第二章 文獻探討
第一節 窺探安野光雅數學圖畫書的繪畫風格
從安野光雅數學圖畫書的作品裡，可以看到安野光雅作品裡特殊的部份，便 是他利用其敏捷的思考和縝密的邏輯推理，在圖畫書中的空間處理上充分的掌握 了視覺技巧，更將孩子帶入充滿想像空間的世界。
在這個章節中，研究者先將安野光雅數學圖畫書的繪畫風格先做介紹，並嘗 試分析安野光雅數學圖畫書中的圖文關係，更可以看出其運用於圖畫書中的故事 技巧特性與圖畫書中的趣味特色。本章節將分別根據其繪畫風格、圖文關係、故 事特性、趣味特色做探討。
第一節 窺探安野光雅數學圖畫書的繪畫風格
圖畫書的風格有很多種，有的是以人物、卡通動物造型為主，以吸引孩子觀 賞；有的以擬人的方式繪圖，反應了日常生活的狀況；有的則利用線條的變化營 造出不一樣的觀賞視野。在安野光雅的數學圖畫書中，其圖畫書的繪畫風格都不 一樣，有的線條較深刻，有的則利用跨頁來呈現滿版的畫面，無論是哪一種呈現 風格，都充滿其安野光雅的獨特風格。
在本節則利用不同的媒材、造形、角度等方向來分析安野光雅數學圖畫書的 繪畫風格。
一、媒材選擇
大致上來說，安野光雅的繪畫畫風與形式比較統一，從他的圖畫書創作媒材 便可以清楚發現。
1. 水彩
安野光雅數學圖畫書的作品以水彩創作為主，或許是因為利用水彩可以呈現
出比較多的效果，既可以混色有可以大版面的塗色，不論是在畫什麼主題或是比 較精細的線條，都可以感覺到豐富的畫面。更在利用畫筆的配合與運用下，使得 這樣的方式可以呈現出更多不一樣的效果。像是《奇妙的種子》、《數數看》、《10 個人快樂的搬家》、《壺中的故事》皆使用了這樣的技巧。
2. 鉛筆素描
在風景畫的部份，鉛筆素描也會用於此處，但會再加以利用水彩塗上顏色。
像是在《數數看》一書中，因為是在介紹數的概念，所以對於整個版面的色彩規 畫以及細部地方的繪圖就會利用鉛筆來勾勒與完成；像是《10 個人快樂的搬家》
因為整個故事的主題在搬家以及整棟房子，所以除了房屋上的色彩外，大部分的 線條都是用鉛筆素描而完成的。
二、俯瞰畫面
觀賞者在觀賞圖畫書時，大部分都利用圖畫的輪廓、樣貌以及場景的內容來 斷定與欣賞圖畫的意義與內涵，通常這樣的視覺效果與作者想要表達的意象多少 都能有某部份相呼應的地方，畢竟圖畫書故事家都將其想要傳達的投射在畫作 中。然而畫面的呈現多少會因為整幅作品或是跨頁的連續表現而有些許的不一 樣。
俯瞰圖畫書的特色在於取景的角度，一次將細節都清楚呈現，而散落在圖畫 的每一個細節都可以是一個故事的重點所在，每一個部份都能說起故事，而每一 個故事也都可以說出個所以然來，也說得通，在觀賞者的每一次閱讀中更能發現 每一次觀賞圖畫書時所忽略沒有注意到的地方。
安野光雅運用其俯瞰的技法，讓整個圖畫表現呈現遠近深淺的不同，更讓這 樣的效果將圖畫中的空間感變得更為豐富，也因為這樣的效果營造出許多不同觀 賞故事的方式。
安野光雅在營造空間的技巧上，也會使用取線空間表示法(Coulisse)。這種技
巧的名稱源自於法語，原意是指舞臺兩邊的側屏(side-pieces)，是為演員出入所設 計的空間。後來便被借來形容某一種構圖的方式，其方式是藉著小丘、灌木叢、
