國際教育文化學習課程主題教學活動之實施計畫

計畫

本節呈現「國際教育文化學習課程主題」教學活動之實施計畫，分為教學時 間規劃以及國際教育文化學習融入英語課程之主題教學活動大綱，並針對融入之 教學活動設計理念與脈絡詳加說明如下。

壹、教學時間規劃

本研究的教學時間規劃為每週三~四節課，每節課 40 分鐘，主要運用每週兩 節英語課，以及一至兩節的彈性課的時間進行教學活動。本研究進行時間為 2014 年 9 月 12 日至 2015 年 1 月 23 日，共計 60 堂課，從 2014 年 9 月 12 開始至 2014 年 11 月 11 日進行第一循環階段的「國際教育文化學習課程主題」教學，2014 年 11 月 14 日至 104 年 1 月 23 日進行第二循環階段的教學活動，並適時根據學 生的實際學習狀況彈性調整教學時間。

貳、「國際教育文化學習課程主題」教學活動大綱

本研究之「國際教育文化學習課程主題教學活動」主要參考國際教育文化學 習融入課程教學方案及依據文化學習課程主題軸之次主題構念—「文化面向」、

「文化多樣性」、「文化接觸」、「文化識能」為教學設計核心，並融入教學現場所 使用的教材—康軒國小英語 Super Wow 第五冊英語教科書之單元主題內容而設 計。表 3-1 為康軒 Super Wow 第五冊英語之單元主題內容一覽表。

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bathroom, bedroom, dining room, kitchen, living room

Where are you?

I am in the bedroom.

Are you in the living room?

Yes, I am. / No, I’m not.

play basketball, play computer games, read books, ride a bike, watch TV

What do you do after school?

I watch TV after school.

What does he/she do after school

He/ She reads books after school.

Unit 4 一週 七天

What Day is today?

Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday

What day is today?

It’s Saturday.

Does he/ she play basketball on Mondays?

Yes, he/ she does.

No, he/ she doesn’t.

（續）

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文化單 元

運動 Sports Canada, Japan, Taiwan, the USA, baseball, football, ice hockey, skating, soccer, sumo, swimming, tennis 註:研究者自行整理。

一、康軒 Super Wow 第五冊教材內容

本教材在內容上即富含國際文化元素：本冊 Unit 1 <Where are you?> 課文內 容即以一位加拿大的小學生至台灣學生家拜訪為故事背景，透過彼此之間的對話 內容，發現彼此文化上的差異。Unit 2 <What time do you get up?>進一步討論到 加拿大與台灣小學生彼此生活作息上的差異。Review 1 透過不同國家小朋友的自 我介紹複習第一單元與第二單元的句型。Unit 3 <What do you do after school? >

談及課後活動。Unit 4 <What day is today?>結合星期與第三單元句型，介紹課後 活動。Culture 單元 <Sport>，則分別介紹了台灣、日本、加拿大、美國四個國家 的名稱及其熱衷從事的運動。

二、融入之主題教學活動

在課堂教學中，除了針對教材已含的國際文化內容做加深加廣的延伸介紹外，

亦根據「國際教育文化學習課程主題」的四個構念，發展八個主題教學活動，融 入康軒 Super Wow 第五冊教材單元內容中，如圖 3-2 所示。

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圖 3-2「國際教育文化學習課程主題」教學活動融入英語教材之對應圖

每一主題之教學活動乃斟酌每課的單字、句型、及課文內容，挑選最適合融 入課程的部分而設計，並打破課別界限，重新統整課程為八大主題，課程內容設 計概念詳細說明之：

(一)第一循環教學活動

1.Countries Around the World(1)

研究者以 Culture 單元中所含的四個國家單字:Taiwan, Japan, Canada,

America，加上另選兩個國家 France 及 Brazil 為小組的分組名稱，此六小組再根

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據自己的組別國家去搜尋該國的資料，並在海報上繪成心智圖，最後上台報告向 全班介紹其國家的文化。同時台下的同學必須仔細聆聽並記下至少三個重點，並 根據台上小組的表現給予評分。此活動的目的是增進學生對各國文化的學習與理 解。

2.Where Children Live

Unit1 內容以房間為主題，故研究者向學生展示 James Mollison 的攝影集 Where Children live，另播放影片 Little Human Planet: Homes Around the World 讓

學生一睹世界上其他各國孩童的房間與居住的地方，盼能為學生帶來不一樣的思 維與文化衝擊。

3、Be a Good Guest

Unit1 課文內容為拜訪朋友，故研究者希望學生能藉機了解基本的拜訪禮儀 與餐桌禮儀。研究者透過 PPT 介紹並講解基本的國際禮儀，並讓學生分組進行 角色扮演與對話練習。

4、Say Hello to the World

Review 1 內容以各國小朋友的自我介紹複習 Unit 1 及 Unit 2 的句型，故研 究者特設計與世界打招呼 PPT 教學，讓學生了解不同國家的打招呼語言及方式。

(二)第二循環教學活動：

1. Countries Around the World (2)

延續第一循環的教學模式，讓學生分組蒐集資料與繪製心智圖，介紹另六個 國家及其特色。介紹國家的選定將考慮參加 Holiday Card Exchange 專案時，所 被分配到的組別與交流的國家。

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2. Holiday Card Exchange

研究者透過 iEARN 網路平台參加 Holiday Card Exchange 專案，讓學生與其 他國家學生進行節慶卡片交換。另外，亦透過 i-EARN 的 Student Forum 讓學生 在網路平台上留言與其他國家學生互動。

3. Skype Meeting with Japanese

學生透過 Skype 視訊，用英語向日本小學生自我介紹並展示自己喜歡的事物 或表演自己拿手的才藝。此活動最主要是要讓學生透過英語作為溝通工具與母語 非英語的國家學生進行交流。研究者考量國家時差問題，決定以日本小學生為交 流對象。日本的時間比台灣快一個小時，在課程時間安排與協調上比較容易與對 方達成共識。

4. My Day&Your Day

此教學活動透過播放暑假花路米影片。影片中介紹祕魯安地斯山小學與巴西 亞馬遜叢林小學，讓學生瞭解外國小朋友如何度過自己的一天，再與自己的一天 做相同點與相異點的比較。

針對每一循環教學活動主題、進行順序與融入之教學內容，研究者整理成「國 際教育文化學習融入英語課程之主題教學活動」內容大綱如表 3-2 所示。

51 the USA, Canada,Japan, France, Brazil 六個國家 及其特色。

《Where Children

Live》，瞭解世界上各國

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