在語文課程融入寫作教學的策略

寫作教學的目的，是要培養學生透過想像力與思考力，藉由文字的媒介，將思想情意確 切的表達出來。簡單來說，寫作教學就是教學者透過教學的過程培養學生的寫作能力。然而，

寫作教學對於語文教學來說既然是如此重要的教學活動，不管國內外的學者專家也針對引起 學習者寫作興趣，提高學習者在作文時的表達能力，提出了許多的教學方法。例如 Hillocks (1984)將 1963 到 1982 年間有關寫作教學的方法歸納為：講述模式、自然過程模式、環境模 式以及個別化模式等四大類，其中最主要的差異在於教學者和學習者彼此間扮演的角色上的 不同。例如講述模式中有相當清楚的特定目標，一但決定了題目內容往往就無法更改，這是 一種以教學者為中心來主導的教學活動，學習者很少有自由表達的機會，而且學習者同儕間 也少有互動。

自然過程模式讓學習者對有興趣的主題進行自由寫作，同儕間通常具有正向回饋，而且 具有重寫和修改的機會；教學者在這裡扮演的是協助者的角色，讓學生發揮想像力，是一種 以學習者為中心的來支配的寫作活動。

環境模式是一種具有清楚和特定目標的寫作教學，教學者在這種模式下會先簡介學習內 容，並且將學習者分成幾個小組，針對所要寫作的目標進行特徵的討論和研究，並且讓學習 者先在小組中練習，然後再進行獨立的寫作。在完成作品之後，教學者會透過學習者較良好 的作品進行展示，協助學習者應用評量標準對其優秀作品進行回饋。在這種模式下，教學者 和學習者的角色互相平衡：教學者提供教學活動設計，學習者經由和同儕互動學習寫作技巧，

可以說是教學者和學習者共同分擔寫作活動的責任。

最後談到個別化模式，這種模式強調以學習者為協助對象，經由個別指導或是電腦等輔 助教材學習如何寫作，並從中獲得回饋。

根據 Hillocks 的分析，「環境法」的教學成效最好。(陳滿銘，1994)因此，在本研究中，

有關寫作教學的部分將會採取環境教學法，提供學習者小組討論和資料查詢的協助，讓學習 者在獲得足夠的「材料」之後再進行寫作，以期望可以增加學習者對寫作對象的認知和認同。

在本教學活動的進行上因為受制於學校所排定的海洋教育課程教學大綱、戶外教學的關係，

編寫本研究的當下僅僅作到了「認識珊瑚」的相關教學，因此所能提供的成果就受限於學習 者所提供的成果。除此之外，在進行寫作教學時最大的困擾就是評閱的問題。陳滿銘(1994) 對作文批改的原則與方式，提出了一些看法，他認為在作文的批改上應該要具備以下的原則：

(一)保留習作的原意。

(二)儘量切進學詩的程度。

(三)多作積極的指導，少作消極的批評。

(四)需作適當的眉批與總批。

(五)批改前應先遍覽全文。

教育部(1993)在國民小學課程標準中，也對作文批改有以下幾點提醒：

(一)要多保留兒童的原意。

(二)要有鼓勵性的眉批和總評。

(三)也要給兒童共同批改和研討的機會。

謝常彰(1996)對於教學者批閱學生作文，也提出了以下七點建議：

附錄一

美人洞遊記 王筠婷

今天是戶外教學的日子，我好高興，因為這次要去美人洞，昨天我還興奮 得睡不著覺呢！為了這次的戶外教學，我準備了一個小包包，裡面裝了鉛筆盒、

零食、礦泉水、面紙和美味的午餐。早上我在掃地的時候，心裡一直迫不及待 的想快點去，八點半我們集合出發，在路上我們經過了珍饌海鮮樓、碼頭還有 花瓶石，在花瓶石附近，我們看到了許多奇形怪狀的珊瑚礁和清澈的海水，還 聽到小鳥清脆的叫聲，一切真是美好啊！

到了美人洞，一開始老師先告訴我們美人洞的傳說，老師說，從前蘇州有 一位美人，她和爸爸坐船遇到船難，結果船遇風沉沒，她和爸爸失散後，就漂 流到小琉球，居住這在此洞中，所以這個洞就叫作「美人洞」。美人洞還有另一 個傳說，就是以前的人重男輕女，只要生女生就把她丟到美人洞讓海水沖走，

