改編者 張雯茹（參考 108 學年度六年級課程計畫 75%、自 行設計 25%）
教學 節數
63 節 學期總目標
(核心素養)
1. 了解全球共同面對與關心的課題，認識主要的國際組織。
2. 認識全球資源分配不均現象及其產生之問題。
3. 瞭解台灣在國際上面臨的困難與挑戰，以及未來努力的方向。
4. 發展對社會議題的批判思考、做理性決定及實踐的能力。
5. 了解自我文化，尊重與欣賞多元文化，關心本土及全球議題。
九年一貫 課綱對應
能力 指標
1-3-2 了解各地風俗民情的形成背景、傳統 的節令、禮俗的意義及其在生活中的重要 性。
1-3-4 利用地圖、數據、坐標和其它資訊，
來描述和解釋地表事象及其空間組織。
1-3-5 說明人口空間分布的差異及人口遷移 的原因和結果。
1-3-6 描述農村與都市在景觀和功能方面的 差異。
1-3-7 說明城鄉之間或區域與區域之間有交 互影響和交互倚賴的關係。
1-3-8 比較不同生活環境的交通運輸類型。
2-3-1 認識今昔臺灣的重要人物與事件。
3-3-1 依自己的觀點，對一組事物建立起分 類和階層關係。
3-3-4 分辨某一組事物之間的關係是屬於
「因果」或「互動」。
學習 目標
1-1 了解各地風俗民情的形成背景、傳統的節令、禮俗的意義 及其在生活中的重要性。
1-2 利用地圖、數據、坐標和其它資訊，來描述和解釋地表事 象及其空間組織。
1-3 說明人口空間分布的差異及人口遷移的原因和結果。
1-4 描述農村與都市在景觀和功能方面的差異。
1-5 說明城鄉之間或區域與區域之間有交互影響和交互倚賴的 關係。
1-6 比較不同生活環境的交通運輸類型。
2-1 認識今昔臺灣的重要人物與事件。
3-1 依自己的觀點，對一組事物建立起分類和階層關係。
3-2 分辨某一組事物之間的關係是屬於「因果」或「互動」。
議題融入 海洋教育
2-3-3 瞭解臺灣國土(領土)地理位置的特色及重要性。
2-3-4 瞭解臺灣具備海洋國家發展的條件及優勢。
4-3-4 認識臺灣的主要河流與港口。
5-3-6 蒐集海洋環境議題之相關新聞事件(如海洋污染、海岸線後退、海洋生態的破壞)，瞭解海洋遭受的危機與人類生存 的關係。
交通安全教育
2-6-2 瞭解交通設施對個人、社會與國家的重要
6-6-1 探討科技與交通工具、交通設施、交通建設之關係
課程連結 五下 六上 五下 六上
教學 週次/日期
單元 主題
活動名稱 對應能 力指標/
學習表 現
學習 目標
教學重點 或 教學脈絡 (含關鍵提問設計，畫線標示)
節 數
教學或學習 策略
評量方式 或證據
實際 教學與 修正
1 8.31-9.4 回顧台灣歷史 2-3-1 認識
今昔臺灣的 重要人物與 事件。
2-1 認識 今昔臺灣 的重要人 物與事 件。
【回顧台灣歷史】
一、教師提問：據我們目前所學過的臺灣歷 史，知道了哪些？順序如何？影響為 何？
二、學生畫出台灣歷史年表於社會筆記中，
藉機複習五下社會臺灣史的學習重點。
三、利用課本 p.1-2 拉頁複習台灣史前時 代、荷西時代、鄭氏時代及清代的時間 劃分、重大事件等後，引領學生進行歷 史觀點的推測，提問：
(1) 為什麼一個民族會想要侵略其他國 家？侵略後會做什麼事？
(2) 被侵略的國家會有什麼反應？那些 方面會產生變化？
(3) 當侵略者退出被侵略國家後，會留 下什麼影響？這些影響對被侵略國
3
提問教學
小組討論
歷史年表
（時間軸）
問思教學
形成性評量 社會筆記 A3 紙或小 白板（小組 討論紀錄）
發表看法
唐山來的拓荒客 東瀛來的統治者 工作與消費 台灣的城鄉與區域
