修正意見：_____________________________________________________
2. 協助家長了解教學與參與班級親師會活動，增加我的負荷
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□ □ □ 修正意見：_____________________________________________________3. 我必須在限定時間內，執行上級要求的工作，倍感壓力
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□ □ □ 修正意見：_____________________________________________________4. 我覺得缺乏行政職務訓練，感到工作負擔頗重
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□ □ □ 修正意見：_____________________________________________________5. 我覺得同事在工作方面的配合度不高，令我感到心煩
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□ □ □ 修正意見：_____________________________________________________6. 我覺得學校的排課和工作分配勞逸不均
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□ □ □ 修正意見：_____________________________________________________7. 我覺得所學無法在現職的工作上施展
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□ □ □ 修正意見：_____________________________________________________8. 我覺得行政人員不接納教師意見，經營或改善校務
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□ □ □ 修正意見：_____________________________________________________專家修正意見欄: 就本向度的層面尚須改進之處,懇祈惠賜卓見
適 修 不 正 後 適 適 合 合 合 第二層面 決策參與的壓力
1. 參與校內各委員會的運作，我感受到壓力
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□ □ □ 修正意見：____________________________________________________2. 學校的決策和活動，我少有表示意見的機會
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□ □ □ 修正意見：____________________________________________________3. 開會時，自己的意見，未能受到學校重視
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□ □ □ 修正意見：____________________________________________________4. 我參與學校的決策事宜，無法切中要點提出意見
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□ □ □ 修正意見：____________________________________________________5. 因行政職務角色，參與學校會議時，備感壓力
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□ □ □ 修正意見：____________________________________________________6. 我覺得我的職權太少，無法完成擔負的職責
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□ □ □ 修正意見：____________________________________________________7. 對於學校決策，我很難有任何影響力
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□ □ □ 修正意見：____________________________________________________8. 學校的決策，會徵求大家的意見，形成共識
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□ □ □ 修正意見：____________________________________________________專家修正意見欄: 就本向度的層面尚須改進之處,懇祈惠賜卓見
適 修 不 正 後 適 適 合 合 合 第三層面 角色衝突的壓力
1. 教學需配合學生家長的要求，讓我感到壓力
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□ □ □ 修正意見：____________________________________________________2. 在教育變革的情境中，扮演教師角色，讓我感到壓力
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□ □ □ 修正意見：____________________________________________________3. 我覺得無法同時兼顧好家庭與工作
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□ □ □ 修正意見：____________________________________________________4. 我覺得行政人員不了解教師的困難
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□ □ □ 修正意見：____________________________________________________5. 我覺得教師的工作職責，劃分不清
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□ □ □ 修正意見：_____________________________________________________6. 我在學校扮演的不同角色之間有所衝突
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□ □ □ 修正意見：_____________________________________________________7. 擔任行政工作，會影響我與同事之間的互動
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□ □ □ 修正意見：_____________________________________________________8. 兼任行政職務，常為行政間的協調而感到壓力
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□ □ □ 修正意見：_____________________________________________________專家修正意見欄: 就本向度的層面尚須改進之處,懇祈惠賜卓見
適 修 不 正 後 適 適 合 合 合 第四層面 人際關係的壓力
1. 在學校裡，要獲得同事和學校的支持，我感到壓力
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□ □ □ 修正意見：____________________________________________________2. 必須化解與同事或家長對教育理念和實務的歧見，我感到壓
力
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□ □ □ 修正意見：____________________________________________________3. 同事間的小團體，令我感到困擾
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□ □ □ 修正意見：____________________________________________________4. 處理或推動行政業務時，無法被大多數的同事認同與支持
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□ □ □ 修正意見：____________________________________________________5. 扮演行政人員與老師間溝通的角色，令我感到壓力
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□ □ □ 修正意見：____________________________________________________6. 學校裡，某些教師的表現，並不令我滿意
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□ □ □ 修正意見：____________________________________________________7. 我要和家長與社區人士溝通對學校的意見，感到壓力
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□ □ □ 修正意見：____________________________________________________8. 行政人員在擬訂計畫時，未能事先徵詢教師們的意見，遭受到阻 力
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□ □ □ 修正意見：____________________________________________________專家修正意見欄: 就本向度的層面尚須改進之處,懇祈惠賜卓見
適 修 不 正 後 適 適 合 合 合 第五層面 專業知能的壓力
1. 運用學校與社區的資源，延伸學習空間，我覺得有壓力
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□ □ □ 修正意見：____________________________________________________2. 以彈性多元的評量方式診斷學生的學習成就，讓我感到壓
力
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□ □ □ 修正意見：____________________________________________________3. 教育工作的法規愈來愈複雜，我會擔心專業能力不足
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□ □ □ 修正意見：____________________________________________________4. 對課程設計、統整及主題編選，我覺得有困難
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□ □ □ 修正意見：____________________________________________________5. 教育的各種創新方案，我不太能瞭解其真正的內涵
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□ □ □ 修正意見：____________________________________________________6. 對弱勢族群學生課業上和生活上的協助與輔導，我覺得有壓
力
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□ □ □ 修正意見：____________________________________________________7. 應用現代科技從事教育工作，我覺得有壓力
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□ □ □ 修正意見：____________________________________________________8. 教育知識的部分內容不太了解，想進一步進修
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專家修正意見欄: 就本向度的層面尚須改進之處,懇祈惠賜卓見