本章節旨在透過描述性統計針對國小兒童背景變項、身體活動量以及社會生態系統 中的社會環境因子（社會支持與兒童知覺家長涉入）、物理環境因子（安全性、可近性 以及吸引力）、個人影響因子（運動享樂感、自覺運動阻礙以及自我效能）進行樣本描 述性分析。
一、國小兒童背景變項
在背景變項的部分，主要涵蓋了性別、就讀年級、身體質量指數、運動校隊經驗、
運動社團經驗、父母親學歷、父母親職業以及社經地位。
（一）性別
在性別的部分，「男生」為多數，共 389 人，比例為 51.5％；「女生」人數為 366 人，
比例為 48.5％（如表 4-2 所示）。
表 4-2
性別分配統計表 性別分配統計表性別分配統計表 性別分配統計表
項目 人數 百分比
男生 389 51.5
女生 366 48.5
總數 755 100
根據臺北市政府教育局（2011）針對國小兒童性別所做的統計資料顯示， 國小兒 童男生人數比例約為 52％，女生人數為 48％，本研究調查結果與性別統計指標數據相 符，顯示抽樣資料具備效標效度。
（二）就讀年級
在就讀年級方面，以「5 年級」為多數，共 432 人，比例為 56.8％；「6 年級」共 329 人、比例為 43.2％（如表 4-3 所示）。
表 4-3 年級 年級年級
年級分配統計表分配統計表分配統計表 分配統計表
項目 人數 百分比
5 年級 432 56.8
6 年級 329 43.2
總數 761 100
（三）身體質量指數
在身體質量指數方面，以身高、體重經過線性轉換後求得身體質量指數，同時以教 育部體適能網站（2006）所公告之常模為主要分類依據，結果顯示 55.4％的孩子體位狀 況「適中」，共 388 人，比例為 55.4％；其次為「過輕」的體位，共 163 人，比例為 23.3
％；再者為「過重」的體位，共 91 人，比例為 13.0％；最少為「肥胖」體位的孩子，
共 58 人，比例為 8.3％（如表 4-4 所示）。
表 4-4
身體質量指數 身體質量指數身體質量指數
身體質量指數分配統計表分配統計表分配統計表分配統計表
項目 人數 百分比
過輕 163 23.3
適中 388 55.4
過重 91 13.0
肥胖 58 8.3
總數 700 100
（四）運動校隊經驗
在運動校隊經驗部分，有 518 位的孩子「沒有參加過運動校隊」，比例為 68.6％；「有 參加過運動校隊」的孩子共 237 位，比例為 31.4％（如表 4-5 所示）。
表 4-5
運動校隊經驗 運動校隊經驗運動校隊經驗
運動校隊經驗分配統計表分配統計表分配統計表分配統計表
項目 人數 百分比
有參加過 237 31.4
無參加過 518 68.6
總數 755 100
在運動校隊項目方面，參與人數最多的運動校隊為「田徑隊」，人數為 74 人，百分 比為 9.7％；其次為「游泳隊」，人數為 36 人，百分比為 4.7％；再者為「籃球隊」以及
「足球隊」，人數皆為 16 人，百分比是 2.1％；其餘校隊項目尚包含了手球、桌球、樂 樂棒、羽球、巧固球等校隊，詳細分配情形如表 4-6 所示。
根據 99 年度學校體育統計年報調查結果顯示（教育部，2011a），98 學年度國小運 動代表隊以設立「田徑隊」為多數；此外，「足球」校隊的成立數量亦為前五名，顯示 本研究抽樣結果與 99 年度學校體育統計年報調查結果能有所相符。
表 4-6 運動校隊項目 運動校隊項目運動校隊項目
運動校隊項目分配統計表分配統計表分配統計表分配統計表
項目 樣本數 百分比 項目 樣本數 百分比
田徑 74 9.7 巧固球 5 .7
游泳 36 4.7 射箭 3 .4
籃球 16 2.1 大隊接力 3 .4
足球 16 2.1 毽球 1 .1
手球 13 1.7 跳繩 1 .1
桌球 13 1.7 合球 1 .1
樂樂棒 12 1.6 太鼓 1 .1
羽球 11 1.4 舞蹈 1 .1
扯鈴 8 1.1 武術 1 .1
排球 7 .9 直排輪 1 .1
網球 6 .8 體操 1 .1
躲避球 4 .5 無運動校隊 518 68.6
總數 755 100
（五）運動社團經驗
