第四章 研究結果分析與討論
第一節 國民中小學分布式領導之現況分析
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第四章 研究結果分析與討論
本章旨在根據「分布式領導與學校組織健康調查問卷」調查所得之資 料進行統計分析,以瞭解國民中小學分布式領導對學校組織健康之影響,
並針對統計分析結果進行綜合討論。
本章共分為五節,第一節說明國民中小學分布式領導之現況分析;第 二節說明國民中小學學校組織健康之現況分析;第三節說明不同背景變項 教師知覺分布式領導之差異情形;第四節說明不同背景變項教師知覺學校 組織健康之差異情形;第五節說明國民中小學分布式領導與學校組織健康 之預測力分析。
第一節 國民中小學分布式領導之現況分析
本節在瞭解國民中小學教師知覺其校內分布式領導的感受程度及實 際情形,以受試者所填答之問卷內容進行分析。首先探討問卷中各題的得 分情形,然後針對分布式領導各層面得分情形,以平均數和標準差瞭解資 料的分散及集中情況,並且以平均數的高低作為排序依據,瞭解受試者對 於該構面或題目的知覺程度。
壹、教師知覺校內分布式領導情形之現況
本研究之調查問卷採用 Likert 五點量表填答方式計分,以「非常不 同意」計 1 分,「部份不同意」計 2 分,「普通」計 3 分,「部分同意」計 4 分,到「非常同意」計 5 分。由此可知,分數越高表示教師所知覺到校內 實施分布式領導的表現程度越高,得分位於 4 分以上為「高程度」,高於 3 分以上且低於 4 分則為「中高程度」,高於 2 分以上且低於 3 分則為「中 低程度」,得分低於 2 分則為「低程度」。
一、整體分布式領導表現及各構面分析
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由下表 4-1 所示,整體而言教師知覺學校分布式領導的表現得分為 3.737 分,介於中高程度,其中「學校文化」感受程度最高,其次為「分 享責任」,至於「任務、願景與目標」及「領導實踐」的感受程度則稍低,
但得分均達到中高程度。
表 4-1
分布式領導及其構面之平均數及標準差 N=501
構面 題數 平均數 標準差 排序
任務、願景與目標 7 3.62 .69 3 學校文化 7 3.97 .74 1 分享責任 4 3.75 .72 2 領導實踐 5 3.56 .68 4 整體分布式領導 23 3.74 .63
二、題目分析
國民中小學分布式領導各構面題目得分情形如表 4-2,以下分別從四 個構面的各個題目得分情形詳細分析:
(一)任務、願景與目標
本構面共計 7 題,其中「本校有明確的願景與任務」得分最高,而「本 校大多數的學生都能清楚描述學校的任務」得分最低,由表 4-2 可得知「任 務、願景與目標」各題目分數介於 3.13 到 3.99 之間,位於中高程度。
(二)學校文化
本構面共計 7 題,其中「本校校長瞭解目前重要的教育議題」得分最 高,而「本校校長及行政人員能與教師共同規劃年度專業發展計劃」得分 最低,由表 4-2 可得知「學校文化」各題目分數介於 3.81 到 4.26 之間,
位於中高程度。
(三)分享責任
本構面共計 4 題,其中「本校會提供時間讓教師共同討論或溝通教學
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