配合語文課程中寫作教學的教學活動設計

備，到開始、經過、結果、感想描述。要細細的一邊回想，

※教師提示小朋友活動時介紹過的景點名稱，不用一一

的感覺和看法。

作材料不少，尤其是戶外教學的「經過」，教師提示學生事件

子更生動優美，不要只是平鋪直敘的描述。如此一來，在後續的＜美人洞遊記＞寫作時，就 可以直接引用這些寫作材料，不用另外花費心思去想新的句子或是語詞；除此之外，三年級 的學習者剛開始學習寫作技巧，所以對於如何組織段落、寫作大綱等相關知識還不了解，因 此我特別花心思在引導學習者組織段落，讓學習者對於能概略知道寫作的步驟(從收集材料到 審題、立意、選材及安排段落、組織成篇)，逐步豐富作品的內容。

在第六章第四節寫作教學的策略中提到，寫作教學除了引導之外，最重的莫過於教學者 的批閱。三年級的孩子剛開始嘗試撰寫一篇完整的文章，有些學習者甚至還停留在造句階段，

無法將句子組合成一個段落，甚至還常常出現不通順的句子，因此我將批閱流程分成兩步驟 進行：第一次批閱的時候，學習者將作品寫在稿紙上，我批改重點是挑錯字、修改不通順的 句子，並刪改離題的段落或過於瑣碎的內容。批閱完後，請學習者訂正重新謄寫於作文簿裡

（回家作業）。第二次批閱時，批閱作文簿裡的完稿作品，挑出優美的句子或段落，針對整篇 文章給予建議與評語。如此一來，學習者所完成的作品不再是整篇的錯字與訂正，而且再擬 稿修正後謄寫在作文簿裡，學習如何表達一篇流暢的文章，並可進一步養成維持作文簿整潔 的習慣，讓作文簿不再是充滿了橡皮擦和鉛筆末的痕跡，讓這些醜陋的傷口留在草稿紙上就 好，進一步養成整潔的好習慣。此外，我會將學習者訂正後的草稿貼在作文簿裡作為比較，

也可以讓學習者看到自己進步成長的地方。最後，美人洞戶外教學活動透過後續的寫作活動，

更深化學習者的生活經驗，而且也可以從學習者的作品當中檢視他們的學習狀況。

我將「美人洞」戶外教學活動計畫和後續的活動成果附錄於後，以供參考：

附錄三：

屏東縣白沙國小 97(2008)學年度上學期戶外教學計畫

一、依據：本學期行曆。

二、目的：透過戶外教學參觀探訪，增進學生對家鄉地理環境及自然生態

的認知，培養其愛護鄉土的情懷。

三、 時間：10 月 23 日(四)上 8：40～12：30。

四、 地點：美人洞。

五、 教學對象：三年甲班、四年甲班全體學生。

六、 交通方式：步行。

七、 活動流程：

時 間 活動內容

8:40~9:00 於中廊集合出發，步行至美人洞。

9:00~10:00 園區探訪、生態解說。

10:00~11:00 闖關活動：水杯吹乒乓球、白面書生、景點拼圖、撕貼畫 。

11:00~12:30 午餐時間、賦歸。

八、 活動指導老師：淑嬌、秀芳、盈足、春枝、宜明、家均、鳳瓶老師。

九、本計畫經校長核准後實施，修正時亦同。

附錄四：屏東縣白沙國小 97(2008)學年度上學期戶外教學活動全紀錄 一、 準備活動：美人洞景觀及生態資料展示

說明：公布欄布置－－美人洞景點資料 說明：公布欄布置－－美人洞植物生態資料 二、 戶外教學路線：學校D老人會D花瓶石旁生態步道D美人洞

說明： 出發前合照 說明：花瓶石旁生態步道巡禮

說明： 上坡生態步道（濱海植物解說） 說明：到達目的地－－美人洞

三、 美人洞生態探訪：

說明：美人洞園區探訪 說明：珊瑚礁地形探索

說明：濱海植物解說 說明：自然山泉－－麗池探索

四、闖關活動準備：小隊分組活動

說明：小隊製作隊旗 說明：小隊設計隊呼

五、闖關活動：拼圖競賽、吹吹樂、白面書生、海洋撕貼畫

說明：闖關遊戲說明 說明：拼圖競賽活動

說明：拼圖競賽活動 說明：吹吹樂活動

說明：吹吹樂 說明：白面書生－－闖關謎語

六、快樂野餐：

說明：望海亭野餐 說明：望海亭野餐

七、臨別合影：

說明：全班大合照 說明：全班大合照

八、活動作品展示：闖關活動紀錄卡、撕貼畫作品、戶外教學活動紀錄單

說明：闖關活動紀錄卡 說明：闖關活動紀錄卡

說明：撕貼畫作品展示 說明：撕貼畫作品展示

說明：戶外教學活動紀錄單 說明：戶外教學活動紀錄單

說明：戶外教學活動紀錄 說明：戶外教學活動紀錄

說明：在稿紙上作第一次批閱、訂正 說明：在稿紙上作第一次批閱、訂正

說明：將作品騰寫於作文簿裡 說明：第二次批閱給予評語 圖 7-3-1 美人洞遊記寫作教學成果(研究攝)