訪談者：F 同學 訪談時間：98 年 4 月 29 日 訪談地點：臺師大女生宿舍 訪談稿檢核日期：98 年 5 月 11 日
1. 請問您有無修習教育學程？F：沒有。那您對於未來有何規劃？F：嗯，因 為我現在已經是瑜珈、皮拉提斯老師，我希望往健身房、舞蹈教室、醫院、企業謀 職，並不只僅限於瑜珈、皮拉提斯老師，利用在師大體育系大學四年所學的，包含 體適能指導員、推廣，或是瘦身課程等都希望去嘗試。
2. 請問您認為有修習教育學程者與無修習教育學程者，其生涯規劃是否會 有所不同？F：有。因為現在的時勢已不能跟過去的師範體系做比擬，就我觀察有 修教育學程的同學，思想是很封閉的，他們一心還是只想擔任體育老師，不是說這 樣不好，但是否應該把眼界放遠，並與外界做接觸，而不是一味看同學怎麼做就怎 麼做，畢竟我覺得系上是很封閉的，應該要有自己的想法，並尋求第二專長，師資 就業市場的萎縮，也應該為自己做好準備，不是等到真的考不上教職才來做打算，
現在的時代已經不是有修教育學程就可以代表你有鐵飯碗可以端了！而就我大四這 屆，班上沒有修教育學程的同學，大概都是自己選擇的，並對未來有不同的看法並 且也有逐步規劃，眼界是比有修習教育學程的大部分來的廣，因為我們是以沒有要 當老師的論點出發，所以當然必須在畢業之前提前為自己做好規劃，所以，沒有修 教程的我們在生涯規劃上，應該會比較積極主動地去蒐尋自己想走的方向的相關資 訊。
3. 請問您認為不同入學管道的學生，在學習滿意度與生涯規劃情形上，是 否會有所不同？F：嗯，會有不同。就考試分發、申請與甄審的生涯規劃來說，基 本上考試分發進來的比較會讀書，學科能力強，但相對來說術科可能會較弱，研究 所就是他們的一大優勢；而申請入學的學生，整體術科要通過頂標，術科能力和整 體的協調能力強，面對教甄是一大優勢；那甄審進來也就是所謂選手，大部分學科
與術科皆弱，除了自己的項目以外，在未來他們可以把自己的專長發揮到極致，並 且，最近新公佈的校聘運動教練可以不用具備教育學程或通過教檢教甄即具備校聘 資格，對他們來說是一大優勢，不過，運動績優甄審的在學習表現上，不管術科或 學科方面學習情形就較其他同學來得吃力與辛苦，學習滿意度情形應該也比較差。
4. 請問您認為不同年級的學生，在學習滿意度與生涯規劃情形上，是否會有 所不同？F：有。因為隨著教程可修習的人數銳減，我覺得越低年級在學習上競爭 越激烈，相較於現在大四他們會更珍惜自己可以修教程的機會，並在學科術科上作 相對的努力，有修教程的學生生涯規劃就不用說了，應該就都是以體育老師為主，
而大二大三不能修教程的學生，雖然一開始會比較茫然，但應該更積極發掘自己當 體育老師之外的興趣與專長。
5. 請問您認為學習滿意度與生涯規劃之間的關聯性為何？F：嗯，正向的相關 吧。當學習滿意度越好時，相對的生涯規會情形應該也會比較明確比較好啊。那您 於本系專業課程的學習滿意度(課程內容、教師教學、學習環境與設備)，
是否會影響您的生涯規劃情形(就業或繼續進修)？F：我認為在學習中發現 自己所擅長的部份是非常重要的，當然如果覺得有不適合的，也不用勉強去做，像 我本身是指考生，考研究所對我來說也很有利，但我優先考慮的是，我喜歡這個環 境嗎？我希望繼續待在這嗎?我喜歡研究嗎？對我而言考研究所跟大學四年的環境 是差不多的，個人是想往外面發展，並希望先就業再進修。而且，我覺得教師教學 這塊很重要，如果遇到教學方法不吸引學生的老師，會直接影響到學生根本不想上 這堂課，教師的教學如何其實影響我們對這課程的滿意度程度，且如果這堂課剛好 又是系上教程非要修的課，說不定有些人就因此放棄往教職走了。
6. 請問您認為目前系上所開設的專業課程內容是否有符合您的實際需求？
F：我認為系上師資優秀，老師都具備很高的專業知能，是所有體育系學生的一大福 氣，專業課程內容是有符合我的實際需求。
7. 請問您對於系上整體(學習環境或對學生生涯規劃的輔導等)的滿意度為 何？是否有建議其改善與加強的地方？F：我覺得師資市場的萎縮，應對之策 應該由老師們帶領學生做起，應該由老師們帶領學生走入多元化的就業導向中，若 讓無法修教程的學生自己摸索是會很無助且無奈的，多多鼓勵系上學生修習外系的 課程加強自己實力，並提供多種證照的實習與考取，都是系上應該積極應對的。