所以美人洞也叫作「棄嬰洞」。接著我們走過生態步道，沿途有許多美麗景點，

如：曲徑探幽、天外天、仙人洞、情人坪、蝙蝠洞、麗池、怡然園等等……。

其中我覺得最特別的是天外天、蝙蝠洞和麗池，因為天外天非常有趣，她是由 珊瑚礁岩形成的，走進去一片漆黑，一走出來又亮了，真是有趣；麗池裡的水 是自然形成的山泉水，所以可以喝，而蝙蝠洞裡面暗暗的，看起來很神秘，而 且有可能有蝙蝠居住在裡面。

在參觀過美人洞的景點以後，接著就到了闖關遊戲的時間了，老師把我們 分成四組，我們這隊的隊名是「白沙強鋒」，清過大家的討論後我們得對呼總算 是想好了。遊戲總共有四關，老師說要先闖完前三關之後才能去闖第四關，我 們先去闖第三關，第三關是白面書生，規則是要先猜謎，再從麵粉裡用嘴巴咬 起糖果，大家玩完臉也白了，就跟關名說的一樣呢！接著我們在去玩拼圖競賽，

我們分工合作把拼圖給拼好，就去吹吹樂闖關了，吹吹樂是把乒乓球吹到另一 個杯子裡，一開始大家一直吹不過去，不過黃泰淇很厲害，因為他一下子就把 球吹到另一個杯子了，大家玩到衣服都溼了。最後我們來到最困難的最後一關，

天呀！沒想到，關主要我們擺出最性感的姿勢，才能讓我們闖關，我們只好捨 棄面子擺出性感的姿勢，關主終於拿出紙和色紙讓我們貼。

玩完了闖關遊戲，我的肚子咕嚕咕嚕的叫著，午餐時間到了，大家到望海 亭吃午餐，我的午餐是總匯三明治，我一邊看風景，一邊吃午餐，真悠閒。老 師說要吃完午餐才能上樓玩，結果有人竟然拿著午餐跑上去了。吃完午餐老師 帶我們去麗池，本來要去喝裡面的水，但由於洞裡太黑了不敢進去，最後我們 拍了幾張合照，就依依不捨的回學校了。這次戶外教學我覺得有很大的

收穫，因為這次不但認識更多知識，還體會到「團結力量大」的意義呢！

附錄二

考試前後 蔡昀靜

考試快到了，我很緊張，因為從來沒有考過社會、自然和英文，

我怕考不好。考前我拼命看書，每一個科目我都一直來來回回看了好 幾遍，媽媽也很怕我考不好，也幫我複習。

考試的第一天，我的心情很緊張，當考卷發下來的時候，每個同 學都像是怕時間不夠似的，努力提筆作答。同學臉上的表情又高興又 懊惱，整個教室只聽見紙張翻動的聲音。我拿到考卷的時候很緊張，

就怕自己不會。考試結束了，我的心情終於鬆懈下來，下課時，同學 個個七嘴八舌的討論剛才的考卷，有興奮有難過，我只希望我能考得 很好。

考試成績發下來的時候，我五科都沒有一百分，令我有點失望，

但是媽媽說： 「你已經很努力了，下次再更加努力，不要放棄。」下次 考試我一定要更加用心準備，讓成績進步，更上一層樓。

美人洞遊記 蔡昀靜

今天是戶外教學參觀的日子，為了要去戶外教學，我們準備了好 多東西，早上大家就拼命的掃地，想要趕快把工作作完。在大家都準 備好了之後，我們帶著雀躍興奮的心情出發，一路上同學們說說笑笑 好不開心，很快的就抵達目的地美人洞。我覺得美人洞的空氣很新鮮，

呼吸起來感覺好舒服，讓人忍不住想多吸幾口，接下來老師帶我們參 觀美人洞，我看到天外天、情人坪、仙人洞、望海亭、先人泉、怡然 園等美麗的景點，我覺得最特別的是望海亭，因為那裡可以看到很美 很美的海景。

接著到了闖關遊戲時間，闖關遊戲有四關，第一關是拼圖競賽，

第二關是吹吹樂，第三關是白面書生，第四關是撕貼畫。我覺得最好 玩的是白面書生，因為可以咬麵粉裡的糖果，大家都玩得很開心。

到了中午，老師帶我們去望海亭用餐，我的午餐是三明治，那是 媽媽幫我準備的愛心午餐，大家一邊玩一邊玩，真有趣。

今天的戶外教學，除了參觀景點和玩遊戲以外，我還認識的許多 植物，這些植物是平常即使我們經過好幾回也不會去注意的植

物，例如血桐、海濛果、姑婆芋……等，經過今天的教學後，

我會更用心欣賞美麗的事物。