國小學習障礙學生、家長、教師對心智圖教學之看法

為了探究學生、家長、教師對於心智圖教學的學習反應與意 見，本研究以「學 生學習回饋單」、「學生的訪談大綱」、「教師與家長回饋單」與「教師教學反 省札記」來探討國小學習障礙學生、家長、教師對心智圖教學的看法與學習的滿 意度以及教學滿意度，填答方式分為單選題與開放題，單選題由作答者從非常同 意、同意、 不同意、非常不同意中選出最適合的選項，正向題依以上順序分別給 予 4、3、2、1 來計分再分析每題得分情形與計算每題總分之平均數，得分愈高 表示對心智圖的滿意度愈高，反向題則反之，開放題則由作答者依個人見解自行 填答。除此之外，行動研究者以「學生的訪談大綱」訪談學生之想法，作為學生 開放意見之表達，茲將資料結果分述如下：

一、學生在「學生學習回饋單」之結果分析

第一部分單選題共 18 題，細分為「心智圖教學的感受」、「心智圖教學的幫 助」、「對語文閱讀理解的影響」、「對語文創造力的影響」四小部分進行結果之 分析，說明學生對心智圖教學的學習反應；第二部分開放題有 1 題，行動研究者 整理 5 位學生對回饋單意見歸納如下。

表 4-9

「學生學習回饋單」之結果分析表

 心智圖教學的感受 得分情形 平均數

1. 我喜歡心智圖法教學的上課方式。 44443 3.8 2. 我覺得心智圖法教學，使學習變有趣。 44333 3.4 3. 我覺得心智圖法教學方式，花費學習的時間會較多。 43332 3 4. 我覺得心智圖法教學方式，增加我課業學習的負擔。 44322 3 5. 我覺得製作心智圖十分困難。 32221 2

 心智圖教學的幫助 得分情形 平均數

6. 我覺得心智圖法教學方式，使上課內容變簡單。 44433 3.6 7. 我覺得心智圖法教學方式，能使我聽得懂上課內容。 44433 3.6 8. 我覺得心智圖法教學方式，能使我專心學習。 44433 3.6 9. 我覺得心智圖法教學方式，能幫助我記憶。 44433 3.6 10.我覺得心智圖法教學方式，能幫助我聯想上課內容。 44333 3.4 11.我覺得心智圖法教學方式，能增加我對學習的信心。 44332 3.2 12.我覺得心智圖法教學方式，對我學習課業有幫助。 43333 3.4

表 4-9

「學生學習回饋單」之結果分析表

 對語文閱讀理解的影響 得分情形 平均數

13.我覺得心智圖法教學方式，能幫助我掌握課文關鍵字。 44443 3.8 14.我覺得心智圖法教學方式，能幫助我分析上課內容。 44333 3.4 15.我覺得心智圖法教學方式，能幫助我了解課文大意。 44433 3.6 16.我覺得心智圖法教學方式，能使語文閱讀能力有進步。 44433 3.6

 對語文創造力的影響 得分情形 平均數

17.我覺得心智圖法教學方式，能增加語文聯想力。 43333 3.2 18.我覺得心智圖法教學方式，能使語文創造力有進步。 44444 4

學 生 喜 歡 心 智 圖 法 的 上 課 方 式 ， 我 覺 得 大 家 上 課 都 好 開 心 ， 也 好 棒

（S5-100505-11-饋） ，覺得使學習變有趣，我覺得好緊張也好有趣（S3-100505-11-饋）。但有 4 位學生覺得花費較多的學習時間，3 位學生認為會增加課業的學習負 擔，4 位學生同意對心智圖製作不會感到十分困難，我很開心，我喜歡畫心智圖

（S2-100505-11-饋），顯示他們能接受心智圖的學習方式並學會畫心智圖，但有 1 位學生因繪圖能力不佳覺得畫心智圖有困難。學生認為心智圖能多方面的幫助學 習，使上課內容變簡單、專心學習、幫助記憶……等；心智圖法教學有助於語文 理解，尤其運用心智圖能掌握課文關鍵字，使語文閱讀能力有進步；並且增加語 文聯想力，4 位學生一致非常同意心智圖法能使語文創造力有進步。

