圖畫書的風格特質與功能價值

本節將針對圖畫書的風格、圖畫書的特質、圖畫書的功能、圖畫書的價值做 探討。

一、圖畫書的風格

「圖畫書」顧名思義是「有圖畫的書」，圖畫書一詞在我們普遍的使用上有 時仍以「繪本」來稱呼。林敏宜指出圖畫書，英文說法為「The Picture Story Book」

或「The Picture Book」，顧名思義是一種以圖畫為主，文字為輔，甚至是完全沒

表現符號的文本，一是圖像；事實上圖像也被當成語言來解讀，不識字的兒童自

選擇中發展出來的，……。」¹⁷每個作者會因為自己使用創作的方式不同，表現

17 Nodelman,Perry(培利‧諾德曼)著，劉鳳芯譯，《閱讀兒童文學的樂趣》，(台北市：小魯出版社，

2000 年 1 月)，頁 338。

18林良著。《淺語的藝術》。台北：國語日報。2000。頁 171。

19 蘇振明。〈圖畫書與兒童教育〉。載於《台灣兒童圖畫書導賞》台北：國立台灣藝術教育館。

2002。頁 14-15。

20 林敏宜著。《圖畫書的欣賞與應用》。台北：心理出版社。2000。

合自然科學法則的。²¹

另外，還有許多不同學者的研究，像是郭麗玲²⁶、鍾玉鳳²⁷、徐素霞²⁸、何應

藉由父母的陪讀，孩子透過親子的互動得到安全感的滿足，所以圖畫書有強

史、地理等。

林敏宜依據不同材質、內容、形式分類，不同材質分為五種：(1)紙書，(2) 塑膠書，(3)布書，(4)木板書，(5)有聲書；依據不同的內容分為七種：(1)兒歌，

(2)童詩，(3)圖畫故事書，(4)概念書，(5)字母書，(6)數數書，(7)知識書；將特殊 形式的圖畫書分類為四項：(1)玩具書，(2)無字圖畫書，(3)簡易讀物，(4)預測性 圖畫書。³³

四、圖畫書的價值

林敏宜表示圖畫書具有六大價值，包括：增長認知學習、增進語言學習、提 供生活經驗、涵養美學、增進閱讀樂趣以及培養創造想像能力。³⁴透過圖畫書不 僅可以滿足兒童的需要，認識外在的事物，更加傳遞了許多有意義的價值觀。黃 雲生則認為圖畫書是最早進入兒童世界的兒童文學書面樣式，是它引導兒童去閱 讀書籍，帶給兒童廣大的社會生活領域，給兒童最初的審美教育。若有大人和孩 子一起分享圖畫書，這樣圖畫書便成了有聲的圖畫世界，若家長和孩子一同共讀 圖畫書，不但可以藉此增加親子間的感情，更可以讓孩子在閱讀時，更加豐富孩 子的閱讀經驗，讓圖畫書與親子間的關係更加豐富活潑生動。如果圖畫書反映了 孩子的生活，這樣圖畫書不僅有潛移默化的功效，更可以讓孩子在閱讀後的身心 得到更加和諧的發展。

綜合以上的學者觀點可以知道圖畫書對於兒童的健康成長過程中，扮演了重 要的角色，更歸納出價值為：(1)圖畫書可以增進認知學習，(2)圖畫書可以增進 語言學習，(3)圖畫書可以提供生活經驗，(4)圖畫書可以涵養美學，(5)圖畫書可 以增進閱讀樂趣，(6)圖畫書可以培養創造想像的能力，(7)圖畫書可以增進親子 感情。

33林敏宜著。《圖畫書的欣賞與應用》。台北：心理出版社。2000。

34林敏宜著。《圖畫書的欣賞與應用》。台北：心理出版社。2000。