蜿蜒的河流等，左右交錯，導引觀者的視線，深入那漸行漸遠的空間。56而安野 光雅很常將這樣的方式融入在他的風景畫中，像是《數數看》中的景物就是利用 這樣的方式，勾勒出其鄉間風景的樣子，更利用不同的景物一層層的堆疊上去，
房屋一層層的堆上去；更強調出整幅圖畫遼闊的空間感，也應用這樣的方法在留 白的蜿蜒道路上暗示最為深刻(圖 3-1-1)。
圖 3-1-1 《數數看》跨頁 6 圖 3-1-2 《奇妙的種子》跨頁 8 局部
圖 3-1-3 《奇妙的種子》跨頁 15 局部
在俯瞰圖畫作品畫面時，如果運用不同的角度或是不同的方向切入繪畫本身 的情境去感受，就會有不一樣的看法以及觀賞圖畫本身的直覺反應，因為從任何 一個角度去欣賞圖畫，本身就會有不同方向以及因不同邏輯與不同思維和氛圍而 產生的思緒，所以，以俯瞰畫面角度切入的圖畫書作品也常帶有更大更廣的想像 空間。
56 王秀雄等人編譯，《西洋美術辭典》(台北：雄獅圖畫股份有限公司，1984 年 4 月)，頁 201。
三、造形藝術
安野光雅在創作圖畫書時有其特別喜好的藝術感，無論是人物特色、建築風 格、場景的設定等，多屬於中世紀的樣貌居多。
像是在《奇妙的種子》中的農夫設計，就是短衣粗布、色調不是淺灰色就是 濛濛的樣子，沒有太多的裝飾，素雅居多，突顯其農夫的淳樸性格(圖 3-1-2、圖 3-1-3)。而故事中的女生則以長裙長杉，外面再罩一件圍裙，頭上偶會綁著頭巾 或是帽子，不太會露出皮膚與肢體的樣子(圖 3-1-2、圖 3-1-3)。
在《10 個人快樂的搬家》一書中的人物就比較像是小丑的妝扮。像是中世 紀裡狂歡節的人物一般，有的頭戴尖尖的帽子，有的帽子色彩很鮮豔、形狀比較 特殊，衣服大多是緊身系列，鞋子前端偶會有突起物，這樣的妝扮恰巧和安野光 雅的故事結構與風格相符合(圖 3-1-4)。
圖 3-1-4 擷取《10 個人快樂的搬家》書名頁局部 圖 3-1-5 《數數看》跨頁 1
四、框的設計
林美琴指出「有些繪本在頁面上加了邊框的設計，但也有的繪本頁面並沒有 加上邊框，沒有邊框彷彿與讀者沒有距離，可以融入在讀者的生活中；加上邊框 則有隔離現實的效果，許多充滿奇思異想的幻想故事都運用邊框的設計，邀約讀 者抽離生活，在作者營造的場景中，盡情馳騁想像力；或者可以凝聚視線，營造
內容的張力。」57然而在安野光雅的數學圖畫書中，「框」的設計是一個很重要的 特色，幾乎大部分的作品中都可以看到這樣的設計。培利‧諾德曼認為「透過一 板一眼的邊緣所見到的事件，暗示了抽離與客觀，許多描繪幻想世界的插畫家都 以此來加強效果。而框線的改變則暗示意義的轉移。」58在圖畫書中，頁面的邊 緣本來就是一個框架，即使是圖畫本身未加上框架，也是在一個被限制的空間 中。也就是每一個單頁或是跨頁中的畫面都是一幅畫，而頁面邊緣就是畫框。若 是圖畫本身又加上框架線條，則就形成框中有框、畫中有畫的景象。如果對於每 一個跨頁都用這樣的角度來解讀與觀賞，便可以看到不一樣的視野。
1.固定的框架
在《數數看》一書中，安野光雅運用同樣的框架從頭到尾都以相同的方式呈 現，而每一個跨頁線條一致，框架一致，改變的僅是框架內的數量內容物的不一 樣(圖 3-1-5)。這樣的表現手法讓觀賞者清楚的知道想要表達的是同樣的內容，因 為侷限在這樣的框架中，所以在觀賞時就會將注意力放在其框架中的內容物，仔 細的看出其作品中想要表達的意象。
