研究流程

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參、自我概念（self-concept）

自我概念係指個體對自我整體性的評價，個體在環境中與外在的人、

事、物互動後，透過他人對自己的態度及想法，進而產生對自己的知覺與 認識，並非與生俱來，而是藉由環境塑造而成，並會隨著生活經驗而改變。

本研究所指之「自我概念」是指國小學生在「國小學生自我概念問卷」的 得分情形，包含「生理自我概念」及「心理自我概念」兩大層面。國小學 生在本量表得分愈高，代表其自我概念感受程度愈佳。

肆、學業成就（academic achievements）

學業成就即是學生在學校設計正式課程與一連串教學歷程中，經由學 習而獲得知識、經驗與技能，並可從課堂上表現或學業測驗中所獲得的分 數來呈現其學習成效。

本研究所指國小學生學業成就係為受試者於 101 學年度第二學期之期 中考成績，共包含國語、數學、英語、自然、社會五科，由受試的學生自 行填答其成績。

第四節 研究流程

本研究透過圖書館資源及電子資料庫，廣泛蒐集家庭社經地位、自我 概念與學業成就之國內外相關文獻，進行閱讀與初步統整後，確認研究方 向與研究主題。並針對研究主題整理意涵、相關理論及相關研究，並確認 各變項的構面後，選擇適當的研究工具。正式施測後，根據數據統計進行 分析與討論，最後依據文獻探討及問卷調查的結果，提出結論與建議。圖 1-1 為研究流程圖：

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圖 1-1 研究流程圖

蒐集文獻資料

確定研究主題

整理相關文獻

選擇研究工具

進行抽樣施測

資料分析處理

撰寫研究論文

完成論文報告

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壹、準備階段

一、蒐集文獻並確認研究主題：

研究初期即探索性的廣泛閱讀與蒐集國內外文獻資料，並與指導教授 討論主題，待確定研究主題後，進行文獻的綜合整理與分析，以作為研究 的基礎。

二、整理文獻並擬定計畫與架構：

接著閱讀相關文獻，以界定研究問題之性質與範圍，進而擬定研究計 畫。在確立研究主題及範圍後，統整及歸納相關文獻，並依據文獻整理的 結果與指導教授討論，擬定本研究之研究目的、問題、假設與架構。

三、選擇研究工具：

依據文獻探討，歸納研究層面所得之研究架構及假設，選擇所要採用 之相關量表，並草擬施測問卷初稿。

四、論文計畫審查：

完成論文計畫初步架構後，延請指導教授及口試委員進行論文計畫審 查。並根據指導教授及口試委員之建議修改內容。

貳、實施階段

一、正式施測與分析：

郵寄正式問卷予受試者進行施測，並附上回郵信封，待問卷回收整理 後進行統計分析，並依據分析結果歸納數據，以利進一步討論。

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參、完成階段

一、資料分析討論與撰寫論文：

根據資料分析的結果進行討論，綜合歸納研究成果，並與相關研究文 獻進行分析比較，再提出具體之結論與建議，以完成論文初稿。

二、學位論文審查：

論文初稿完成後，延請指導教授及口試委員進行學位論文審查，並提 供建議以進行內容之修改。

三、完成論文：

依據指導教授與口試委員之意見修正內容，完成本研究論文。