第二章 文獻探討
第二節 團隊與運動團隊
一般而言，團體是指同一群人參與某種事件或活動所組成的單元，如一群參 與游泳課程的會員，或是共同參與某俱樂部活動的會員。它有可能是為了共同的
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Mohrman（1995） 的成敗負責。
鄭瓊芳（1998） 團隊是一群具有共同目標、相互扶持、彼此信任與信賴的人 所組成，為著共同的遠景奉獻己能。
王建忠（2001） 團隊是由一群具有互補性的個人所組成的工作單位， 成員 間相互依賴、彼此合作， 透過協調與溝通完成共同的目標，
並一同承擔成敗責。
資料來源：本研究者整理
綜合以上學者對團隊的定義，本研究認為團隊有以下特性：
（一）兩個或兩個人以上組成之集合。
（二）成員間相互信任與依賴，彼此合作且相互影響。
（三）透過協調與溝通完成共同的目標，並且一同承擔成敗的責任。
三、團隊形成的過程
Tuckman（1965）曾表示一個團體必須經歷過四個階段的發展過程，才有可能 從一些個體的集合演進到形成一個團隊。這四個階段分別是形成期、風暴期、規 範期和表現期。（一）形成期：是團隊發展的最初階段，此一時期的特徵是團隊 中的成員透過互動而與其他成員熟識，並且在成員之間會形成社會比較，藉以評 估他人的優點和缺點。（二）風暴期：緊接在形成期之後，它是團隊形成的第二 個階段，此一階段最明顯的特徵是團隊之中會產生對立、衝突和對抗。所以此一 時期又經常被稱做為混亂期。（三）規範期：第三個階段為規範期，此一時期會 發現成員彼此間的對抗和敵意狀態逐漸會被團結與合作所取代，團隊中的成員會 想要一起工作以達成團隊的目標和增加團隊成員的滿意度。（四）表現期：最後 的階段是表現期，此一時期的特徵是團隊成員之間會發展出一種親密的關係，為 了達到團隊的目標，會緊密合作並貢獻出自己的能力。團隊成員會感受到愉快以 及尊重每位成員的成就，如有需要，他們也會自動自發去協助團隊中的其他成員。
雖然團隊的形成過程有以上四個階段，然而 Tuckman（1965）表示每個團隊 所經歷的過程並非都是一樣的，有些可能會略過某一階段，或是某一階段的延續 時間會相當短暫，所以 Francis and Young（1979）表示，一位團隊的領導者如果會 針對不同的時期採取適當的方法，將會有助於團隊順利的形成。
四、運動團隊
根據教育部 1999 年頒布之「各級學校體育實施辦法修正條文」第十六條：「各 校應選擇具有特色之運動種類，加強培訓優秀運動人才，並得組成運動代表隊。」
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學校得依學生運動專長、興趣，分別加以組織、訓練，發揮出具有整體一致性且 組織系統化、紀律化的團體力量，以便達成既定理想目標的運動團隊。此團隊在 組織的名稱，依運動項目命名，如：籃球隊、排球隊、足球隊等。本研究運動團 隊的操作性定義為桃園縣 101 學年度公私立國民小學其經由組織後代表學校對外 參加籃球運動競賽之運動團隊而言，它有一定的訓練課程與計畫，並且有專任教 練或體育教師做長期指導和訓練。