第四章 結果與討論
第六節 國小籃球隊選手自我期望價值、知覺教練期望價值對運動家精神
本節主要目的在探討國小籃球隊選手的自我期望價值、知覺教練期望價值對 運動家精神之預測情形，以選手的自我期望價值、知覺教練期望價值各五個構面 為預測變項，整體運動家精神及各構面為效標變項，進行多元迴歸分析，茲將結 果分述如下：
一、國小籃球隊選手自我期望價值、知覺教練期望價值對整體運動家精神的預測 分析
經多元迴歸分析結果顯示（表 4-6-1），十個預測變項預測效標變項（整體運 動家精神行為）時，進入迴歸方程式的顯著變項共有三個，分別為「知覺教練工 作價值」（F= 55.291，p＜.05）、「需求努力」（F=39.551，p＜.05）及「工作價值」
（F=29.795，p＜.05）變項，多元相關係數為.535，聯合解釋變異量為.286，亦即 表示三個變項能聯合預測國小籃球隊選手整體運動家精神行為 28.6%的變異量。根 據結果所示，應拒絕虛無假設，研究假設 5-1「國小籃球隊選手的自我期望價值及 知覺教練期望價值對運動家精神有顯著預測力」部分獲得支持。
就個別變項的解釋量來看，以「知覺教練工作價值」構面的預測力最佳，其 解釋變異量為 19.7%、其次是「需求努力」構面的解釋變異量為 6.4%及「工作價 值」構面的解釋變異量為 2.5%，這三個變項的聯合預測力達 28.6%。從標準迴歸 係數來看，三個層面的 β 係數皆為正值，表示國小籃球隊選手知覺教練工作價值 愈高、自我需求努力愈高及自我工作價值愈高時，愈容易表現出運動家精神。
表 4-6-1
國小籃球隊選手自我期望價值及知覺教練期望價值對整體運動家精神之多元迴歸 分析摘要表
選出變項順序 R R2 R2增加量 F 值 原始化 B 標準化 β
截距(常數項) 30.567
1.知覺教練工作
價值 .444 .197 .197 55.291* .582 .219 2.需求努力 .511 .261 .064 39.551* 1.073 .260 3.工作價值 .535 .286 .025 29.795* .701 .213
* p＜.05
77
標準化迴歸方程式如下：
運動家精神行為＝.219×知覺教練工作價值＋.260 ×需求努力＋.213×工作 價值
原始化迴歸方程式如下：
運動家精神行為＝30.567＋.582×知覺教練工作價值＋.1.073 ×需求努力
＋.701×工作價值
二、國小籃球隊選手自我期望價值、知覺教練期望價值對尊敬比賽與規則的預測 分析
經逐步多元迴歸分析結果顯示（表 4-6-2），十個預測變項預測效標變項（尊 敬比賽與規則）時，進入迴歸方程式的顯著變項共有三個，分別為「需求努力」
（F=36.085，p＜.05）、「工作價值」（F=31.580，p＜.05）及「知覺教練能力期望」
（F= 23.252，p＜.05）變項，多元相關係數為.488，聯合解釋變異量為.238，亦即 表示三個變項能聯合預測國小籃球隊選手尊敬比賽與規則 23.8%的變異量。
就個別變項的解釋量來看，以「需求努力」構面的預測力最佳，其解釋變異量 為 13.8%、其次是「工作價值」構面的解釋變異量為 8.2%及「知覺教練能力期望」
構面的解釋變異量為 1.8%，這三個變項的聯合預測力達 23.8%。從標準迴歸係數 來看，三個層面的 β 係數皆為正值，表示國小籃球隊選手需求努力愈高、自我工 作價值愈高及知覺教練能力期望愈高，愈容易表現出尊敬比賽與規則的行為。
表 4-6-2
國小籃球隊選手自我期望價值及知覺教練期望價值對尊敬比賽與規則之多元迴歸 分析摘要表
選出變項順序 R R2 R2增加量 F 值 原始化 B 標準化 β
截距(常數項) 3.986
1.需求努力 .372 .138 .138 36.085* .335 .317 2.工作價值 .469 .220 .082 31.580* .215 .256 3.知覺教練能力
期望 .488 .238 .018 23.252* .079 .141
* p＜.05
78
三、國小籃球隊選手自我期望價值、知覺教練期望價值對運動參與完全承諾的預 測分析
經逐步多元迴歸分析結果顯示（表 4-6-3），十個預測變項預測效標變項（運 動參與完全承諾）時，進入迴歸方程式的顯著變項共有三個，分別為「需求努力」
（F=43.945，p＜.05）、「工作價值」（F=37.825，p＜.05）及「知覺教練能力期望」
（F= 27.107，p＜.05）變項，多元相關係數為.517，聯合解釋變異量為.267，亦即 表示三個變項能聯合預測國小籃球隊選手運動參與完全承諾 26.7%的變異量。
就個別變項的解釋量來看，以「需求努力」構面的預測力最佳，其解釋變異量 為 16.3%、其次是「工作價值」構面的解釋變異量為 8.9%及「知覺教練能力期望」