二、學生在「學生的訪談大綱」之訪談結果分析

行動研究者進行訪談進一步與受試學生溝通，深入瞭解學生的想法，並將 5 位學生的訪談結果歸納分為「對心智圖法的感受」、「心智圖法學習過後語文能 力的成長或進步」、「心智圖法增進語文閱讀理解能力的情形」、「心智圖法增 進語文創造能力的情形」四個部分，說明學生運用心智圖法的感受與看法：

(一) 對心智圖法的感受

5 位學生都喜歡心智圖的學習方式，對心智圖的學習很有興趣（S2-100506-11- 訪），覺得好玩有趣，因為大家看心智圖可以說出奇怪又特別的事（S3-100506-11-訪 ）， 也 覺 得 心 智 圖 的 學 習 方 式 很 簡 單 （ S1-100506-11- 訪），覺得好玩有趣，因為大家看心智圖可以說出奇怪又特別的事（S3-100506-11-訪 ）， 比 較 輕 鬆

（S4-100506-11-訪），對學習有幫助（S5-100506-11-訪）。

(二) 心智圖法學習過後語文能力的成長與進步

5 位學生覺得經過心智圖法學習過後上台說話能力皆有所進步，說話變大聲

（S2-100506-11-訪），想到什麼就說出來（S3-100506-11-訪），能夠勇敢上台 說 話 （ S4-100506-11- 訪 ） ， 勇 敢 說 出 自 己 的 創 作 — 阿 瑋 的 字 典 有 警 察

（S5-100506-11-訪），上台有進步，還要繼續加油（S1-100506-11-訪）。

除此之外，S1、S2、S3、S4 覺得畫圖有進步，並且透過心智圖的關鍵字，

學會很多字（S3-100506-11-訪），原本不會的字現在都會了（S1-100506-11-訪），

運用心智圖學到很多寶貴話題（S3-100506-11-訪） 、學到很多課程（S5-100506-11-訪），增加智慧（S4-100506-11-訪），寫故事有進步（S2-100506-11-訪）。

(三) 心智圖法增進語文閱讀理解能力的情形

5 位學生認為心智圖法能增進語文閱讀理解能力，運用心智圖提高學習的專 心度，上課會專心認真（S5-100506-11-訪）；除此之外，透過心智圖的架構可 以了解文章的內容，知道文章在說什麼（S1-100506-11-訪），知道文章的重點

（S3-100506-11-訪），可以理解文章，說出文章的大意，覺得自己「十顆種子」

說得最好（S4-100506-11-訪），增加文章的閱讀理解力，在閱讀測驗題有進步

（S2-100506-11-訪）；並且透過同心協力共創心智圖，學會利用心智圖畫出文章 大意（S5-100506-11-訪）。

(四) 心智圖法增進語文創造能力的情形

運用心智圖增加好奇心（S2-100506-11-訪），增進語文聯想力，如「怪獸的 字典有困難」會想到「年獸來了」的故事（S1-100506-11-訪），想到有趣的事物

（S4-100506-11-訪），會有很多豐富的想法（S2-100506-11-訪）；增進獨創力，

會 說 好 玩 的 故 事 （ S1-100506-11- 訪 ）， 會 有 自 己 的 想 法 不 會 模 仿 他 人

（S2-100506-11-訪） ；增進流暢力，想什麼就寫什麼可以自由發揮（S4-100506-11-訪）；增進變通力，可以改變話題（S3-100506-11-訪）；激發創造潛能，寫故事

三、「心智圖教學家長回饋單」之結果分析

藉由家長以觀察者的角度，表達對心智圖教學的看法與孩子學習過程的觀 察；第一部分單選題共 18 題，細分為「對心智圖教學的看法」、「對語文閱讀理 解的影響」、「對語文創造力的影響」三個小部分進行結果之分析，說明家長對 於孩子心智圖學習的滿意度；第二部分開放題有 1 題，行動研究者整理 4 位家長 在回饋單的反應意見歸納如下。

