設計者 潘善池 教學節數 21
學期總目標(核心素養)
一、能和小組合作完成表演活動。
二、對班級表演活動開發新的創作經驗與方向。
三、能省思校園生活與藝術表演的關係與影響。
四、能以正確的態度欣賞展演活動、表達見解。
九年一貫
課綱對應 能力指標
1-3-4 透過集體創作方式，完成與他人合作的藝術作品。
1-3-5 結合科技，開發新的創作經驗與方向。
2-3-7 認識環境與生活的關係，反思環境對藝術表現的影 響。
3-3-11 以正確的觀念和態度，欣賞各類型的藝術展演活 動。
學習目標 (預期成 果/評量 項目)
1-3-4-1 透過集體創作方式，完成班級表演活動。
1-3-5-1 結合科技，針對班級表演活動開發新的創作 經驗與方向。
2-3-7-1 能思考校園生活與藝術表演的關係與影響。
3-3-11-1 以正確的觀念和態度，欣賞各類型的表演 活動。
議題融入 無。
課程連結 一、銜接三四年級的戲劇、人物表現及五年級的口說藝術。
二、能在三到五年級的鷹架訓練之後，與全班分工合作完成展演。
教學 週次/日期
單 元 主 題
活動名稱
對應能 力指標/
學習表 現
學習 目標
教學重點 或 教學脈絡 (含關鍵提問設計，畫線標示)
節 數
教學或學習 策略
評量方式 或證據
實際 教學與 修正
1 8.31-9.4 一、
動展 起步 走
我會做什 麼
1-3-5 結合 科技，開發 新的創作經 驗與方向。
2-3-7 認識 環境與生活 的關係，反 思環境對藝 術表現的影 響。
1-3-5-1 結合科 技，針對 班級表演 活動開發 新的創作 經驗與方 向。
2-3-7-1 能思考校 園生活與 藝術表演 的關係與 影響。
關鍵提問：我已經會哪些能力(才藝)？
一、暖身：師生相見歡，建立課堂規範。
二、引導透過暑假作業分享，整理全班的表 演類型。
三、規納表演類型，並以影音科技蒐集不同 的表演創意：
(一)戲劇類：音樂劇、舞劇、歌舞劇、
話劇、默劇(啞劇)、偶戲、歌仔 戲……。
2 *討論與分享
*概念圖
*歸納
*暑假作業 與歸納的 發表狀況
*分組狀況 2 9.7-9.11
(二)舞蹈類：流行舞蹈、國標舞、民俗 舞蹈……。
(三)樂器演奏表演。
(四)其他：魔術、相聲、模仿……。
四、引導思考自己擅長的展演項目並配合自 主課進行動態成果展的預分組。
3 9.14-9.18 我能做什 麼
1-3-5 結合 科技，開發 新的創作經 驗與方向。
2-3-7 認識 環境與生活 的關係，反 思環境對藝 術表現的影 響。
1-3-5-1 結合科 技，針對 班級表演 活動開發 新的創作 經驗與方 向。
2-3-7-1 能思考校 園生活與 藝術表演 的關係與 影響。
關鍵提問：我們可以一起做哪些表演？
一、暖身：集思廣益。
二、引導欣賞一段學長姐的動展表演，討論 一場好的節目應該要具備的元素。
(一)臺詞。
(二)動作、走位、定位。
(三)音樂。
(四)道具、服裝、化妝。
(五)布景、燈光。
三、揭示[牛仔酷家族]的動展主題，引導發 想故事梗概，以配合之後自主課進行 編劇。以曼陀羅圖發想：
表演主題
四、與導師確認並檢視動展分組狀況，以小 組討論如何以一～六年級課程所學為 基礎再加深加廣進行表演規劃。輔以 平板搜尋不同的表演風格，針對班級 主題開創新的表演風貌。
2 *討論與分享
*概念圖
*曼陀羅圖
*歸納
*省思、檢核 與監控
*課堂參與 度
*圖表實作
*小組合作 程度 4 9.21-9.25
9.26 補上班
5 9.28-10.2
