第四章 研究結果分析與討論
第四節 國小學生家庭社經地位、自我概念與學業成就之相關分析
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立 政 治 大 學
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Na tiona
l Ch engchi University
家庭社經地位高，就能提供孩子更多的學習機會（家教、安親班、補 習班）及給予孩子更多元的學習資源（訂閱書刊、參觀博物館、參與文教 活動），因此，高家庭社經地位的孩子其學業成就優於低家庭社經地位的 孩子。
第四節 國小學生家庭社經地位、自我概念與 學業成就之相關分析
本節旨在分析國小學生家庭社經地位、自我概念與學業成就彼此間之 關聯程度，透過 Pearson 積差相關來探討三者間的相關情形。並藉以驗證 假設五：「國小學生家庭社經地位、自我概念與學業成就有顯著相關。
壹、家庭社經地位與自我概念之相關分析
為瞭解家庭社經地位與自我概念整體與各層面的關聯程度，本研究採 取 Pearson 積差相關來說明兩個變項之間的相關，以驗證假設假設 5-1：國 小學生家庭社經地位與自我概念有顯著相關。相關分析摘要如表 4-12 所 示。
表 4-12
家庭社經地位與自我概念之相關分析摘要表 家庭社經地位
自我概念 父親社經地位 母親社經地位 整體自我概念 .137*** .058 生理自我概念 .044 .044 心理自我概念 .175*** .056
***p<.001
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由表 4-12 可知，父親社經地位與整體自我概念之相關係數為.137
（p<.001），為顯著正相關，因此研究假設 5-1：「國小學生家庭社經地位與 自我概念有顯著相關」獲得支持。其中，父親社經地位與自我概念之「心 理」層面關聯度最高（r=.175, p<.001）。
父親社經地位和整體自我概念、心理自我概念存在顯著正相關；母親 社經地位和自我概念各層面間均未達顯著水準。
貳、家庭社經地位與學業成就之相關分析
為瞭解家庭社經地位與學業成就整體與各科目的關聯程度，本研究採 取 Pearson 積差相關來說明兩個變項之間的相關，以驗證假設假設 5-2：國 小學生家庭社經地位與學業成就有顯著相關。相關分析摘要如表 4-13 所 示。
表 4-13
家庭社經地位與學業成就之相關分析摘要表 家庭社經地位
學業成就
父親 社經地位
母親 社經地位
父親 教育程度
母親
教育程度 父親職業 母親職業 整體學業成就 .680*** .623*** .494*** .458*** .648*** .591***
國語科學業成就 .538*** .506*** .370*** .355*** .522*** .486***
數學科學業成就 .588*** .535*** .431*** .399*** .558*** .505***
英語科學業成就 .541*** .518*** .389*** .396*** .518*** .486***
自然科學業成就 .611*** .515*** .457*** .380*** .576*** .487***
社會科學業成就 .557*** .519*** .406*** .363*** .530*** .499***
以上相關係數皆達***p<.001 顯著水準
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由表 4-13 可知，父親社經地位與整體學業成就之相關係數達.680
（p<.001），為顯著正相關；母親社經地位與整體學業成就之相關係數 為.623（p<.001），為顯著正相關；因此研究假設 5-2：「國小學生家庭社經 地位與學業成就有顯著相關」獲得支持。
家庭社經地位與學業成就各科目兩兩之間皆存在顯著相關。其中，以 社經地位之「父親職業」與整體學業成就關聯程度最高（r=.648, p<.001）；
父親社經地位與學業成就之「自然科」關聯度最高（r=.611, p<.001）；母親 社經地位與學業成就之「數學科」關聯度最高（r=.535, p<.001）。
參、自我概念與學業成就之相關分析
為瞭解自我概念與學業成就整體與各科目的關聯程度，本研究採取 Pearson 積差相關來說明兩個變項之間的相關，以驗證假設假設 5-3：國小 學生自我概念與學業成就有顯著相關。相關分析摘要如表 4-14 所示。
表 4-14
自我概念與學業成就之相關分析摘要表 自我概念
學業成就 整體自我概念 生理自我概念 心理自我概念 整體學業成就 .119** .002 .178***
國語科學業成就 .100** -.008 .158***
數學科學業成就 .118** .037 .151***
英語科學業成就 .079* -.032 .143***
自然科學業成就 .097* .017 .134***
社會科學業成就 .100* -.009 .157***
*p<.05 **p<.01 ***p<.001
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由表 4-14 可知，自我概念與學業成就之整體相關係數為.119（p<.01）， 為顯著正相關；因此研究假設 5-3：「國小學生自我概念與學業成就有顯著 相關」獲得支持。其中，以自我概念之「心理」層面與整體學業成就關聯 程度最高（r=.178, p<.001）；自我概念與學業成就之「數學科」層面關聯 度最高（r=.118, p<.01）。
整體自我概念、心理自我概念和各科目學業成就間皆存在顯著正相 關；生理自我概念和各科目學業成就間均未達顯著水準。
肆、家庭社經地位、自我概念與學業成就之相關分析
研究者整理家庭社經地位、自我概念、學業成就三者之間的關係，如 表 4-15 所示。
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表 4-15
國小學生家庭社經地位、自我概念、學業成就之相關摘要表
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
1 父親教育程度 1
2 母親教育程度 .569*** 1
3 父親職業 .484*** .338*** 1
4 母親職業 .349*** .477*** .278*** 1
5 生理自我概念 .008 .047 .052 .036 1
6 心理自我概念 .061 .027 .196*** .058 .523*** 1
7 國語科學業成就 .370*** .355*** .522*** .486*** -.008 .158*** 1
8 數學科學業成就 .431*** .399*** .558*** .505*** .037 .151*** .621*** 1
9 英語科學業成就 .389*** .396*** .518*** .486*** -.032 .143*** .583*** .584*** 1
10 自然科學業成就 .457*** .380*** .576*** .487*** .017 .134*** .658*** .719*** .509*** 1
11 社會科學業成就 .406*** .363*** .530*** .499*** -.009 .157*** .658*** .667*** .505*** .714*** 1
12 父親社經地位 .727*** .463*** .953*** .339*** .044 .175*** .538*** .588*** .541*** .611*** .557*** 1
13 母親社經地位 .461*** .699*** .331*** .962*** .044 .056 .506*** .535*** .518*** .516*** .519*** .420*** 1
14 整體自我概念 .044 .040 .155*** .056 .826*** .912*** .100** .118** .079* .097* .100* .137*** .058 1
15 整體學業成就 .494*** .458*** .648*** .591*** .002 .178*** .811*** .886*** .787*** .845*** .834*** .680*** .624*** .119** 1
*p<.05 **p<.01 ***p<.001
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由表 4-15 可知，家庭社經地位、自我概念與學業成就之整體兩兩關係皆 呈現顯著正相關。其中，父親社經地位與整體自我概念之相關係數為.137
（p<.001）；父親社經地位與整體學業成就之相關係數為.680（p<.001），母親 社經地位與整體學業成就之相關係數為.624（p<.001）；自我概念之整體與學業 成就之整體相關係數為.119（p<.01）；因此研究假設五：「國小學生家庭社經地 位、自我概念與學業成就有顯著相關」獲得充分支持。