在運動社團經驗方面，「沒有運動社團經驗」的孩子有 529 人，比例為 69.9％；「有 運動社團經驗」的孩子共 228 人，比例為 30.1％（如表 4-7 所示）。
表 4-7 運動社團經驗 運動社團經驗運動社團經驗
運動社團經驗分配統計表分配統計表分配統計表分配統計表
項目 人數 百分比
有參加過 228 30.1
無參加過 529 69.9
總數 757 100
在運動社團項目方面，主要參與的運動社團為「羽球社」，人數為 36 人，百分比為
4.7％；其次為「籃球社」，人數為 31 人，百分比為 4.1％；再者為「舞蹈社」以及「桌
球社」，人數分別為 28 人以及 27 人，百分比分別為 3.7％與 3.52％；其餘社團項目尚包 含了樂樂棒、足球、游泳、扯鈴、直排輪等社團，詳細分配情形如表 4-8 所示。
根據 99 年度學校體育統計年報調查結果顯示（教育部，2011a），98 學年度國小運 動社團設立的前十名分別為其他、跆拳道、田徑、桌球、籃球、民俗體育、羽球、舞蹈、
足球及棒球。與本研究調查結果相較之下，本研究抽樣結果與 99 年度學校體育統計年 報調查結果多能有所相符。
表 4-8
運動社團項目分配統計表 運動社團項目分配統計表運動社團項目分配統計表 運動社團項目分配統計表
項目 樣本數 百分比 項目 樣本數 百分比
羽球 36 4.7 排球 3 .4
籃球 31 4.1 巧固球 3 .4
舞蹈 28 3.7 太鼓 2 .3
桌球 27 3.5 跆拳道 2 .3
游泳 18 2.4 劍道 2 .3
樂樂棒 16 2.1 射箭 1 .1
足球 11 1.4 武術 1 .1
直排輪 10 1.3 壘球 1 .1
扯鈴 8 1.1 合球 1 .1
田徑 7 .9 空手道 1 .1
網球 4 .5 棒球 1 .1
手球 3 .4 無運動社團 529 69.9
總數 757 100
（六）父母親學歷
在父親學歷方面，以「大專院校」畢業為大多數，共 346 人，比例為 48.7％；其次 為「高中職」與「碩士」，人數分別為 177 人與 86 人，比例分別為 24.9％與 12.1％；再 者為「國中以下」以及「博士」，人數分別為 58 人與 43 人，比例分別為 8.2％與 6.1％。
在母親學歷方面，以「大專院校」畢業為大多數，共 397 人，比例為 55.5％；其次 為「高中職」與「碩士」，人數分別為 185 人與 57 人，比例分別為 25.9％與 8.0％；再
者為「國中以下」以及「博士」，人數分別為 51 人與 25 人，比例分別為 7.1％與 3.5％
（八）社經地位
在社經地位方面，本研究以「兩因素的社會指數」為依據 (Hollingshead, 1957) ， 將父、母親職業與教育程度經由線性轉換後計算家庭社經地位，以作為後續分析。在父、
母親職業或教育程度不同時，採用等級較高者，兩因素再予以加權並加總後求得總分，
總分越高者代表家庭社經地位越高。計算方式為「教育程度等級*4」與「職業類別等級
*7」之總和（如表 4-11 所示）。 表 4-11
家庭社經地位等級換算表 家庭社經地位等級換算表家庭社經地位等級換算表 家庭社經地位等級換算表
教育程度 教育指數 職業等級 職業指數 社經地位指數 社經地位等級
I 1 I 1 1*4+1*7=11 I：11-18
II 2 II 2 2*4+2*7=22 II：19-29
III 3 III 3 3*4+3*7=33 III：30-40
IV 4 IV 4 4*4+4*7=44 IV：41-51
V 5 V 5 5*4+5*7=55 V：52-55
此外並依照指數高低予以區分為五級，再將此五級合併為高、中、低三組，其中第 4、5 級為高社經地位；第 3 級為中社經地位；第 1、2 級為低社經地位（林生傳，2000）， 結果顯示「中社經地位」家庭佔大多數，共 288 人，比例為 40.9％；其次為「低社經地 位」，共 233 人，百分比為 33.0％；再者為「高社經地位」的家庭，共 184 人，比例為 26.1％，詳情如表 4-12 所示。
表 4-12 社經地位社經地位社經地位