家的自然環境、經濟及人民生活會 有什麼影響？
2 9.7-9.11 一、
東瀛 來的 統治 者
1.日治時 代的殖民 統治
2-3-1 認識 今昔臺灣的 重要人物與 事件。
2-1 認識 今昔臺灣 的重要人 物與事件
【日治時代的殖民統治】
一、請學生拿出社會筆記，教師帶領全班複 習上次歷史觀點的推測，並推論台灣被 割讓給日本，當時台灣人以及日本軍官 的心情與觀點。
二、角色扮演：將全班分成台灣人及日本軍 官兩大組，請學生生針對自己的角色做 更細緻的分析，並請兩組互相對話。
三、小組討論：武裝抗日與非武裝抗日的由 來、意義與成效為何？
四、統整：以方格表整理武裝抗日與非武裝 抗日的差異與共同點。
＊完成習作 p.2-3
3
角色扮演 觀點提問互動
方格表
提問互動
方格表統整
補充教材/教學資源 3 分鐘看歷史 日治時期的殖民統治
https://www.youtube.com/watch?v=1Ls56l3P4EM
整個城市，都是我的皇民化工廠。』臺灣吧 -第 4 集 https://www.youtube.com/watch?v=G4UPPJ98S3A&t=153s
3 9.14-9.18 2.日治時 代的經濟 發展
3-3-4 分辨 某一組事物 之間的關係 是屬於「因 果」或「互 動」。
3-2 分辨 某一組事 物之間的 關係是屬 於「因 果」或
「互 動」。
【日治時代的經濟發展與社會變遷】
一、教師引導日治時期除了推行不同政策 外，也在經濟、社會風貌、休閒生活、
教育和文化上有極大影響。
二、全班分配任務：將 p.18-31 每兩面為一 個部分，共六個部分，每個部分由一小 組認領。
三、以所學之組織圖整理課本內容，必要時 可補充平板查到的資料，報告內容需加 上推論原因及自己的想法。
四、小組上台報告所負責的內容，其他同學 聆聽摘要重點進社會筆記。
6
小組合作學習 所學之組織圖 報告發表
小組合作學 習
所學之組織 圖
報告發表 4 9.21-9.25
9.26 補上班
3.日治時 代的社會 變遷
2-3-1 認識 今昔臺灣的 重要人物與 事件。
3-3-4 分辨 某一組事物 之間的關係 是屬於「因
2-1 認識 今昔臺灣 的重要人 物與事件 3-2 分辨 某一組事 物之間的 關係是屬 於「因
果」或「互
戶外教 育：宜蘭 傳統藝術 中心
師、家長、
社區或地方 政府的會 議)的基本 運作原則。
生、教 師、家 長、社區 或地方政 府的會議) 的基本運 作原則。
三、其他角色小組準備各式各樣的人民問 題，在國民政府小組學生自我介紹後提 問，交相問答。
四、讓學生使用平板電腦進行相關疑問查 閱，再進行第二輪的政府組織功能問 答。
五、關鍵提問：
(1) 為何需要政府組織？如果沒有，社會會 變得怎樣？
(2) 中央與地方、五院分立的制度好嗎？為 什麼？
六、請學生將關鍵問題答案紀錄在筆記。
＊完成習作 P12-13
【戶外教育：宜蘭傳統藝術中心】
一、介紹宜蘭傳統藝術中心與學習單撰寫提 醒。
二、行前說明，搭乘遊覽車之注意事項。
三、回程後，整理與檢討學習單。
提問教學
戶外踏查 實地參訪
提問教學
戶外踏查 實地參訪
7 10.12-10.16
三、
戰後 台灣 的經 濟發 展
1.經濟重 整與復甦
2-3-1 認識 今昔臺灣的 重要人物與 事件。
3-3-4 分辨 某一組事物 之間的關係 是屬於「因 果」或「互 動」。
2-1 認識 今昔臺灣 的重要人 物與事件 3-2 分辨 某一組事 物之間的 關係是屬 於「因 果」或
「互 動」。
