訪談者：B 同學、C 同學 訪談時間：98 年 4 月 30 日 訪談地點：臺師大體育館 訪談稿檢核日期：98 年 5 月 11 日
1. 請問您有無修習教育學程？B：有。那您的生涯規劃是以體育老師為目標 囉？B：嗯，我以體育老師為第一目標，但因師資飽和狀況，若沒有機會，我會往 服務業發展。那請問您有無修習教育學程？C：沒有耶。嗯，因為我的個性比 較務實吧，抗壓性也還算不錯，所以，我準備要考基層警察人員，如果第一次沒有 考上也還會繼續考。
2. 請問您認為有修習教育學程者與無修習教育學程者，其生涯規劃是否會 有所不同？B：嗯，我覺得會有不一樣，因為有修習教育學程的會朝老師的目標前 進，如果沒有修習教育學程的，就會在大二另找出路，或是繼續執著走老師這條路，
所以，有修教育學程的生涯規劃會比較早出現，比較完善一點。C：嗯，我也是這麼 認為。
3. 請問您認為不同入學管道的學生，在學習滿意度與生涯規劃情形上，是 否會有所不同？B：我覺得有差，在學習滿意度方面，大一時應該差不多，因為 教程尚未公布，大家的目標是一致的，但在教程公布後，學習滿意度會改變，生涯 規劃的方向也會因此改變。而申請入學進來的和體保生大多是以教職路線為主要目 標，但考試分發進來的則較不一定，所以，我覺得申請入學和體保生在生涯規劃狀 況會比較好。C：申請和體保生會比較早適應這個環境吧，然後，考試分發的會比較 慢去適應和找尋未來的方向，但其實最後對於未來生涯的抉擇應該都會有自己的打 算，只是方向可能不一樣而已。
4. 請問您認為不同年級的學生，在學習滿意度與生涯規劃情形上，是否會 有所不同？B：哦，會有不同吧，大一可能覺得很新鮮，對生涯規劃的目標都是一 致的，但大二教程公布後，大家就會有不同的想法和看法，學習滿意度也會因為教 程的公布後，當他們覺得這堂課有沒有實質幫助後，也會影響到他們的學習滿意度 狀況。那您認為目前系上所開設的專業課程內容是否有符合您的實際需 求？B：因為我有修教程，所以我覺得是有符合的。那大二生在學習滿意度與 生涯規劃情形上較其他年級差，請問您對此有何看法？C：因為我們大二生 是第一屆教程篩選只有百分之四十的，所以會比較多人可能不是以體育老師為未來 目標，在修習系上的課程時，就比較容易覺得課程內容或老師教的東西不是自己想 要的，對未來可能沒有實際的幫助，而班上的上課風氣也會有所影響，滿意度當然 會比較低。然後，因為沒有教程的人比較多，所以對未來要重新摸索，比較茫然的 人相對也比較多啦。B：我也覺得如果沒有修習教程的，在大二上會重新思考未來的 方向，會比較茫然一點。
5. 請問您認為學習滿意度與生涯規劃之間的關聯性為何？B：我覺得學習滿意 度當然會影響生涯規劃啊，因為學習滿意度與生涯規劃間應該是成正比的吧，就像 目前你覺得系上課程若對你來說是重要的，那學習滿意度當然會比較高，那生涯規 劃當然會因你有修習教育學程或是跟必修課有一定關連，因為大學是為你未來鋪路 嘛，所以我覺得是正相關的。C：嗯，我也這麼覺得，如果學習滿意度較高，對於未 來也會比較有自信，啊如果當有修教程的，對課程內容的東西無法吸收時，滿意度 也會比較低，那對於未來要不要走老師這條路也會不明確。那學習環境與設備方 面的學習滿意度對生涯規劃方面呢？C：嗯，如果學習的環境不好不舒適，設 備又老舊，那就會讓人根本不想來上課啊，學習態度就會消極了，就會沒辦法真的 瞭解這方面相關的知識和用處在哪吧，未來也不會想往這方面發展，而且如果一個 學習的環境讓人感覺很差的話，學習狀況一定不好，那對生涯的發展一定也不好啊！
6.那請問您認為目前系上所開設的專業課程內容是否有符合您的實際需 求？C：嗯，我覺得不符合，因為跟我未來想要走的路，考警察，沒有太大的幫助。
那請問您有無具體的課程改進建議？C：嗯，其實我覺得沒有甚麼特別要改進 的地方，因為我覺得像我們這種畢竟是系上較少數的狀況，所以，其實應該是要靠 個人去努力，規劃好未來就行了。
7. 請問您對於系上整體的滿意度為何？B：因為我有修教程，所以我覺得還挺滿 意的。C：嗯，我也覺得還算滿意。不過，系圖的藏書好像過於老舊，只有放在最新 架上的期刊比較吸引我，尤其是術科方面的相關書籍，好像並不多，我覺得可以多放 置一些體育系必修學術科相關的書籍，方便參考好增加這方面的知識。那是否有建 議系上改善或加強的地方？C：我覺得系上可以多提供學生一些未來就業出路的 資訊，然後，像有關語言或專業學程的資訊。B：嗯，我覺得目前系上還是比較重視 有修教程的，並沒有給予那些沒有修習教程的除了教師或是修習輔系之外其他的相關 資訊，在課程內容上，也沒讓學生瞭解到如果修習了這堂課，對於未來會有甚麼幫助，
所以，我覺得系上應該針對不同狀況的學生有不同的課程安排。