第四章 研究結果與討論
第一節 國民小學師傅校長經驗傳承、校長校務經營之現況
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第四章 研究結果與討論
本章旨在根據問卷調查所得之資料進行統計分析，以瞭解國民小學師傅校長 經驗傳承與校長校務經營之關係。
本章共分六節：第一節旨在分析國民小學師傅校長經驗傳承、校長校務經營 之指標內涵與現況；第二節分析不同背景變項在國民小學師傅校長經驗傳承與校 長校務經營看法之差異情形；第三節旨在探討國民小學師傅校長經驗傳承與校長 校務經營之相關情形；第四節在探討國民小學師傅校長經驗傳承與校長校務經營 之預測關係；第五節探討本研究所建構之國民小學師傅校長經驗傳承與校長校務 經營互動模式的適配度與影響力；第六節，為綜合討論。
第一節國民小學師傅校長經驗傳承、校長校務經營之現況
本節以平均數、標準差分析國民小學師傅校長經驗傳承及其分向度（初始接 觸、實務訓練、技術文化、互動分享、反省札記）、校長校務經營及其分向度（瞭 解學校、就任校長、推動校務、化解衝突、生涯發展）的現況。
本研究工具「國民小學師傅校長經驗傳承問卷」、「校長校務經營問卷」採用 李克特氏六點量表，問卷尺度由「非常符合」記分 6 分，「大多符合」記分 5 分，
「有點符合」記分 4 分，「有點不符合」記分 3 分，「大多不符合」記分 2 分，「非 常不符合」記分 1 分。其平均值介於 1.00~2.00 分，表示其得分程度為「低」；其 平均值介於 2.01~3.00 分，表示其得分程度為「中低」；其平均值介於 3.01~4.00 分，表示其得分程度為「中」；其平均值介於 4.01~5.00 分，表示其得分程度為「中 高」；其平均值介於 5.01~6.00 分，表示其得分程度為「高」。
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壹、國民小學師傅校長經驗傳承的指標內涵及其現況
國民小學師傅校長經驗傳承量表，包括初始接觸 7 題、實務訓練 4 題、技術 文化 9 題、互動分享 5 題及反省札記 4 題等五個向度共計 29 題，其整體量表、
分向度及各題得分情形詳見表 4-1、4-2、4-3。
由表 4-1 可知校長在國民小學師傅校長經驗傳承量表之得分為 139.53，平均數除 以題數之得分數為 4.8116，顯示校長在國民小學師傅校長經驗傳承量表之得分為 中高程度。
表 4-1
國民小學師傅校長經驗傳承量表之平均數、標準差摘要表
量表名稱 題數 人數 平均數 標準差 平均數/
題數
標準差/
題數 國民小學師傅校
長經驗傳承 29 248 139.53 21.47 4.81 0.74
由表 4-2 可知校長在國民小學師傅校長經驗傳承量表各向度之得分情形介於 3.33~7.21，標準差為 0.77~0.83，其中以初始接觸獲得分數最高；其次分別是反 省札記、互動分享、實務訓練與技術文化。各向度得分均為中高程度。
表 4-2
國民小學師傅校長經驗傳承量表分向度之平均數、標準差摘要表 向度名稱 題數 人數 平均數 標準差 平均數/
題數
標準差/
題數 排序 初始接觸 7 248 34.30 5.41 4.90 0.77 1 實務訓練 4 248 19.04 3.33 4.76 0.83 4 技術文化 9 248 42.58 7.21 4.73 0.80 5 互動分享 5 248 24.15 4.10 4.83 0.82 3 反省札記 4 248 19.47 3.18 4.87 0.80 2
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由表 4-3 可知校長在國民小學師傅校長經驗傳承量表分向度各題之得分情形。
分別以下列五個分向度各題進行說明：
一、初始接觸
本向度共計 7 題，得分介於 4.70~5.08 間，其中以「師傅校長經驗傳承能增 進校長從學校經營中找出有效的策略」得分最高，以「師傅校長經驗傳承能幫助 校長如何做好目標管理與時間管理的工作」得分最低。除第 6 題得分為高程度，
