在外部系統與兒童身體活動參與方面，除了以家長社經地位為分析變項之外，物理 環境之可近性、安全性以及吸引力亦為外部系統中所要討論的變項之一，其以瞭解外部 系統對兒童身體活動的影響。
由於兒童在身、心理發展的限制，在環境與行為的選擇上不像成人一般有足夠的自 治權，於此，環境的影響則顯的更加重要 (Ferreira et al., 2006) 。以社會生態學而言，
在環境因素的選擇上強調的是依行為的不同而有所不同的調整 (Ball, Timperio, &
Crawford, 2006；Sallis et al., 2000) ，以兒童而言，居家附近的環境與學校環境兩者對兒 童來說是平日最常接觸的兩個生活環境，於此，本研究則以學校以及居家附近的物理環 境做為討論變項。
一、社經地位
人們在各項運動的參與會受到收入和職業的影響 (Brooks, 1988) 。Stephens 與 Ferris (1986) 針對北美地區的民眾運動參與行為的進行調查，結果發現經濟收入、教育 程度以及職業性質三項因素與運動參與有著密切的關係。收入愈多、教育程度愈高與職 業地位為管理階級或專業人員者，則有較多的運動參與行為。Ford (1991) 研究不同社 經狀況者的體能活動行為，其將體能活動分為休閒的體能活動、與工作相關的體能活 動、做家事、步行等四類，結果顯示高社經狀況者，其每週的體能活動時間顯著多於較 低社經狀況者，高社經狀況的女性會花較多的時間在休閒的體能活動、與工作相關的體 能活動以及做家事上，而較低社經狀況之女性則顯著地花較多時間在步行和做家事方 面，高社經狀況的男性則較低社經狀況男性活躍於休閒時的體能活動。Powell, Slater, Chalouoka 與 Harper (2006) 針對社區經濟狀況來瞭解身體活動相關設施與參與，發現 在社經地位較低的社區較社經地位高的社區營利性的身體活動參與來的較少 (Powell, Slater, & Harper, 2004) 。
在兒童身體活動相關研究方面，Bois等人 (2005) 指出家庭社經地位與兒童身體活 動參與的程度與相當的關係存在；此外，高收入與父母教育程度較高的家庭對兒童在休
閒時間身體活動的參與上也持有較為正向與積極的態度、較少的電視收看時間以及有較 為適當的BMI (McVeigh, Norris, & de Wet, 2004) 。在Raudsepp (2006) 以社經地位以及 家長支持與兒童身體活動關係的研究中也再次證實了家庭的社經地位能有效的預測兒 童身體活動的參與。而在本研究中，主要研究對象為國小兒童，然由於國小兒童在身體 活動參與上尚須依賴父母的協助與參與，因此，本研究在此部分的人口統計變項即以父 母的職業、教育程度及收入做為主要外部系統中的分析項目。
在資料的蒐集上，本研究以「兩因素的社會指數」為依據 (Hollingshead, 1957) ， 將父、母親職業與教育程度經由線性轉換後計算家庭社經地位，以做為後續分析。在父、
母親職業或教育程度不同時，採用等級較高者，兩因素再予以加權並加總後求得總分，
總高越高者代表家庭社經地位越高，計算方式為「教育程度等級*4」與「職業類別等級
*7」之總和以最為後續分析之依據。
二、學校與社區運動設施之安全性、可近性與吸引力
Stokols (1992) 認為物理環境是指在科技應用、建築以及地理環境上與個體有交互 作用的環境，以兒童身體活動的參與而言，主要的物理環境則包含了學校裡的運動設 施、社區中的公園、溜冰場、運動中心等，若物理環境具備著吸引兒童從事運動的環境，
外在的物理環境則會扮演著催化劑的角色，吸引兒童從事身體活動（馮木蘭，2010）。
於此，如何營造一個具有安全性、吸引力的物理環境是身體活動促進的一項重要策略。
以下分別就物理環境中的安全性、吸引力以及可近性進行討論：
（一）安全性
在安全性方面強調的是相關運動設施使用上的安全以及社區與學校環境上的安 全。對家長而言，社區與環境設施的安全是孩子參與身體活動的第一要素 (Sallis, Mckenzie, Elder, Broyles, & Nader, 1997) 。Molnar, Gortmaker, Bull 與 Buka (2004） 針 對環境安全性與都市兒童、青少年身體活動參與進行探討，結果顯示在社區中若缺乏安 全與秩序的狀況下，兒童與青少年身體活動的參與呈現下降的情形。此外，交通的安全、