在這樣的框架中，即使是單獨呈現一個跨頁的圖畫，也能豐富的觀賞出一幅 圖畫所想要表現的感覺，並不會因為單獨的呈現而覺得畫面突兀。所以雖然是固 定的框架，卻也表現出不一樣的氣氛。
2.不固定的框架
在《奇妙的種子》一書中，安野光雅在前兩個跨頁都利用 4 格框架(圖 3-1-6) 來表達故事的開端，作者安野光雅在此時的畫面配置做了設計，在 4 個框架中畫 上連結線，好讓觀賞者可以很容易的了解故事進行的順序。對於和閱讀不熟悉的
57 林美琴著，《繪本有什麼了不起？》，(台北：天衛文化圖書股份有限公司，2009 年 9 月)，頁 86。
58 Nodelman,Perry(培利‧諾德曼)著，劉鳳芯譯，《閱讀兒童文學的樂趣》，(台北市：小魯出版社，
2000 年 1 月)，頁 335。
觀賞者，或是對於以格子順序來閱讀有困難的觀賞者而言，這樣的設計極為貼 心，因為這樣的暗示性符號都是引領觀賞者視線前進的重要關鍵點。而這樣 4 個框架的呈現也為了作者可以清楚與明確的表達出春播、夏花、秋收、冬藏四季 的概念。
隨著故事進展的速度與時間，故事畫面從第 3 個跨頁開始，一個跨頁的框架 從 4 個變為 2 個(圖 3-1-7)，也因為故事開始從四季的呈現進入到一年復一年的改 變，讓重複的日子持續的呈現，所以利用框架來表現故事進行更可以清楚的感覺 到故事的轉折。甚至到最後幾個跨頁，框架是一個跨頁只放一個(圖 3-1-8)，讓故 事做一個很好的延續與結尾。
圖 3-1-6《奇妙的種子》跨頁 1 圖 3-1-7《奇妙的種子》跨頁 3 圖 3-1-8《奇妙的種子》跨頁 8
3.圖畫本身就是框架
在《10 個人快樂的搬家》一書中，或許是因為在描述搬家的故事，搬家的
「家」本身的結構就是一個框架所形成的個體，圖畫中的「家」個體以及「家」
中的裝設「窗戶」、「房間」等構造都是框架式的，所以故事在進行搬家時的每一 個畫面，都是由不同的框架所組成的(圖 3-1-9)。無論是「家」本身的框架，或是 故事中搬家所延伸出不同的故事架構線條，或是故事中「家」所產生的改變，都 是由不同的大大小小的框架所形成的。
圖 3-1-9 《10 個人快樂的搬家》跨頁 2 圖 3-1-10 《壺中的故事》跨頁 2
4.框架=故事？
在安野光雅《壺中的故事》一書中，跨頁一就很清楚的說明要說一個壺中的 故事，然而前三個跨頁似乎像是這個壺中故事的引言，到了跨頁二(圖 3-1-10)利 用壺的影子掀起了序曲，也簡單的描寫出現在壺中的樣子，更在跨頁四(圖 3-1-11) 的圖畫中開始有框架了，也開始了這個故事，從跨頁四開始的圖畫，就表示是一，
在安野光雅《壺中的故事》一書中，跨頁一就很清楚的說明要說一個壺中的 故事，然而前三個跨頁似乎像是這個壺中故事的引言，到了跨頁二(圖 3-1-10)利 用壺的影子掀起了序曲，也簡單的描寫出現在壺中的樣子，更在跨頁四(圖 3-1-11) 的圖畫中開始有框架了，也開始了這個故事，從跨頁四開始的圖畫，就表示是一，