表 4-10

「心智圖教學家長回饋單」之結果分析表

 對心智圖教學的看法 得分情形 平均數

1. 進行心智圖法教學，能引起孩子的學習興趣。 4433 3.5 2. 進行心智圖法教學，能簡化教材的內容。 4333 3.25 3. 進行心智圖法教學，能增加孩子間討論的風氣。 4333 3.25 4. 我覺得孩子參與心智圖法教學活動後，能提高學習專心度。 4333 3.25 5. 我覺得孩子參與心智圖法教學活動後，能提高孩子記憶力。 4333 3.25 6. 我覺得心智圖法教學方式，孩子所花費的學習時間會較多。 4332 3 7. 我覺得孩子參與心智圖法教學活動後，提高孩子的學習信心。 4433 3.5 8. 我覺得孩子參與心智圖法教學後，其製作心智圖仍是困難的。 4332 3 9. 我覺得孩子參與心智圖法教學活動後，對孩子學習課業有幫助 4333 3.25 10.我覺得孩子參與心智圖法教學活動會增加孩子學習的負擔。 4332 3

 對語文閱讀理解的影響 得分情形 平均數

11.我覺得孩子參與心智圖法教學活動後，能掌握文章的關鍵字。 4433 3.5 12.我覺得孩子參與心智圖法教學活動後，能掌握文章的重點。 4333 3.25 13.我覺得孩子參與心智圖法教學活動後，能幫助其分析文章內容 4333 3.25 14.我覺得孩子參與心智圖法教學活動後，能幫助其聯想文章內容 4443 3.75 15.我覺得孩子參與心智圖法教學活動後，能幫助其了解文章大意 4443 3.75 16.我覺得孩子參與心智圖法教學活動後，能提高語文閱讀的能力 4433 3.5

 對語文創造力的影響 得分情形 平均數

17.我覺得孩子參與心智圖法教學活動後，能提高語文聯想力。 4433 3.5 18.我覺得孩子參與心智圖法教學活動後，能提高語文創造力。 4332 3

4 位家長認為心智圖能引起孩子的學習興趣，對本次的心智圖教學活動，孩 子略有興趣（P1-100506-11-饋），提高學習的信心，增加孩子間討論的風氣，孩 子回家會說心智圖的上課內容和他的創作的故事（P3-100506-11-饋），覺得心智 圖能多方面的幫助孩子學習，簡化教材內容、提高學習專心度、記憶力……等，

能提高孩子的學習能力，讓孩子的學習增加興趣、信心，還能提高孩子的閱讀能 力，增加孩子的記憶力（P5-100506-11-饋）；但有 3 位家長認為心智圖教學會花 費孩子較多的學習時間，增加課業的學習負擔，經過心智圖的教學後覺得孩子對 心智圖製作仍會感到十分困難，孩子的畫圖能力不好，在畫心智圖上花很多的時 間 ， 增 加 孩 子 的 學 習 負 擔 ， 希 望 老 師 能 教 導 孩 子 較 簡 單 的 方 法 畫 心 智 圖

（P4-100506-11-饋），顯示家長雖然對心智圖學習成效抱持肯定的態度，可以偶 爾再安排類似教學活動讓孩子自由發揮（P1-100506-11-饋），但覺得孩子心智繪 圖的能力仍然需要老師提供更有效的方法協助完成心智繪圖；4 位家長認為心智 圖法教學能提高語文理解能力，尤其運用心智圖能聯想文章內容，掌握文章的關 鍵字，幫助孩子了解文章大意；並且提高語文聯想力。

四、「心智圖教學教師回饋單」之結果分析

藉由教師以觀察者的角度，表達其對於心智圖教學的看法、學生學習過程的 觀察與教師教學的滿意度；第一部分單選題細分為「對心智圖教學的看法」、「對 語文閱讀理解的影響」、「對語文創造力的影響」三個小部分進行結果之分析，

說明教師對於學生學習心智圖的滿意度，如表 4-7；第二部分單選題為教師對於 心智圖教學的教學滿意度進行結果之分析，如表 4-8；第三部分為開放題，行動 研究者整理 5 位教師在回饋單的反應意見歸納如下。

說明教師對於學生學習心智圖的滿意度，如表 4-7；第二部分單選題為教師對於 心智圖教學的教學滿意度進行結果之分析，如表 4-8；第三部分為開放題，行動 研究者整理 5 位教師在回饋單的反應意見歸納如下。