進一步為瞭解個人影響因素、社會環境因素以及物理環境因素對身體活動量直接與 間接的影響力，本研究以徑路分析方法來進行檢驗。首先以社會環境因素（社會支持、
兒童知覺家長參與）、物理環境因素（可近性、安全性、吸引力）與個人影響因素（運 動享樂感、自覺運動阻礙以及自我效能）分別作為預測變項，以身體活動量為效標變項 來進行迴歸分析；接著以社會環境因素與物理環境因素作為預測變項，個人影響因素作 為校標變項，進行直接與間接效果之探討。
一、社會生態系統對身體活動量直接與間接的影響
（一）運動享樂感
在運動享樂感的部分，首先以社會環境因素、物理環境因素與運動享樂感作為預測 變項，以身體活動量為效標變項來進行迴歸分析，結果發現整體模式對身體活動量之解 釋力達統計顯著差異水準（F(12, 675)=33.77，p<.05），解釋變異量為 36.4％，透過標準化 迴歸係數顯示出在「運動享樂感」（β=.30, p<.05）、「同儕社會支持」（β=.23, p<.05）、「兒 童知覺父親涉入」（β=.16, p<.05）以及「學校設施吸引力」（β=.11, p<.05）對身體活動量 的直接預測力達統計顯著水準，其餘變項對身體活動量的直接預測力則未達顯著水準。
再者，以環境因素作為預測變項，運動享樂感為校標變項來進行間接效果預測，結 果顯示環境因素對運動享樂感之解釋力達統計顯著差異水準（F(11, 692)=36.36，p<.05）， 解釋變異量達 35.6％，透過標準化迴歸係數顯示在「同儕社會支持」（β=.10, p<.05）、「兒 童知覺父親涉入」（β=.14, p<.05）、「學校環境安全性」（β=.13, p<.05）以及「學校設施吸 引力」（β=.43, p<.05）對運動享樂感的直接預測力達統計顯著水準，其餘變項對運動享 樂感的直接預測力則未達顯著水準。
整體而言，社會環境變項中的「同儕社會支持」、「兒童知覺父親涉入」與「學校設 施吸引力」對身體活動量的直接預測力達顯著水準，且可透過運動享樂感間接預測身體 活動量；再者，其他變項如「學校環境安全性」則可透過運動享樂感間接預測身體活動 量，影響因素之路徑模式及標準化迴歸係數如圖 4-2 所示。
圖
（二）自覺運動阻礙
在自覺運動阻礙的部分，首先以社會環境因素、物理環境因素與自覺運動阻礙作為 預測變項，以身體活動量為效標變項來進行迴歸分析，結果發現整體模式對身體活動量 之解釋力達統計顯著差異水準（F(12, 676)=29.25，p<.05），解釋變異量為 33.0％，透過標 準化迴歸係數顯示出在「自覺運動阻礙」（β=-.15, p<.05）、「同儕社會支持」（β=.25, p<.05）、
「兒童知覺父親涉入」（β=.19, p<.05）、「兒童知覺母親涉入」（β=.10, p<.05）以及「學校 設施吸引力」（β=.19, p<.05）對身體活動量的直接預測力達統計顯著水準，其餘變項對 身體活動量的直接預測力則未達顯著水準。
再者，以環境因素作為預測變項，自覺運動阻礙為校標變項來進行間接效果預測，
結果顯示環境因素對自覺運動阻礙之解釋力達統計顯著差異水準（F(11, 693)=4.24，p<.05）， 解釋變異量達 4.8％，透過標準化迴歸係數顯示在「學校設施吸引力」（β=-.27, p<.05）
以及「社區設施吸引力」（β=.15, p<.05）對自覺運動阻礙的直接預測力達統計顯著水準，
其餘變項對自覺運動阻礙的直接預測力則未達顯著水準。
整體而言，社會環境變項中的「同儕社會支持」、「兒童知覺父親涉入」、「兒童知覺 母親涉入」與「學校設施吸引力」對身體活動量的直接預測力達顯著水準；物理環境變 項中的「學校設施吸引力」對身體活動量的直接預測力達顯著水準，且可透過自覺運動 阻礙間接預測身體活動量；再者，其他變項如「社區設施吸引力」則可透過自覺運動阻 礙間接預測身體活動量，影響因素之路徑模式及標準化迴歸係數如圖 4-3 所示。
圖
（三）自我效能
在自我效能的部分，首先以社會環境因素、物理環境因素與自我效能作為預測變項，
以身體活動量為效標變項來進行迴歸分析，結果發現整體模式對身體活動量之解釋力達 統計顯著差異水準（F(12, 675)=42.47，p<.05），解釋變異量為 42.0％，透過標準化迴歸係 數顯示出在「自我效能」（β=.39, p<.05）、「同儕社會支持」（β=.20, p<.05）、「兒童知覺父 親涉入」（β=.13, p<.05）以及「學校設施吸引力」（β=.12, p<.05）對身體活動量的直接預 測力達統計顯著水準，其餘變項對身體活動量的直接預測力則未達顯著水準。
再者，以環境因素作為預測變項，自我效能為校標變項來進行間接效果預測，結果 顯示環境因素對自我效能之解釋力達統計顯著差異水準（F(11, 692)=23.22，p<.05），解釋 變異量達 25.8％，透過標準化迴歸係數顯示在「同儕社會支持」（β=.14, p<.05）、「兒童 知覺父親涉入」（β=.18, p<.05）以及「學校設施吸引力」（β=.32, p<.05）對自我效能的直 接預測力達統計顯著水準，其餘變項對自我效能的直接預測力則未達顯著水準。