構面的解釋變異量為 1.5%，這三個變項的聯合預測力達 26.7%。從標準迴歸係數 來看，三個層面的 β 係數皆為正值，表示國小籃球隊選手需求努力愈高、自我工 作價值愈高及知覺教練能力期望愈高，愈容易表現出運動參與完全承諾的行為。
表 4-6-3
國小籃球隊選手自我期望價值及知覺教練期望價值對運動參與完全承諾之多元迴 歸分析摘要表
選出變項順序 R R2 R2增加量 F 值 原始化 B 標準化 β
截距(常數項) 6.483
1.需求努力 .404 .163 .163 43.945* .407 .345 2.工作價值 .502 .252 .089 37.825* .257 .273 3.知覺教練能力
期望 .517 .267 .015 27.107* .079 .126
* p＜.05
四、國小籃球隊選手自我期望價值、知覺教練期望價值對運動參與負面手段的預 測分析
經逐步多元迴歸分析結果顯示（表 4-6-4），十個預測變項預測效標變項（運 動參與負面手段）時，進入迴歸方程式的顯著變項為「 知覺教練需求努力 」
（F=16.312，p＜.05），多元相關係數為.259，聯合解釋變異量為.067，亦即表示此 變項能預測國小籃球隊選手運動參與負面手段 6.7%的變異量。從標準迴歸係數來 看，β 係數為正值，表示國小籃球隊選手知覺教練需求努力愈高，愈容易表現出運 動參與負面手段的行為。
79
表 4-6-4
國小籃球隊選手自我期望價值及知覺教練期望價值對運動參與負面手段之多元迴 歸分析摘要表
選出變項順序 R R2 R2增加量 F 值 原始化 B 標準化 β
截距(常數項) 9.731
1.知覺教練需求
努力 .259 .067 .067 16.132* .304 .259
* p＜.05
五、國小籃球隊選手自我期望價值、知覺教練期望價值對尊敬關心對手的預測分 析
經逐步多元迴歸分析結果顯示（表 4-6-5），十個預測變項預測效標變項（尊敬 關心對手）時，進入迴歸方程式的顯著變項為「知覺教練工作價值」（F=19.153，p
＜.05），多元相關係數為.280，聯合解釋變異量為.078，亦即表示此變項能預測國 小籃球隊選手尊敬關心對手 7.8%的變異量。從標準迴歸係數來看，β 係數為正值，
表示國小籃球隊選手知覺教練工作價值愈高，愈容易表現出尊敬關心對手的行為。
表 4-6-5
國小籃球隊選手自我期望價值及知覺教練期望價值對尊敬關心對手之多元迴歸分 析摘要表
選出變項順序 R R2 R2增加量 F 值 原始化 B 標準化β
截距(常數項) 8.894
1.知覺教練工作
價值 .280 .078 .078 19.153 .231 .280
* p＜.05
六、國小籃球隊選手自我期望價值、知覺教練期望價值對社會禮節的預測分析 經逐步多元迴歸分析結果顯示（表 4-6-6），十個預測變項預測效標變項（社 會禮節）時，進入迴歸方程式的顯著變項共有二個，分別為「知覺教練工作價值」
（F=41.931，p＜.05）、「需求努力」（F=26.327，p＜.05）變項，多元相關係數為.436，
聯合解釋變異量為.190，亦即表示二個變項能聯合預測國小籃球隊選手運動參與完 全承諾 19.0%的變異量。
就個別變項的解釋量來看，以「知覺教練工作價值」構面的預測力最佳，其解
80
81
的正向預測力，表示國小籃球隊選手「需求努力」程度愈高時，愈會表現出運動 家精神行為；「工作價值」對整體運動家精神行為、對尊敬比賽規則及裁判、對運 動參與完全承諾具有顯著的正向預測力，表示國小籃球隊選手「工作價值」愈高，
愈會表現出運動家精神行為。
（二）知覺教練期望價值方面
從上表來看，國小籃球隊選手知覺教練期望價值的「知覺教練工作價值」對 整體運動家精神行為、尊敬關心對手及社會禮節都具有顯著的正向預測力，「知覺 教練能力期望」對對尊敬比賽規則及裁判及對運動參與完全承諾具有顯著的正向 預測力，表示國小籃球隊選手「知覺教練工作價值」及「知覺教練能力期望」愈 高時，愈會表現出運動家精神行為。
林章榜（2004）研究結果指出，國小、國中及高中學生的能力期望、工作價 值、需求努力對健身運動行為有顯著的預測力；邱皖珍（2007）研究發現體操選 手的工作價值、知覺教練失敗心理代價及知覺教練重要他人的期望代價，能有效 預測退出意圖；廖桂珍（2011）研究發現柔道選手的需求努力、失敗心理代價、
外控信念、知覺教練失敗心理代價能有效預測退出意圖；劉萁（2009）研究結果 指出個人態度、教練規範能有效預測對於比賽參與的充分承諾，父母規範有效預 測尊敬與關心對手，教練規範有效預測尊敬與關心社會禮節。本研究結果在知覺 教練工作價值、需求努力、工作價值能有效預測國小籃球隊選手運動家精神，其 中以知覺教練工作價值有較高的預測力，也就是說當選手在參與籃球運動時，知 覺教練工作價值愈高時，愈容易表現出運動家精神。
82