犯罪率的高低以及其他的環境因素也都算是安全性的一環，進而影響著身體活動的參與
(Hooker, Wilson, Griffin, & Ainsworth, 2005) 。再者，亦有相關研究針對不同地區的犯罪 率與身體活動參與進行討論，研究發現青少年犯罪率低的地區則有較高的身體活動參與 (Ferreira et, al, 2006) 。在本研究中擬以兒童就讀之學校以及居家附近運動設施之安全性 做為討論之主軸，以瞭解學校與居家周遭運動相關設施之安全性對兒童身體活動參與的 影響。
（二）可近性
可近性是為空間上的可接近性（賴南廷，2007），亦即個體到達某個地點所用時間 的多寡或距離的遠近。於此，在可近性方面是為討論兒童與物理環境間的知覺距離的遠 近，在身體活動參與的當下與身體活動相關設施的知覺可近性。在 Bauman 與 Smith (1999) 的研究中發現距離運動設施越近的人們從事與該設施相關的身體活動的比例也 越高，因此更容易達到足夠的身體活動量。設施的可近性與身體活動的參與程度之正向 關係再次於 Giles-Corti 與 Donovan (2002) 的研究中被證實，然而在研究中卻指出設施 的提供是身體活動參與的必要條件但卻不足以有效的提高身體活動的參與頻率。Powell, Slater, Chaloupka 與 Harper (2006) 針對社區經濟狀況來瞭解身體活動相關設施與參 與，發現在社經地位較低的社區較社經地位高的社區在身體活動設施的可近性來的偏 低。Patnode 等人 (2010) 以個人、社會以及環境因素來探討男女童間身體活動差異，結 果顯示設施的可近性與女童身體活動參與有顯著相關。於此，為瞭解兒童對學校及社區 身體活動設施的可近性對其身體活動參與的影響上，本研究透過瞭解兒童實際到達學校 以及社區身體活動設施的時間以及知覺可近性，藉以瞭解兩者對兒童身體活動參與是否 有差異存在。
（三）吸引力
在吸引力部分所關切的是環境對兒童來說是否能夠引發孩子的興趣，進而參與身體 的活動。不同環境所散發出的吸引力因感受對象的不同而有所差異，進而影響吸引力的 測量（賴南廷，2007）。Haug, Torshim 與 Samdal (2008) 針對學校環境屬性的便利性、
個人興趣與身體活動參與的相關研究中顯示出環境吸引力能有效預測個體身體活動參
與。賴南廷（2007）在探討成人健走影響因子的研究中以環境吸引力、健走促進以及健 走阻礙三者預測健走行為，結果發現環境吸引力最能有效預測健走行為，解釋力高達 43
％。儘管相關研究著重於環境吸引力與身體活動的討論篇幅較少，然而研究者認為在本 研究中以兒童為主要研究對象，物理環境條件與屬性是否能有效的引起孩子的興趣，進 而持續的參與身體活動對兒童身體活動參與有著相當的影響。有鑑於此，本研究亦將吸 引力做為物理環境因素之一，以瞭解其對兒童身體活動參與的影響。
三、小結
經由上述物理環境因子之討論與整理，物理環境之「安全性」、「可近性」以及「吸 引力」對兒童身體活動參與的影響有相當的重要性。在安全性及吸引力兩部分，研究者 擬以學校相關運動設施以及居家附近的運動設施來瞭解兒童兒童對相關設施在安全性 以及吸引力的感受；在可近性的部分，以瞭解兒童到學校以及居家附近運動設施的實際 時間以及知覺遠近為主要探討主軸。
儘管物理環境與身體活動有直接關係存在，然而 Troped, Saunders, Pate, Reininger 與 Addy (2003) 指出社會認知因素能有效的中介物理環境與身體活動。在 McNeill 等人 (2006) 針對環境與個體身體活動的研究中發現，物理環境能經由自我效能間接預測身體 活動，馮木蘭（2010）以國中生身體活動為主要探討對象的研究中也發現環境資源重要 性能透過自我效能間接影響身體活動。有鑑於此，個人因素在物理環境以及身體活動的 中介效果亦為本研究主要探討方向之一。
第參章 研究方法
本研究之目的為透過社會生態系統來探討兒童身體活動參與的影響因素。影響身體 活動參與的因素相當的複雜且多樣，為幫助兒童規律運動習慣的養成，應完整的涵蓋所 有的層面來進行檢討與提供綜合性的瞭解。本研究透過問卷調查法，以社會生態學之理 論架構為基礎，再以結構式問卷進行調查，以下包含分為五節，分別為第一節為研究架 構、第二節研究步驟、第三節為研究對象與抽樣方法、第四節研究工具以及第五節資料 分析。茲分別敘述於後：