其他各題得分均為中高程度。
二、實務訓練
本向度共計 4 題，得分介於 4.63~4.86 間，其中以「師傅校長經驗傳承能幫 助校長如何爭取社會資源」得分最高，以「師傅校長經驗傳承能幫助校長如何有 效處理派系，營造合群團隊」得分最低。各題得分均為中高程度。
三、技術文化
本向度共計 9 題，得分介於 4.46~4.94 間，其中以「師傅校長經驗傳承能幫 助校長學校經營如何爭取社會支持管道與做法」得分最高，以「師傅校長經驗傳 承能幫助增進校長利用課程計畫提升孩子基本能力，提升課程與教學在學校有效 實踐」得分最低。各題得分均為中高程度。
四、互動分享
本向度共計 5 題，得分介於 4.74~4.89 間，其中以「師傅校長經驗傳承能幫 助校長處理校內外親、師、生衝突」得分最高，以「師傅校長經驗傳承能增長校 長面對校內、外教師與教師工會的做法」得分最低。各題得分均為中高程度。
五、反省札記
本向度共計 4 題，得分介於 4.74~4.97 間，其中以「師傅校長經驗傳承能幫 助增進拜訪學校關鍵人員技巧」得分最高，以「師傅校長經驗傳承能幫助校長聽 取簡報節取重點的訓練，如何與家長及地方人士互動」得分最低。各題得分均為 中高程度。
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表 4-3
國民小學師傅校長經驗傳承量表分向度各題之平均數、標準差摘要表
向度 題號及題目內容 平均數 標準差 排序
一、初始接 觸
1.師傅校長經驗傳承能幫助了解學校發展歷史與
現況的方法，透過學校現場了解學校課程特色 4.89 .986 4 2.師傅校長經驗傳承能幫助構思如何擬定學校校
務發展計畫 4.84 .938 6
3.師傅校長經驗傳承能傳授蒐集學校相關資料之
各種方法，透過學校現場了解學校經營狀況 4.92 .908 3 4.師傅校長經驗傳承能幫助透過學校現場充分掌
握校內外環境資源與利用 4.97 .911 2 5.師傅校長經驗傳承能幫助透過學校現場充分掌
握學校領導與未來經營策略 4.89 .882 5 6.師傅校長經驗傳承能增進校長從學校經營中找
出有效的策略 5.08 .864 1
7.師傅校長經驗傳承能幫助校長如何做好目標管
理與時間管理的工作 4.70 .981 7
二、實務訓 練
1.師傅校長經驗傳承能幫助校長如何爭取社會資
源 4.86 1.005 1
2.師傅校長經驗傳承能幫助校長如何發展學校特
色或校本課程 4.71 .983 3
3.師傅校長經驗傳承能幫助校長利用學校優勢行
銷學校，擴充學校公共關係的能力 4.84 .925 2 4.師傅校長經驗傳承能幫助校長如何有效處理派
系，營造合群團隊 4.63 1.006 4
（續下頁）
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表 4-3
國民小學師傅校長經驗傳承量表分向度各題之平均數、標準差摘要表
向度 題號及題目內容 平均數 標準差 排序
五、反省札 記
1.師傅校長經驗傳承能幫助增進拜訪學校關鍵人
員技巧 4.97 .832 1
2.師傅校長經驗傳承能傳授如何配合現任校長做
好交接事項 4.87 .909 3
3.師傅校長經驗傳承能幫助校長交接過程順暢，
並彰顯治校理念 4.89 .920 2
4.師傅校長經驗傳承能幫助校長聽取簡報節取重
點的訓練，如何與家長及地方人士互動 4.74 948 4
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貳、校長校務經營的指標內涵及其現況
校長校務經營量表，包括瞭解學校 5 題、就任校長 6 題、推動校務 6 題、化 解衝突 5 題及生涯發展 6 題等五個向度共計 28 題，其整體量表、分向度及各題 得分情形詳見表 4-4、4-5、4-6。