整體而言，社會環境變項中的「同儕社會支持」、「兒童知覺父親涉入」與物理環境 變項中的「學校設施吸引力」對身體活動量的直接預測力達顯著水準，且可透過自我效 能間接預測身體活動量，影響因素之路徑模式及標準化迴歸係數如圖 4-4 所示。
圖 活動（章宏智，2011b；馮木蘭，2010；Molt et al., 2005），然而，亦有相關研究認為社 會支持僅能經由社會認知因素間接對身體活動造成影響（馮木蘭、卓俊伶、吳姿瑩，2009；
(McNeil et al., 2006; Molt et al., 2005 )。研究者認為直接與間接效果之差異源自於研究對 象的不同導致社會認知因素因生理發展與社會環境之差異而有如此之結果，如兒童相較 於青少年的生理發展階段對於家庭、學校環境與社會認知因素感受上的差異，進一步會 表現在物理環境因素與社會環境因素感受上的落差。
以本研究而言，結果顯示在社會環境因素方面，「同儕社會支持」、「兒童知覺父親 涉入」對身體活動參與的直接預測力達顯著水準，且可透過「運動享樂感」以及「自我 效能」間接預測身體活動參與，研究結果與章宏智（2011b）、馮木蘭（2010）、Motl 等 人 (2007)相符。整體而言，兒童身體活動參與會受到同儕間的支持以及知覺父親的涉入 所影響，然而若能提高孩子在身體活動參與過程中快樂、愉悅的感受，並且提供身體活 動場域中成功的經驗以及對身體活動參與的自主權，相信對提高孩子身體活動參與的比 例能有相當的助益。
此外，物理環境因素中「學校設施吸引力」對身體活動參與的直接預測力達顯著水 準，且可透過「運動享樂感」、「自覺運動阻礙」以及「自我效能」間接預測身體活動參 與，顯示出學校運動相關設施相較於其他物理環境因素更能預測身體活動參與；其餘變 項如「學校環境安全性」則可透過「運動享樂感」間接預測身體活動參與。再者，「社 區設施吸引力」則可透過「自覺運動阻礙」間接預測身體活動參與，結果與馮木蘭（2010）
以青少年為研究對象結果相符，亦即物理環境因素可透過社會認知因素間接影響身體活 動參與 (Molt et al., 2005)。整體而言，學校運動相關設施的吸引力對兒童身體活動參與 有相當重要的影響，其中若能提高孩子在身體活動參與的樂趣與自我效能，並降低身體 活動參與的阻礙，對提高身體活動參與的比例能有所幫助。
影響兒童身體活動參與的因素相當多元且複雜，除需要考慮兒童自身生理發展外，
社會認知因素、重要他人以及潛在的物理環境，都直接或間接的影響著兒童的身體活動 參與。因此，在推廣與促進兒童身體活動參與與規律運動習慣養成時，若僅從單一方向 的介入與著手則難收事半功倍之效，應從關鍵的重要他人與影響因子切入，如此才能有 效的提高兒童身體活動的參與。
二、個人因素對環境因素與身體活動量的中介效果
本章節主要目的為瞭解個人影響因素（運動享樂感、自覺運動阻礙以及自我效能）
在環境因素（社會環境因素以及物理環境因素）與身體活動間是否扮演中介的角色。
Baron 與 Kenny (1986)認為中介效果的存在必須符合三個條件：（一）預測變項對中介變 項具有顯著的預測效果；（二）預測變項對校標變項具有顯著的預測效果；（三）將預測 變項與中介變項同時進入迴歸方程式來預測校標變項時，中介變項需具有顯著的預測效 果，且預測變項的預測效果會顯著下降。
在符合中介效果三個條件的前提下，若預測變項的預測效果下降，而其對校標變項 仍有顯著的預測作用時，則稱為「部分中介」（partial mediation）；若預測變項的預測效 果下降後，其對校標變項已無顯著預測作用，則稱為「完全中介」（complete mediation）
(Kenny, Beashy, & Bolger, 1998)。
（一）運動享樂感
在針對運動享樂感的中介效果進行檢驗時，先將背景變項（性別、年級、運動社團 經驗、運動校隊經驗、身體質量指數以及社經地位）予以控制，再依檢驗步驟進行分析。
首先將社會環境與物理環境因素（預測變項）預測運動享樂感（中介變項），結果顯示 在社會環境因素方面，「同儕社會支持」（β=.08, p<.05）與「兒童知覺父親涉入」（β=.14, p<.05）對身體活動的預測力達顯著水準；在物理環境因素方面，「學校環境安全性」（β=.12, p<.05）與「學校設施吸引力」（β=.36, p<.05）對運動享樂感的預測力達顯著水準，符合 第一要件。
其次，將社會環境因素與物理環境因素作為預測變項，身體活動為校標變項進行分 析，結果顯示在社會環境因素方面，「同儕社會支持」（β=.26, p<.05）與「兒童知覺父親 涉入」（β=.13, p<.05）對身體活動的預測力達顯著水準；在物理環境因素方面，「學校設 施吸引力」（β=.15, p<.05）對身體活動的預測力達顯著水準，符合第二要件。
最後同時以環境因素以及運動享樂感預測身體活動，結果顯示運動享樂感（中介變 項）（β=.24, p<.05）對身體活動有顯著的預測作用；而在環境因素方面僅有「同儕社會
支持」（β=.24, p<.05）對身體活動有顯著的預測作用。