【經濟重整與復甦】
一、教師參閱補充資料「發行新台幣」，說 明當時透過發行新台幣平穩飛漲的物價 和蕭條的經濟。
二、關鍵提問：
(1)戰後經濟蕭條的原因是什麼？
(2)人民對經濟的需求是什麼？對政府的期 盼又是什麼？
(3)政府在經濟發展上的措施有哪些？影響 了什麼？
(4)能夠使國家經濟發展的因素是什麼？
3
提問討論
方格表
合作學習
方格表
三、運用方格表比較戰後與現代人民的經濟 問題與需求。
四、補充影片資料，將所學用組織圖整理近 社會筆記。
＊完成習作 P14-15
影片欣賞 摘要重點
8 10.19-10.23
2.經濟發 展與轉型
1-3-8 比較 不同生活環 境的交通運 輸類型。
5-3-2 了解 自己可以決 定自我的發 展，並且突 破傳統風俗 或社會制度 的期待與限 制。
1-6 比較 不同生活 環境的交 通運輸類 型。
5-1 了解 自己可以 決定自我 的發展，
並且突破 傳統風俗 或社會制 度的期待 與限制。
【經濟發展與轉型】
一、教師說明戰後經濟起飛之原因與影響，
以及當時愛用國貨的時代背景。
二、關鍵提問：
(1)不同的交通運輸對經濟發展有什麼關鍵 影響？如果沒有這些交通工具，會對我 們的生活造成什麼影響？
(2)經濟起飛時的人民的生活作息如何？當 時學生的志願會是什麼？
(3)國家會需要哪些人才發展經濟？為什 麼？
(4)隨著交通工具的發展與轉型，我們應該 再搭乘時，應該注意什麼事以確保安 全？
三、小組討論關鍵問題後，進行報告；並請 學生將關鍵問題答案紀錄在筆記本上。
＊完成習作 P16-19
3
合作學習
小組討論
題目練習
合作學習
小組討論
摘要練習
題目練習
補充教材/教學資源 『戰後台灣強心針，美援美元都來啦！』-被遺忘的台灣-第 9 集 https://www.youtube.com/watch?v=8Rc_9TFoHkg
『四萬元換一元?!戰後動盪與民國四零年代的台灣』-被遺忘的台灣-第 3 集https://www.youtube.com/watch?v=lxzxz53VJXA
『傳說中的經濟奇蹟。』臺灣吧-第 7 集 https://www.youtube.com/watch?v=pho2lsdVOZQ 9
10.26-10.30
期中 評量 複習
期中評量 複習
【複習地圖】
先請學生以默寫回憶的方式將一至三單元的 學習重點，以組織圖方式整理在 A3 紙上，
忘記的地方以空白方格為記號；接著默讀一 個單元的課文後，再次不看課本進行複習地 圖的補充。如此依次完成三個單元複習地圖
3
組織圖 產出個人的 複習地圖
【複習與訂正】
一、檢討並訂正社會習作和筆記。
二、進行作業觀摩：學生將自己的作業放在 座位上，每組停留 4 分鐘，欣賞同學的 筆記與作業，給予回饋並記錄下想學習 的重點。
三、練習卷評測與檢討。
10 11.2-11.6 期中 評量
期中評量 【期中評量】
一、期中評量施測。
二、檢討期中評量卷，鼓勵學生訂正後寫下 詮釋與省思。
3
11 11.9-11.13 四、
戰後 台灣 的社 會與 文化
1.社會的 變遷
5-3-3 了解 各種角色的 特徵、變遷 及角色間的 互動關係。
6-3-3 具備 生活中所需 的基本法律 知識。
5-2 了解 各種角色 的特徵、
變遷及角 色間的互 動關係。
【社會的變遷】
一、瀏覽課本內容，拉出本課架構：家庭形 態、人權及休閒生活。
二、關鍵提問：
(1)這些不同型態的家庭會各自有哪些優缺 點呢？
(2)憲法保障了人民權利與義務，為什麼國
(2)憲法保障了人民權利與義務，為什麼國