由表 4-4 可知校長在校長校務經營量表之得分為 133.85，平均數除以題數之 得分數為 4.78，顯示校長在國民小學師傅校長經驗傳承量表之得分為中高程度。
表 4-4
校長校務經營總量表之平均數、標準差摘要表
量表名稱 題數 人數 平均數 標準差 平均數/
題數
標準差/
題數 校長校務經營 28 248 133.85 20.11 4.78 0.72
由表 4-5 可知校長在校長校務經營量表各向度之得分情形介於 4.73~4.83，
標準差為 0.77~0.82，其中以生涯發展獲得分數最高；其是分別是瞭解學校、推 動校務、化解衝突與就任校長。各向度得分均為中高程度。
表 4-5
國民小學師傅校長經驗傳承量表分向度之平均數、標準差摘要表 向度名稱 題數 人數 平均數 標準差 平均數/
題數
標準差/
題數 排序 瞭解學校 5 248 24.03 4.08 4.80 0.82 2 就任校長 6 248 28.36 4.68 4.73 0.78 5 推動校務 6 248 28.64 4.51 4.77 0.75 3 化解衝突 5 248 23.82 3.85 4.76 0.77 4 生涯發展 6 248 29.00 4.63 4.83 0.77 1
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由表 4-6 可知校長在校長校務經營量表分向度各題之得分情形。分別以下列 五個分向度各題進行說明：
一、瞭解學校
本向度共計 5 題，得分介於 4.74~4.90 間，其中以「師傅校長能幫助我專精 拜訪關鍵人物的技巧」得分最高，以「師傅校長能幫助我瞭解蒐集學校資料的方 法」得分最低。各題得分均為中高程度。
二、就任校長
本向度共計 6 題，得分介於 4.49~4.86 間，其中以「師傅校長能幫助我瞭解 策劃交接典禮的方法」得分最高，以「師傅校長能幫助我改善擷取單位簡報重點 之技巧」得分最低。各題得分均為中高程度。
三、推動校務
本向度共計 6 題，得分介於 4.56~4.91 間，其中以「師傅校長能幫助我掌握 擴充學校公共關係的策略」得分最高，以「師傅校長能幫助我結合課程計畫和校 務發展的有效實踐，提升學生的學習能力」得分最低。各題得分均為中高程度。
四、化解衝突
本向度共計 5 題，得分介於 4.70~4.90 間，其中以「師傅校長能幫助我活用 面對非正式組織的技巧」得分最高，以「師傅校長能幫助我善用面對控案與申訴 的方法」得分最低。各題得分均為中高程度。
五、生涯發展
本向度共計 6 題，得分介於 4.46~5.00 間，其中以「師傅校長能幫助我了解 體察校長工作意義的方法」得分最高，以「師傅校長能幫助我掌握平衡家庭與工 作的技巧」得分最低。各題得分均為中高程度。
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表 4-6
校長在校長校務經營量表分向度各題之平均數、標準差與排序
向度 題號及題目內容 平均數 標準差 排序
瞭解學校
1.師傅校長能幫助我瞭解蒐集學校資料的方法 4.74 .912 5
2.師傅校長能幫助我通曉深入了解學校的技巧 4.77 .900 3
3.師傅校長能幫助我主動研擬經營學校的策略 4.75 .949 4
4.師傅校長能幫助我增長資源整合運用的方法 4.86 .912 2
5.師傅校長能幫助我專精拜訪關鍵人物的技巧 4.90 .921 1
就任校長
1.師傅校長能幫助我瞭解策劃交接典禮的方法 4.86 .964 1 2.師傅校長能幫助我通曉利用就職演說彰顯校理
念的技巧 4.71 .912 4
3.師傅校長能幫助我改善擷取單位簡報重點之技
巧 4.49 .948 6
4.師傅校長能幫助我善用慎聽私下建言的技巧 4.83 .927 2
5.師傅校長能幫助我重視詳閱書面記錄的方法 4.64 .942 5
6.師傅校長能幫助我善用會議決定的策略 4.82 .849 3
6.師傅校長能幫助我善用會議決定的策略 4.82 .849 3