社經地位分配統計表分配統計表分配統計表分配統計表
項目 人數 百分比
低社經地位 233 33.0
中社經地位 288 40.9
高社經地位 184 26.1
總數 705 100
整體而言，調查資料顯示經隨機、叢集、分層取樣的兒童背景變項的分佈上以男生 為主、5 年級多於 6 年級兒童、適中體位且無運動社團以及運動校隊參加經驗為大多數。
此外，父母親學歷皆以大專院校畢業、父親職業以專業及中級行政人員為主、母親則以 從事半技術或非技術相關工作且來自於中等社經地位的家庭為多數。
二、身體活動量
在身體活動量方面，本研究透過「國小學童身體活動量問卷」進行資料蒐集，主要 請兒童回憶過去 1 週 7 天的身體活動量，問卷內容共包含 10 大題：第 1 題（21 項）為 有關身體活動之項目，加總各項分數後以平均數為第 1 題分數；第 2～第 8 題為回憶過 去 1 週體育課的參與程度、課餘時間、午餐休息時間、放學後、晚上以及週休 2 日的身 體活動量程度；第 9 題為回憶過去 1 週的身體活動量，以 7 天的平均數為第 9 題分數。
此工具之身體活動量以 5 等量表進行分數計算，9 題中最低得分為 1 分，最高得分為 5 分，9 題加總後求得平均分數為身體活動量分數。
（一）身體活動項目
在身體活動項目方面，結果顯示兒童在上課以外時間最常從事的身體活動依序為
「爬樓梯」（96.5％）、「走路」（96.1％）、「跑跳」（92.1％）、「慢跑」（84％）、「打籃球」
（61.9％）等最為普遍。詳細活動種類與比例如表 4-13 所示。在整體身體活動分數方面，
經線性轉換後求得平均數為 2.21，標準差為.67，顯示兒童在各項活動的每週參與次數為 2～3 次左右（如表 4-13 所示）。
表 4-13
身體活動項目分配統計表 身體活動項目分配統計表身體活動項目分配統計表 身體活動項目分配統計表
項目 樣本數 百分比 項目 樣本數 百分比
爬樓梯 734 96.5 有氧運動 319 41.9
走路 731 96.1 游泳 280 36.8
跑跳 701 92.1 跳舞 255 33.5
慢跑 639 84.0 足球 218 28.6
籃球 471 61.9 桌球 210 27.6
騎腳踏車 403 53.0 呼拉圈 220 25.0
伸展操 356 46.8 排球 165 21.7
跳繩 353 46.4 直排輪 135 17.7
棒（壘）球 341 44.8 滑板運動 116 15.2
羽毛球 321 42.2 跆拳 84 11.0
研究結果顯示，兒童課餘時間主要以「爬樓梯」、「走路」、「跑跳」、「慢跑」、「打籃 球」等最為普遍。爬樓梯與走路參與阻礙最低，受到場地限制與伙伴的影響也相對較低。
不論在居家附近或學校中，即使一個人亦可參與走路運動。於此，應用到體育課程規劃 上，由於學校場地的限制與不足，再者以臺北市冬季多雨的天候而言，為提高學校體育 課程安排、課程設計的多元化與促進孩子心肺適能，健走運動是為一項體育教師可以多 加運用的項目，透過宣導健走的益處與正確方式，不但可補足雨季體育課場地受限之困 窘，並可培養孩子隨時都可以運動的觀念。此外，跑步活動亦為兒童在課餘時間經常從 事的身體活動項目之一。近年來臺北市教育局推廣校園跑步活動，學校行政人員與班級 導師都積極的透過獎勵制度鼓勵孩子們在課間活動時間來參與跑步活動，由於跑步同樣 是為受到場地、設備與同伴限制相對較小的運動項目，對兒童心肺耐力的訓練更是有直 接的助益，於此學校老師應善用下課時間鼓勵孩子多參與跑步運動。
再者，籃球亦是孩子們在課餘時間經常從事的身體活動項目之一，在伙伴、場地與 器材的要求上相對較高，然而，在馮木蘭（2010）針對青少年身體活動參與的研究中指 出，住家附近有籃球場的比例高達 85.5％，學校有籃球場地的比例更高達 98％，顯示出
再者，籃球亦是孩子們在課餘時間經常從事的身體活動項目之一，在伙伴、場地與 器材的要求上相對較高，然而，在馮木蘭（2010）針對青少年身體活動參與的研究中指 出，住家附近有籃球場的比例高達 85.5％，學校有籃球場地的比例更高達 98％，顯示出