學生學習成效是課程評鑑中不可或缺的一環，與課程評鑑息息相關。透過課 程評鑑不僅提升教師自信心及安全感，也提供教育相關人員、學生及家長心理上 的保障（黃光雄、蔡清田，2001）。在學生學習成效評鑑部分，研究者將從學生 文件分析及課程實施學生自我評估問卷分析結果兩方面，進行學生學習成效評 鑑。
一、學生文件分析
本情意教育研究包含了三個主題，因此文件分析著重於在情意教育課程實施 後，學生是否能達成課程目標之實施情意教育的知(知識經驗)、情（感動體驗）、
意（意志選擇）、行（技能與行動）等方面的學習成效。研究者從學生的學習單 及聯絡簿小日記，整理摘錄與學習相關之內容，評鑑學生對於每個教學主題的學 習成效。
（一）在正向情緒方面
1.認識情緒類型並覺察自身情緒變化，調整及控制負向情緒
情意教育課對我來說有很大的幫助，像是今天上的「情緒」不錯，因為平常沒 觀察到的表情，動作……等，都讓我了解不少! （日 1000908S23）
今天上了情意教育課，好像自己的情緒受到控制了，也學會許多控制情緒的方 法。 （日 1000908S28）
上完情意教育課後，我發現我比較會控制情緒了，像是今天回家發現功課可能沒 辦法在補習前寫完，於是我調整了自己的情緒，不但功課提前寫完了，還可以洗個 澡，真棒! （日 1000908S7）
上了兩節情意教育課後，我的心情很開心，因為我學到了人的情緒有哪些，像生
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氣、傷心等，還學到遇到壓力時要怎麼解決。 （日 1000908S15）
由上述學生的文件資料的內容中可看出，學生學習到何謂情緒及認識情緒的
類型，也了解自身情緒的變化及面對負向情緒時應如何調整與控制。有些學生經 過學習後，能確實在生活中實踐，面對事件能嘗試控制並調整自己的情緒。學生 經過第一個教學主題「正向情緒」中的「活動一：情緒面面觀」後，更進一步的 認識自己的情緒。
2.轉換負面想法，運用 ABCDE 的方法建立正向思考的習慣
今天情意課程時，我學會了轉換自己的想法，像今天在補習班，同學一直鬧我，
當時我很生氣，想要打她，但是這時我改變了自己的想法，讓我把這個想法改掉，
還好今天有上這堂課，不然我就打出去了。 （日 1000916S7）
今天的情意課程我學會用 ABCDE 的方式來轉換自己負面的想法，自己想了一
下，發現真的可以運用這樣的方式管理自己的情緒喔! （日 1000916S29）
「我的想法會轉彎」讓我學會從不同角度看一件事物，會讓我有不同的心情。另 外悲觀和樂觀，我會選擇樂觀，因為樂觀能讓自己的心情不會太糟糕囉!
（日 1000916S30）
由上述學生的文件資料的內容中可看出學生學會區辨悲觀和樂觀的差異，對 於負面想法，學生能嘗試使用 ABCDE 的方式轉換非理性的想法並管理自己的情 緒，避免陷入悲觀想法的窠臼。在過程中，學生也因此建立正向思考的態度。學 生經過第一個教學主題「正向情緒」中的「活動二：我的想法會轉彎」後，面對 負向想法時，也較能以正向的思考態度去面對並轉換。
3.對自身擁有的一切充滿感恩，了解他人為自己所付出的心力
之前的我慾望無窮，總是覺得自己擁有的還不夠多；而現在，我要懂得知足感恩。
其實自己周遭已經擁有許多寶物，其實自己是個大富翁。 （日 1000922S24）
蕭建華先生真的很勇敢!我活到現在，才知道我有多幸福，有一個家，爸爸、媽 媽、姊姊，我真的覺得我很幸福! （日 1000922S21）
我擁有「生命」這個無價的寶物，父母把我生下來，賜給我生命，讓我能做自己 想做的事。 （文 1000922S19）
我擁有「良心」和「信心」兩個寶物。良心，讓我不至於去做壞事；信心，它讓 我不會感到自卑。 （文 1000922S3）
從學生小日記和學習單的內容中可以看出學生了解自身所擁有的一切，對生
活中自己所擁有的一切抱持著感恩的心。研究者發現學生注意自身所擁有的事物 不只侷限於物質方面，甚至出現勇氣、良心、信心等正向特質，顯示學生在價值 觀上的改變，認同勇氣、良心、信心等正向特質也是一種無可比擬的寶藏。學生 經過第一個教學主題「正向情緒」中的「活動三：溫暖你我的心」後，學會了珍 惜自身擁有的一切並懂得感恩。
（二）在正向人格特質方面
1.肯定及欣賞自己和他人的正向特質，建立正向的自我概念
聽到別人給我的正向特質，我心裡真的很開心，原來大家都這麼看我，我太感 動了。 （文 1000929S4）
原來我有這麼多正向特質，我一定要做得更好。 （文 1000929S5）
上了情意課，我更加認識更多同學，交了更多朋友，我好開心，學了好多。
（日 1000929S10）
今天的情意課非常好玩，它讓我知道我在別人眼中是什麼樣子，我也讓別人知 道他在我眼中的樣子，情意課程是最讓我放鬆的課，也是我的心靈諮商師。
（日 1000929S21）
我以為同學都沒發現我會關懷其他人，沒想到他們都知道，讓我好開心喔!