10.1 中秋節放假 10.2 彈性放假
二、
展演 向前 衝
動展任務 實作
1-3-4 透過 集體創作方 式，完成與 他人合作的 藝術作品。
3-3-11 以正 確的觀念和 態度，欣賞 各類型的藝 術展演活 動。
1-3-4-1 透過集體 創作方 式，完成 班級表演 活動。
3-3-11-1 以正確的 觀念和態 度，欣賞 各類型的 表演活 動。
關鍵提問：一場表演如何從規劃到完成？
一、暖身 1：模仿與默劇練習。
暖身 2：魔術練習。
二、分工確認：以自主課的分工為準(表演 老師於課前與導師確認各班表演組 別、分工方式)，在表演課加強練習各 崗位的協調與合作。
三、W5-6 肢體技巧：協助調整各組肢體動 作到位。
四、W7-8 添加音樂與音效：各表演組別音 樂自訂依劇情順序引導全班討論可 添加的音效項目，鼓勵學生運用身邊 的物品進行音效創作。
五、W9-10 添加投影：引導各表演組及工作 小組討論依氛圍可添加的投影項目。
六、W11-12 舞臺走位配置：配合舞臺九宮 格，實際到表演場地(活動中心)實際 定點走位與彩排。
七、彩排順序：各項表演分組練習與指導調 整全班初排與調整。
八、進行同儕回饋互評。
8 *討論與分享
*歸納
*省思、檢核 與監控
*互評
*課堂參與 度
*小組合作 程度
*互評檢核 6 10.5-10.9
10.9 國慶日補假 10.10 國慶日放假
7 10.12-10.16 8 10.19-10.23 9 10.26-10.30 10 11.2-11.6 11 11.9-11.13 12 11.16-11.20
13 11.23-11.27 三、
深耕 表演 秀
動展排練 精熟
1-3-4 透過 集體創作方 式，完成與 他人合作的 藝術作品。
3-3-11 以正 確的觀念和 態度，欣賞 各類型的藝 術展演活 動。
1-3-4-1 透過集體 創作方 式，完成 班級表演 活動。
3-3-11-1 以正確的 觀念和態 度，欣賞 各類型的 表演活 動。
關鍵提問：如何運用同儕力量讓表演更臻完 善？
一、暖身：合作遊戲。
二、排練：各組排練組間回饋教師回饋
修正。
*練習欣賞與鑑賞的三明治回饋技巧：
優點建議期許。
三、藝文深耕教師偕同指導(共 12 節，每班 2 節)：協助看排，引導學生做適當的 調整。
四、協助串演使學生熟練至能自動化進行演 出為目標，包括上下場、道具陳設、
進退場等安排……。
5 *討論與分享
*合作學習
*省思、檢核 與監控
*欣賞與鑑賞
*課堂參與 度
*小組合作 程度
*互評檢核 14 11.30-12.4
15 12.7-12.11 16 12.14-12.18 17 12.21-12.25
18 12.28-1.1
1.1 元旦放假
四、
絢爛 與結 尾
省思與回 顧
3-3-11 以正 確的觀念和 態度，欣賞 各類型的藝 術展演活 動。
3-3-11-1 以正確的 觀念和態 度，欣賞 各類型的 表演活 動。
關鍵提問：演出結束後還可以做什麼？
一、欣賞：動展演出影片回顧。
二、回顧：從準備過程到正式演出的歷程，
以 ORID 方式進行回顧與省思。
三、討論：如何將這學期執行動展的經驗運 用在以後的學習任務中？
四、角色扮演：以戲劇或肢體雕像方式呈現 學期中的精采時刻。
4 *討論與分享
*省思與檢核
*角色扮演
*課堂參與 度
*檢核
*角色扮演
*ORID 19 1.4-1.8
20 1.11-1.15 21 1.18-1.20
補充教材/教學資源 米奇家族、福氣家族動態整果展影片。