的事，但當我 知道我們的宮廟有一個全世界獨一無二的神將團，舅舅也從小參加神將團到現在，而我 在影片中看過他，也看過老師您扮神將時威風八面的樣子，所以也想學和您們一樣當個

由於外公是廟裡的主事，舅舅是廟裡的乩童，常會來廟裡處理一些事情，怕我一個人在 家裡除了隔壁的小泰會陪我玩外，就會無聊的到處亂跑，因此就常帶我一起來廟裡。剛 開始我只會在一個人在廟口玩耍或叫小泰也一起來，後來看到辦公室裡的相簿有廟裡神 將團出陣時的相片，也看到了幾部神將團出陣時的影片，雖我不大懂宗教的事，但當我 知道我們的宮廟有一個全世界獨一無二的神將團，舅舅也從小參加神將團到現在，而我 在影片中看過他，也看過老師您扮神將時威風八面的樣子，所以也想學和您們一樣當個