（文 1000929S6）
從學生小日記和學習單的內容中可以看出學生對於自己尚未覺察到的正向 特質感到十分開心，這樣的教學活動不僅增加學生的自信心，也提升學生形成自 我概念，讓他們更加了解自己。另外知道同儕覺察到自己的正向特質，且對方適
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時給予的正向回饋也是對學生最大的鼓勵，不少學生對於別人的認同及發現都感 到非常高興。學生經過第二個教學主題「正向人格特質」中的「活動一：認識我 真好」後，能欣賞及肯定自己和他人的正向特質，建立正向的自我概念及自我期 許。
2.覺察自己的負向特質，找出改進負向特質的方法
今天的情意課，我知道我有哪些隱形盔甲，我會盡力把它改掉。
（日 1001013S27）
寫完今天的學習單後，我了解到其實我都知道自己有那些缺點，但是都不曾有 改掉的念頭，上完今天的課，我才真的有認真的想……我會想辦法改掉它的。
（日 1001013S20）
我有好多盔甲，我希望這些盔甲都能不見，它們帶給我許多危險，而且讓我跟 同學的距離更遠了。 （日 1001013S12）
從學生小日記的內容中可以看出學生了解負向特質帶來的危機會影響自身 的人際關係，讓自己和同學間的距離更遠，因為如此，讓學生嘗試想改進負向特 質，讓自己變得越來越好。在自省的過程中，學生建立也因此建立了正向的自我 期許。這種發自內心想改正自己負向特質的想法，遠比師長、父母的諄諄教誨更 加積極有效。學生經過第二個教學主題「正向人格特質」中的「活動二：另一個 自己」後，了解自己的負向特質，並深切的自我檢討，且願意改進負向特質，讓 自己變的更好。
（三）在正向組織方面
1.體會家人的感受，運用正向行動建立彼此情感
我常忽略家人的感受，當心情不好時，就會說出不禮貌的話。我也會覺得媽媽很 煩，管東管西的，但仔細想想……，他的一字一句都是為我們好啊! （日 1001117S20）
父母很關心我，常常犧牲自己的時間幫我解決問題。今天寫學習單時，當我知 道我也能幫父母做事時，我覺得好開心喔! （日 1001027S11）
還好我平常不論上學、放學和睡覺前都能微笑的跟媽媽打招呼，珍惜和媽媽相 處的時間。 （日 1001027S22）
這堂課我學會了「愛」可以提供一個人信心、安全感及溫暖的感覺，所以「愛」
要勇敢說出口，讓家人感受到滿滿的愛。 （日 1001027S19）
家人很重要，不能將壞情緒發洩在疼愛我們的家人身上，這樣會讓他們受傷。
（日 1001027S28）
除了打招呼、做家事、寫完功課和倒垃圾外，保護好自己的身體，不讓自己受 傷，也是讓家人感受幸福的一件事。 （文 1001027S4）
從學生小日記的內容中可以看出學生能體會父母對自己的關懷及付出的辛 勞，並運用同理心，用適當的方式幫父母分憂解勞。在家時，能以微笑、問候等 正向行動和父母相處、進行互動，並了解家人之間的情感是很重要，是需要好好 經營、維繫的。學生經過第三個教學主題「正向組織」中的「活動一：幸福全家 餐」後，能體會家人的感受，以善意、溫暖的方式與家人進行互動。
2.珍惜同儕之間的情誼，運用正向語言進行溝通
這一堂課讓我學到一些增加友誼的祕方，也讓我了解到珍惜當下。和同學相處 的時光，會有一種「幸福」的滋味喔! （日 1001117S23）
沒有朋友真的很無聊，做什麼事都是一個人，所以要好好珍惜身邊的朋友，以 及和他們相處的時間。 （日 1001117S18）
今天的表演是我當主角，所以深深的體會到排擠的感覺不是很好。我們應該包 容同學的錯誤，這樣朋友也會變多喔! （日 1001128S33）
今天選出兩個表演 MVP，分別是 S6 和 S33，說實在的，他們真的表演得很棒 喔!
（日 1001128S15）
從學生小日記的內容中可以看出學生知道朋友的重要性及與同學相處時，該
如何增進和朋友間的友誼，聯繫彼此情感並珍惜彼此相處的時光。另外，學生也
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學習到使用正向語言不僅是以較溫和且同理心的態度傳達自己的想法，同時也能 達到讓對方知道自己感受的目的。學生經過第三個教學主題「正向組織」中的「活 動二：當我們同在一起」後，學會運用正向語言及實際的行動，對周遭的人表達 關心，並運用同理心，體會對方的感受，建立彼此的情誼。
二、課程實施學生自我評估問卷分析
研究者針對情意教育課程中每一個教學單元設計了評估表（見附錄四），進 行單元活動前，請學生針對評估表上的題目進行勾選，並在單元活動結束後，請 學生再次針對該單元的教學進行自我評估。以下就各項情意教育課程教學主題實
研究者針對情意教育課程中每一個教學單元設計了評估表（見附錄四），進 行單元活動前，請學生針對評估表上的題目進行勾選，並在單元活動結束後，請 學生再次針對該單元的教學進行自我評估。以下就各項情意教育課程教學主題實