研究範圍與限制

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參、完成階段

一、資料分析討論與撰寫論文：

根據資料分析的結果進行討論，綜合歸納研究成果，並與相關研究文 獻進行分析比較，再提出具體之結論與建議，以完成論文初稿。

二、學位論文審查：

論文初稿完成後，延請指導教授及口試委員進行學位論文審查，並提 供建議以進行內容之修改。

三、完成論文：

依據指導教授與口試委員之意見修正內容，完成本研究論文。

第五節 研究範圍與限制

依據研究目的與問題，以及研究過程之實際考量，研究有其範圍與現 制，茲將本研究所訂定的研究範圍與限制分述如下：

壹、研究範圍

一、研究對象

本研究係以 101 學年度新北市之國小五、六年級學生為研究對象，以 進行國小學生家庭社經地位與自我概念對學業成就影響之研究。

二、研究區域

本研究區域為新北市政府教育局所屬（或管轄）之國民小學為範圍，

五、六年級學生共計 83, 942 名（教育部，2013）。

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三、研究內容

本研究為「國小學生家庭社經地位與自我概念對學業成就影響之研 究」，旨在探討國小學生家庭社經地位與自我概念對學業成就之影響，其 主要內容變項包含家庭社經地位、自我概念和學業成就三個部分，同時考 驗不同背景變項在自我概念和學業成就間的差異情形，及不同家庭社經地 位在自我概念和學業成就間的差異情形，主要內容變項的構面說明如下：

（一）背景變項：為國小學生人口變項（性別、就讀年級）。

（二）家庭社經地位：包含「父親的教育程度」、「母親的教育程度」、 「父親的職業」與「母親的職業」。

（三）自我概念：包含「生理自我概念」及「心理自我概念」。

（四）學業成就：包括「國語科學業成就」、「數學科學業成就」、

「英語科學業成就」、「自然科學業成就」與「社會科學業成就」。

貳、研究限制

本研究旨在探討國小學生家庭社經地位、自我概念與學業成就之現況 與內涵，並分析三者之相關與影響，故研究方法採問卷調查法，以力求研 究結果趨於完整與客觀。但受限於國內相關研究資料不足，人文現象之複 雜，因此仍有下列之限制：

一、研究內容

本研究以家庭社經地位與自我概念為自變項，探討其對學業成就之影 響，然而綜觀國內外有關家庭社經地位的相關研究，雖有研究將家庭收入 層面納入討論，但因國小學生較無法確切瞭解家庭收入，多數國人亦認為 家庭收入較為隱私而不願透露，因此研究者未將之納入；此外，本研究係 採用林生傳（2000）修訂 Hollingshed(1957)所設計之「兩因素的社會地位 指數」（Two Factor Index of Social Position），其只計算父母親的教育程度

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及職業，故本研究僅針對父母的教育程度及父母的職業進行調查。

另一方面，本研究之自我概念問卷係採用林憶芝（2009）所編製之「國 小學童自我概念量表」，該量表共包含四個構面，但研究者經檢視各題項 後，發現家庭自我概念及學校自我概念的題項較無法表達本研究的自我概 念，故僅採用「生理自我概念」及「心理自我概念」兩構面進行研究。

二、研究方法

由於時間與經費有限，本研究採用問卷調查法，利用自陳式量表為測 量工具。然而受試者在填答問卷時，可能受到其個人認知、情緒、判斷等 主客觀因素，或是其他外部因素（如社會期許、防衛心態等）的影響，在 填答問卷時心中有所保留，致使出現不符實際之填答；因此，在內容分析 或結果之解釋上，會產生一定程度的誤差。

三、研究結果推論的限制

本研究囿於時間、人力及物力等主客觀因素，因此僅以新北市國小學 生為研究對象，研究結果是否可以推論至新北市以外地區或其他各層級學 校學生，尚待進一步驗證。此外，本研究的抽樣雖然兼顧學校規模，然而 各區域之受試者難以平均抽取，因此，在研究結果的解釋與推論上，難免 受到限制。

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